学生思想教育心得体会范文篇1

近年来，心理学被引入大学生思想政治教育，取得了一定成效。很多大学都成立了心理咨询室，解决了许多学生的心理问题，让这些问题学生获得了快乐。但这只是解决了很少一部分心理不健康学生的问题，对于大部分心理健康或亚健康的学生却无暇顾及。积极心理学认为心理学不仅应对苦难、困境等影响人心理的消极因素进行研究，而且应对人类自身所拥有积极力量进行研究。积极心理学提倡用一种积极乐观的心态来分析人的心理，进而培育扩展人所固有的积极品质，并以此来帮助问题人、健康人或者天才挖掘自身潜力并获得幸福。将积极心理学理论运用于大学生思想政治教育，应关注大学生身上的积极力量，从他们身上的积极力量出发，通过营造积极的思想政治教育环境，激发受教育者自身的资源与潜力，以此来改善自身的品质，并在积极品质形成的过程中逐渐克服自己的不良品行，以此增强自身的积极情绪体验能力。这样，大学生就可以做到自身与思想政治教育的统一，从而提高思想政治教育的实效性。一、塑造大学生的积极人格积极心理学更多关注人的积极力量，如快乐、和平、爱、希望、幸福等。积极心理学认为只有人所固有的积极力量得到培育和增长，消极方面的力量才会被消除或抑制。思想政治教育应从中得到启示。首先，作为大学思想政治教育工作者，要善于发掘大学生身上的积极品质，培养学生自信心，自我认同感，自我决定感。当代大学生有很多优秀品质，他们能够很好的适应社会，知识涉猎广泛，对新事物接受力强，具有创新精神，社会交往能力强。他们对社会宽容，豁达，慷慨，自主，充满爱心等。只要思想政治教育工作者善于发现并积极引导，无疑对思想政治教育会是很大的促进。其次，思想政治教育工作者要注重教育方式的人性化和科学化。充分理解尊重当代大学生，在教育者和受教育者双方地位平等的基础上，引发大学生主动而深刻地思考，用心去感受，并付诸实践，才能带来大学生思想的转化，行为的内化，人格的完善，达到大学生自身和思想政治教育的融合。在此，可以借鉴国外的一些思想政治教育的方法。如新加坡的思想政治教育注重知、情、意、行的顺”，顺情，顺性，顺理，顺势，顺真。二、构建积极的思想政治教育环境环境对人的思想品德的形成和发展以及思想政治教育活动有着重要的影响。优化育人环境，实现思想政治教育活动与各种环境因素的良性互动，对增强思想政治教育的实效性，有着重要意义。首先，国家是社会的基本单位，树立积极的国家发展目标至关重要。积极的国家发展目标就是树立以提高人民生活质量为核心，抛却传统的单纯追求GDP的国家发展目标。高质量的生活不仅是对物质生活的追求，更是对健康和谐、让人身心舒畅的生活环境的追求。这样的环境能有利于大学生正确的人生观、世界观、价值观的形成。其次，家庭环境的影响会伴随人的一生，创建积极的家庭环境很重要。积极心理学认为，积极的家庭环境应该是家庭成员之间无明显角色界限及权威结构，易于接受新事物，家庭呈现开放型状态。这样的家庭培养出来的孩子具有良好的个人品质，能很好地适应社会，能很快找到自己的定位并实现自我价值，有利于健康人格的形成。再次，学校教育从本质上说是一种生活，一种让学生值得过的学习生活。积极教育主张把培育学生的优点作为教育的根本目标，要善于发现并培养学生的积极力量、积极品质，如爱心、乐观、诚实、信念等。这样学生将以正向的、积极的心态，自主而愉快地接受知识，在这样的教育氛围中，学生就会自觉不自觉地受到影响，使情操得到陶冶、意志得到锻炼、人格得到塑造，这也正是大学生思想政治教育的目的。三、培养大学生的积极情绪体验积极心理学理论指出，积极情绪是指能激发个体产生积极行为或行为倾向的情绪。在大学生思想政治教育中，通过教师的积极引导，激发学生的自我思考，从而对思想政治教育产生积极倾向的情绪体验就是积极情绪体验。一旦积极情绪体验产生，学生就会主动接近思想政治教育，用心参与思想政治教育，通过主动理解和接受，纳入自己的生活之中，体验到自身价值目标实现时的成就感，达到了自我成长与思想政治教育的融合，提高了思想政治教育的实效性。积极体验是指个体满意地回忆过去、幸福地感受现在并对未来充满希望的一种心理状态。教师要培养学生接受思想政治教育的积极情绪体验能力。通过对过去思想政治教育过程中积极情感体验的回忆，提升他们对当前思想政治教育的感悟能力，树立对待生活的乐观主义态度，增强大学生的幸福感、满意感和快乐感，并能满怀希望的面对未来。

