班级精神文化建设方案范文

一、班级基本情况及目标（学生、家长）

班级目标：本学期我班的基本目标：全体同学都能坚持社会主义荣辱观学习。努力养成良好的行为习惯。树立明确的学习目标，形成良好的学习风气，培养学生良好的学习规范，弘扬正气，化被动学习为主动学习，化要我学为我要学。建立一支有进取心，能力较强的班干部队伍，逐步形成守纪律，进取，勤奋的班风。

班级基本情况：由11名男生和14名女生构成的一群天真烂漫、伶俐可人的孩童。学生中大多数思想纯朴，进取心较强。我班的家长文化程度并不高，还有相当一部分不是本地人，对孩子的教育抓得不是很严。但是和家长进行交流时，他们仍然表示出对学习的重视和对孩子的殷切期望。所以我有信心和家长取得更好的联系，向着我们共同的目标——教育好孩子前进。

美德伴我行，更添新光彩

（1）常规工作方面

1、加强学生的思想品德教育，强化日常行为规范训练，抓好班风班纪。

2、搞好班级卫生管理，增强学生的环境保护意识，努力保持班级的环境整洁。

3、提高学生的身体素质，增强学生的体质，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义事业的合格建设者和接班人。

4、及时处理班级的突发事件，积极、主动地和家长联系，并作好记录。全面了解孩子的表现，及时将学生在学校的情况反馈给家长，做好家访工作，促进学生全面、和谐地发展。

5、组织学生参加社会实践活动，做好活动前的指导，活动中的管理，活动后的评比，使学生活动有所收益。注重资料的收集工作。

（2）班级活动方面

（一）班级文化建设

进一步加强班级文化内涵建设。以板报，宣传栏为抓手，通过张贴名人名言等，对学生进行潜移默化的教育。

如：结合读书节活动，开设“硕果”专栏，展示学生的“读书一得”或积累的好词好句等……

班级文化建设将以促进学生个性发展和推进课程与教学改革为重点，努力创设出自己班级的自身特色。并动员全班学生加入，使其真正成为班级荣誉的象征、集体凝聚力的体现。

（二）传统节日的活动方案（详案附后）

（三）开展“我是中华小当家“民族精神教育“（详案思考中）

（3）专题教育：（利用每周一次午会课落实“节约”教育内容）

活动的设计指导思想：

教育学生知道勤俭节约是我们中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统。中华民族正是具有这种精神，才能生生不息、兴旺发达。生活中的不健康消费在我们的班级里也有。例如：食堂里每顿倒掉的剩菜剩饭。节约不是一种过时的观念，不该丢弃的。在当今社会经济条件下讲节俭，其意义已经不止是物质上的克勤克俭，而更多体现为一种高尚品格，一种可贵的精神，体现为奋发进取，积极向上的精神状态，作为一种民族精神，节约美德更不能丢。

活动的实施过程

1、开展问卷调查

主要问题：你知道为什么要节约？你觉得你现在的条件还需要节约嘛？如果你看到浪费现象，你将怎么做？你能设计一份班级节约条例吗？……

2、对上述问卷调查进行整理，反映班级学生的消费方式

3、请学生收集节约方面的名言，选一句作为自己的座右铭，并写出选择的理由、

4、发扬先进（找一些节约的小故事或周围同学中的好事例）

（4）完善学生成长档案：

从学生成长的角度出发，分为：我的发现；我的作品；我的感受；我的研究；我的反思；我的文件六大块，每块内容又包括很多细目和目录。详见下表：

我的发现：最巧妙的解法；一题多解的思路方法；预习中所提出的最有价值的问题

我的作品：自己设计优秀作业、自己设计优秀试卷

我的研究：观察日记；小课题研究计划

我的感受：活动轶事；我的发言记录；我的提问记录；小组参与合作的成功体验记录；对老师、同学表扬的感受记录；失败体验与启示记录。

我的反思：对某一问题的追踪反思；对学习习惯、情感、态度的反思；对同学某一观点的反思；

我的文件：单元测试成绩；成绩报告单；各种荣誉和获奖；同学的评价；教师的评语；小组成员的评价；家长寄语。

班级精神文化建设方案范文

一、开发多样化的课程促进学生自主管理

在实施新课程的形势下，我们更新观念，将文化建设与教学管理挂起钩来，通过构建校本文化类课程，树立人生的目标，激励学生积极进取的精神，培养学生良好的心理素质和行为习惯，培养学生的积极性、主动性和创造性，为在新课程中培养学生创新精神，实践能力，营造新型教学管理氛围，为促进学生自主管理、自主学习、自主发展奠定坚实的基础

学生的全面的个性化的发展，需要多样化的课程体系。传统的课程体系中主要是知识性的课程，缺少培养学生学习自主性和自主意识的课程。为了推进新课程的实施，促进学生的自主管理能力，促进教学管理模式的转变，我校提出的办学理念是“以人为本，促进学生的自主发展”，校训是“敦品励学”，新时期学校的精神是“亮剑争锋，追求卓越”。在此精神指导下，开发多样化的校本课程：

扎实开展综合实践活动，每天排一个班级作为值周班级，在学生处专门负责人员的指导下，全面参与对学生的管理，设立学生校长助理，每班设立学生管理信息员一名，提高了学生的自我管理意识、自我管理能力，让学生成为学校管理的主人。

开发体育校本课程：变每天的课间操为课间跑操和中学生定步太极拳运动。在锻炼学生身体，强健学生体魄的同时培养学生的自率意识和集体观念，激发昂扬的斗志和奋进的激情，培养良好的习惯和坚持的毅力。

开展班级文化建设，每个班级经过学生的集体讨论，确定本班的个性化的班级名称，班级的口号，班级的管理目标，制定班级文化特色牌和班级文化建设方案。变班集体的被动管理为学生为了完成自己前进的目标而开展的积极的自主管理。

在学校德育工作中，积极开展“以儒家文化及感恩教育为主线的中学德育工作研究与实践”课题研究，并开展相关的系列德育活动。

二、强抓教师培训提升课程的实施能力

教师教学观念的转变、教学能力的提高，是新课程得到有效实施的关键。为此我校采取多种方式开展教师培训。如通过“走出去、请进来”，校本研讨，基本功大赛、业务考试等方式，较好的提升了教师的课程实施能力。

2006年9月20日，召开江苏省沭阳高级中学高二年级新课程研讨会。重点研讨必修科目的教学任务和目标，提出教学建议。

2006年11月，我校分四批组织全校400多位教师赴山东茌平县杜郎口中学参观学习，学习杜郎口中学的主体性的课堂教学模式和新课程实施的经验。

利用学校的青年教师教学基本功大赛和“五四杯”优秀青年教师评选活动等传统活动，加强对教师的新课程实施能力的培养。

针对江苏省2008年高考方案――“3+学业水平测试+综合素质评价”，我们开展了一系列课堂教学研讨活动，消化外出学习的其他学校的经验，研讨我校的学科课堂教学，拿出了具体的分类指导的管理意见，编辑印发了《06-07年度教学计划》《高二年级必修教学专题研讨资料汇编》《省沭中高二年级教学管理手册――高考新方案应对策略及要求》。

三、构建多元评价体系促进师生和谐发展

常言道：机制比人强。首先是精神激励，在教学管理中，我们强调以人为本，提出“三个满意”的教学管理工程，通过时时处处尊重教师的自主性，激发教师的创造性，努力培养学生自主发展能力，实现让每一个学生都得到充分发展的目标，达到学生满意、家长满意的教学效果，激励教师争当先进，成为学生心中的“名师、良师、益友”。其次，加强对教师创造性地实施学校倡导的主体性教学模式的督查，给予适当物质激励，从而大大调动了老师参与教学管理的积极性，主动与学生沟通，及时发现问题，调整教学方向和教学策略，不断优化自己的教学行为，提高教学管理水平和教学效果。

改变传统的学生观，指定符合新课程要求的评价体系。不仅注重结果评价，更注重过程评价。不仅注重对教师教的评价，更注重对学生学的评价，并把学生和学生家长等引入教学管理评价体系，实现评价主体的多元化。

2006年10月，出台江苏省沭阳高级中学《高二年级教学管理手册》，主要有四项内容：①明确目标，求真务实，实施精细化的教学；②年级教学管理意见；③各个学科新高考方案下的教学对策；④教学绩效考评条例。提出：必修课目必须“依纲据本、降低难度、提高效率、突出中心”；选修课目必须“依靠新课程，超越旧高考”；语文、外语必须“提高教师水平，创造学习环境，抠实教学细节”，使教学实施层次分明，教学质量得到必要保证。

推广听课后评课的“2+2指导”。2+2指导是一种操作性极强的发展性教师评价方法。2+2的含义是指两条表扬性意见和两条改进性建议。与传统的教师评价相比，它具有帮助教师建立职业自信、不断促进专业能力提升以及形成和谐融洽的教师团队等优势，对于新课程实施中教师的专业发展具有明显的成效。