学生思想教育心得体会范文

【关键词】积极心理学思想政治教育

积极心理学以人的积极品质和积极力量作为研究的核心，通过对人的积极品质和积极力量的关注与挖掘，帮助人们获得积极向上的乐观的生活。积极心理学和思想政治教育是相互促进和统一的两门学科。二者在大学生的健康成长、全面发展过程中都起着非常重要作用。因此，这一积极的研究取向和理念对高职学生思想政治教育具有重要的引导和借鉴作用。

一、积极心理学与高职学生思想政治教育的关系

（一）积极心理学

积极心理学是心理学中比较新的研究领域，是由宾夕法尼亚大学教授塞里格曼在1998年出任美国心理学会主席时提出的。积极心理学认为，人的内心同时存在着两股力量，一是消极方面的，一是积极方面的，积极方面的力量才能给人以向上的力量。因此，积极心理学以人的积极品质和积极力量作为研究的核心，从“积极”入手，提高人们的主观幸福感。

（二）高职学生思想政治教育

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。思想政治教育侧重于学生的道德、思想境界的提升，教育者在对学生进行思想政治教育过程中多采用说教的形式来引导学生关注国家和社会利益，提高学生的政治思想觉悟和道德品质。

（三）两者的区别与联系

积极心理学属于心理领域，思想政治教育属于意识形态领域。两者尽管存在差别却是相互促进和统一的。首先，积极心理学与思想政治教育的研究对象相同，即都关乎人。其次，积极心理学与思想政治教育都是通过各种方式和方法使个体获得正确、积极的认识，对各种问题形成正确的判断。积极心理学通过对个体心理、个性特征以及积极人格的研究，使个体获得对生活的认识和感受，促使其追求有价值和意义的生活，追求幸福。思想政治教育实质上也是促使个体形成正确认识，形成积极有意义的价值观。最后，积极心理学和思想政治教育的研究内容也有交叉点，即思想政治教育内容涉及个体的道德和品质，积极心理学的研究内容关乎个体的美德。思想政治教育的目标是培养人、发展人，而这一目标的实现离不开教育对象的积极参与，拥有好的教育方法、优秀的专业教师只是获得良好教育效果的重要条件，要想取得良好的教育效果还必须充分重视受教育者本身的积极努力和个体积极的主动性。所以，积极心理学能够增强大学生思想政治教育的教育效果，大学生思想政治教育反过来也使积极心理学理论和方法得到应用，有利于积极心理学的应用发展，二者是辩证统一的关系。

二、发挥积极心理学在高职学生思想政治教育中的作用

（一）建立精通积极心理学的辅导员队伍

辅导员是高职学校思想政治教育的主要力量，辅导员队伍的水平直接决定着学生思想政治教育的质量。因此，高职学校应加强辅导员心理学理论知识方面的系统培训，尤其是积极心理学的培训，使其能够灵活的运用积极心理学进行教育教学活动。辅导员在进行思想政治教育过程中，应树立以生为本的科学理念。以学生为中心，在工作中切实关心、关爱、关注每一名学生，帮助他们培养积极的心理品质、激发自我潜能，引导他们对思想政治教育产生积极的情感体验，调解学生身心，消除抵触情绪，从而达到思想政治教育与自我教育的有机融合的效果。另外，高职学院的辅导员还应与学院专门从事心理健康教育的老师形成强大的合力，相互学习，以实际行动激发和影响学生，使学生建立积极心态。