四、低重心的年级教学管理实现教学管理的扁平化

为及时了解年级师生的教学状况，提高管理的效率，实现精细化管理。学校采用了年级与分部相结合的管理模式。把年级作为教学管理的主体。设一名主任负责年级全面工作，一名副主任负责年级教学管理工作。将年级按科类分成四个分部，各设一名主任负责全面工作。各年级设一名副校长负责年级全面工作。将年级建设成教学管理的实体，赋予年级教师聘任权、考核权，课程开发设置权，年级日常教学管理权。年级语数外三个学科各设一名年级大备课组长，统筹年级集体备课，设四名小备课组长，落实教学要求，实现集体备课的精细化。把学校的教学管理重心下移到年级，实现教学管理的扁平化。

五、整体构建主体性的课堂教学管理体系

在教学管理中着力贯彻有效教学的理念和要求，要求教师从注重教转向注重学生的学，切实从学生的实际出发，提高教学的针对性和有效性。

实施由“一主一辅制”的课程管理，“学案教学法”的教学流程管理和“2+1主体性课堂教学模式”组成的新课程实施教学管理模式。将新课程的理念在规模办学条件下日常教学工作中的要求明确化、具体化和可操作化。便于教师的学习掌握和执行反思，也便于教学管理的检查评估和考核。

班级精神文化建设方案范文篇3

关键词：中职院校；校企文化；职业教育

办好中国特色的职业教育，是每一个从事职业教育工作者面临的一项长期而艰巨的历史任务。总理在2007年《政府工作报告》中指出，“要把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务”；“要深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式”。可见校企文化的渗透融合势在必行，下面我来说说12数控2班企业文化融合建设方案。

一、预期目标

加强数控加工公司企业文化的渗透教育，开展企业文化教育、校园企业文化物质建设、班级企业文化融入建设及企业管理模式等途径培养学生良好的职业道德、企业人意识和企业管理理念，实现学生在走出校门之后成为受企业欢迎的一线技能型人才，确实做到学校教育与企业工作岗位要求的无缝接轨。

二、指导思想

以班级为主体，以就业为导向，围绕着学生综合素质、对企业现状的认识这一目标，加强企业文化的渗透教育，引入企业管理模式，建设具有职业特点的校园文化，最终实现校园文化与企业文化相融合，促进高素质技术应用型人才的培养。

三、建设方案

1.在学生日常管理中做好企业文化渗透教育

对学生的教育管理、行为规范上，自觉与企业的管理经验和文化内容接轨，强化与职业道德、职业素养等密切关联的教育。以大显精密轴公司的员工要求为参照，加强爱岗敬业、无私奉献职业道德的培养，注重相互配合、相互协作的团队精神、吃苦耐劳的创业精神、危机意识和创新精神，促进精益求精、严密细致、科学求真职业态度的形成；以大显精密轴公司的员工评价体系为标准，通过自评和互评方式，在观察的基础上进行反馈，最终提升学生各方面的能力，以适应数控加工公司的人才需求；以大显精密轴公司的7S管理体系为班级管理体系，创造出整齐、整洁、舒适的学习环境。

2.按照“职业”要求搞好校园物质文化建设

围绕“职业”这一本质特征，将职业特征、职业技能、职业道德及职业所需的人文素质等因素融入校园文化中，在物质层次上突出“职业”的特点。在教室内悬挂大显精密轴公司理念标语――精益求精，安全生产、数控车床图片、数控发展区等与职业息息相关的内容进行环境布置，以便能让学生感受到行业的日新月异，增强自身专业学习的紧迫感和学习动力，使学生在学校内便感受到浓厚的企业文化，接受具有企业特色的文化教育，加快他们毕业后从“学校人”向“企业人”转变的进程。

3.与“班级企业化管理”相结合进行班级试点建设

将大显精密轴公司的企业文化特别是大显精密轴公司的管理模式引入班级管理中来，使之成为班级文化的重要组成部分。在班级管理中，确立质量意识、品牌意识、经营意识，将企业在长期的生产经营实践中逐步形成的价值观、信念、行为准则，以及具有相应特色的行为方式融入班级管理中，逐渐形成有企业文化特色的班级。

四、具体计划

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五、校企文化进校园虚拟工资方案

11数控2班校企文化制度

管理者：

经理：班主任

车间主任：孔令新

工资标准：

基本工资：1500元/月，绩效（计件加班费）：1100元/月

请假制度：

1.病假50/天6元/小时

2.事假100/天12元/小时

3.上操请假：6元/次

惩罚制度：

违纪如：迟到、早退、上课睡觉、上课玩游戏、上课用手机、行为规范不合格等，每次扣50元。

旷课、没请假不上操、校级检查扣分等，每次扣100元。

校级处分、不服从管理等严重影响班级荣誉行为，每次扣除一个月工资。

奖励制度：

表现突出者（每月全班投票选出），每班限1～2人，奖励50元，

为班级争得荣誉加分的奖励100元。

为班级、学校义务奉献者，每小时18元。

满勤奖（以月为单位，从未请假、迟到、早退者）100元。