（二）营造积极的思想政治教育环境

要培养学生积极的思想，积极的思想政治教育环境十分重要。积极的思想政治教育环境为学生的健康成长提供良好的保障。因此，学校首先要大力加强校园文化建设，营造积极向上的育人氛围。通过和谐温馨的公寓文化建设、多姿多彩的社团文化建设、特色鲜明的班级文化建设对学生进行潜移默化的引导，使学生在成长成才过程中形成积极的情绪体验和积极的品质。其次要充分重视实践育人体系建设，营造积极向上的育氛围。“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知。”只有在实践过程中，才能真正培养学生的沟通能力、创新能力和组织能力，提高学生的自我认知，从而健全学生的心理素质。最后还要主动占领新媒体教育阵地，营造积极向上的育人氛围。通过网站、论坛、微博、微信、飞信、QQ群等手段，积极开展思想政治教育的舆论宣传引导工作，搭建有效的网络沟通平台，让学生切实感受到全方位的关注与关爱。

（三）扩展积极的思想政治教育内容和方法

要建立多维立体的教育载体，在教育教学过程中要充分尊重学生的“个体性”。高职院校学生由受于生源构成、家庭状况、地区差异等方面的影响，在学习态度、学习能力等方面往往有较大差别。如果单纯的以一种模式、一套方案、一个标准来要求全体学生必然导致教育的个性化与针对性的不足。在此过程中，有的学生会感到所学内容没有知识含量，缺乏新意；有的学生会感到所学内容没有实践锻炼，过于空洞；有的学生感到所学内容太理论，枯燥乏味；有的学生会感到所学内容大宽泛，没有深度等等。因此，思想政治教育工作者在进行思想政治教育过程中要引导高职学生发现自身所具有的积极态度、关注他们的自我决定感，以提升他们学习过程中的满足感和自信心，以促使他们克服自我方面的担心、羞涩、恐惧等情绪的冲动或干扰，以及疲劳、负担过重、知识和能力不足等障碍，以乐观的态度看待一切，从积极的方面看待现实社会存在的困难和问题，从而长久地自觉坚持思想政治学习和实践。

总之，将积极心理学应用于高职学生思想政治教育中是教育方法上的一种有益尝试，它从积极的层面帮助高职学生挖掘自身的潜能，培养学生自我组织、自我教育和自我管理的能力，以期达到思想政治教育的最佳效果。

参考文献：

学生思想教育心得体会范文

社会主义核心价值体系高职教育思想政治教育改革思想政治教育在高职高专院校的教育工作中发挥着重要作用。近年来，我国的职业教育伴随着社会发展也在不断改革，取得了良好的发展，却仍然存在很大的问题。党和政府提出了以社会主义核心价值体系为根本建设和谐文化的要求，为思想政治教育带来了新的改革机遇。高职高专院校作为培养职业人才的摇篮，发挥着传承文化、培养人才、发展科技等多方面的重要作用，以社会主义核心价值体系引领高职思想政治教育改革，能够很好地应对社会变革为职业教育改革带来的问题和挑战。

一、新形势下高职思想教育面临的新问题

1.教育体制招生模式转变的影响

随着本科院校的数量不断增加和不断扩招，再加上“平行志愿”“一档多投”的招录模式产生，大部分高中学生就读本科院校的几率增大，这使得职业教育的招生受到了较大的冲击，使高职高专院校的生源质量直线下滑。此外，一些省市进行了高职“注册入学”、中职优秀毕业生入读高职“推免”政策等，使得高职招生的门槛降低，使得基础差、底子薄成为了高职高专院校的整体特征。

2.社会多元价值观的冲击

改革开放使得我国经济得到了飞速发展，同时也为国人带来了诸多文化影响，我国的社会意识形态领域已开始呈现多元化趋势。经济体制转轨和社会转型的特殊发展时期更是为价值多元化提供了发展沃土，使得多元、矛盾、困惑等思想意识已经开始影响青少年的价值选择。高职高专院校的学生处于人生观、价值观尚不稳定的时期，受到多元化意识形态的冲击极易走向误区。

3.高职高专定位的束缚

高职高专院校作为培养职业人才的摇篮，其教育目标在于培养从事一线工作的高技能人才。很多高职高专院校受到这一定位束缚，过分注重学生技术和专业技能的培养，忽视了对学生的思想政治教育。

二、社会主义核心价值体系对高职高专思想政治教育的价值

社会主义的核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。对于社会主义制度来说，它是精神和灵魂，在我国整体社会价值体系中占领核心地位，发挥主导作用。

社会主义和谐社会的构建需要社会主义核心价值体系的支撑，建设社会主义核心价值体系有利于引导全社会的思想先进和道德进步。以社会主义核心价值体系引领高职高专思想政治教育改革，能够有效地武装学生的头脑，促进学生的思想进步和全面发展。

经济体制的转轨和社会的转性变革使得我国现在处于历史发展的特殊时期，如果利用社会主义核心价值体系推进高职高专院校的思想政治教育改革是我们需要深思的问题。我们必须充分发挥社会主义核心价值体系的主导作用，切实将社会主义核心价值体系教育贯穿到思想政治教育的全过程之中，帮助学生树立正确的三观，提高学生的思想素养和综合能力。

三、以社会主义核心价值体系引领思想政治教育的具体措施

1.建立健全开放式思想政治教育模式

职业教育的改革发展使得学生学习的自主度不断提高，活动范围不断扩大。这种自由、离散的状况虽然有助于散发学生的年轻活力，激发学生的创造力，但是却给思想政治教育工作带来了困难，极大地削弱了思想政治教育工作的效能。因此，我们应当将社会主义核心价值体系融入课堂教育之中，坚持不懈地推进马列主义、思想和中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑的工作。同时，我们要顺应院校实际，构建与之相适应的开放式的思想教育模式。

2.创造全员参与的思想政治教育模式

只有全员参与，才能切实增强思想政治教育工作的成效。除了要重视思想政治专业课程、党校课程的开展之外，我们还要致力于打造全员参与的思想政治教育模式。教师应当加强自身的师德师风建设，通过模范带头作用，让学生充分地参与到社会主义核心价值体系的学习中来。同时，教师应当多与学生沟通交流，了解学生的思想动态和心理需求，不断结合学生的实际情况开展思想政治教育工作。

3.拓宽思想政治教育的传播渠道

网络是一把双刃剑，各种新媒体的迅速发展为我们带来了社会思潮和思想文化的挑战，同时也会我们的思想政治工作带来了新的平台。我们要以社会主义核心价值体系为主线拓宽思想政治教育的传播渠道，坚持以正确的理论引导学生，充分发挥思想政治教育工作的传统优势，结合社会主义核心价值体系的主导工作，将网络发展为思想政治教育的新渠道，促进高职高专院校思想政治教育的改革。例如，教师可以运用科技手段挖掘思想政治教育素材，并制作成丰富多彩教学课件，吸引学生的兴趣。也可以通过学校官网、论坛、微博、微信等分享一些贴近生活的思想政治教育素材，潜移默化地对学生的思想产生积极影响。

四、结语

社会主义核心价值体系对于帮助、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要作用，能够促进学生的健康成长和全面发展。以社会主义核心价值体系引领高职高专的思想政治教育改革刻不容缓。然而，这是一个系统工作，需要高职高专教师的长期努力。在新的社会发展形势下，高职高专思想政治工作需要以社会主义核心价值体系为主线，不断探索新思路，开拓新途径，引导学生牢固树立社会主义核心价值观，不断提高思想修养，促进自身发展。

参考文献：

[1]刘舒.对高职院校学生思想政治教育工作探讨[J].企业家天地（理论版），2010，（12）.