足球教学总结范文篇1

关键词：青少年校园足球开展对策发展对策

中国足球的整体水平在国人的心中已经是众所周知的事情，和我们的邻居日本与韩国的足球事业相比，我国的足球事业用岌岌可危形容并不夸张。校园足球就是在这样残酷的现实面前被提上日程的，旨在吸引更多的青少年加入足球运动，成为中国足球界未来的希望。

一、校园足球开展现状

2009年，国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知及其相关实施建议》将全国青少年校园足球工作定位为长期工程：2009-2011年为第一阶段，主要任务是启动小学和初中的工作，特别是三级学校联赛，再衔接高中和大学联赛；2011-2013年是第二阶段，任务是总结经验，科学推进，深化发展；第三阶段是2013-2018年，任务是逐步扩大校园足球的规模，实现可持续发展。为此，国家体育总局每年会从体育公益金中抽取4千万元人民币，作为校园足球的专项经费，为其开展与实施保驾护航。

目前，校园足球活动的开展已经进入第二阶段，全国近百座城市，上千所学校，全赛季完成比赛上万场，全国专业参加校园足球运动的代表队500余支。

二、校园足球开展中的问题

1.资金投入严重不足

国家每年拨出4千万的专项资金实施校园足球，虽然这对于体育总局来说是一笔相当庞大的资金，但是相对于全国范围内推广的学校来说，这些资金在使用上僧多粥少。所以要把这些资金都用到学校，那得到这些资金的学校只能把其发挥在引导、资助等基础性作用上。将过去几年的资金平分到千余所学校看，每人每年得到的资助不足50元，而这一数字还在随着参与校园足球的学校的增多连年减少，截止到2014年，每人每年得到的资助已经不足三十元。不要说足球场地的基础建设或是校际之间的联赛开展，就是买一双足球专用袜也非常勉强。一面是大力提倡，一面是捉襟见肘，资金引发的矛盾愈加深入与显现。

2.活动场地严重缺乏

我国足球场地的严重缺乏已经成为制约校园足球发展的最严重的瓶颈。这一方面与我国商业用地、农耕用地的基础性现状有很大的关系，另一方面是用地成本的高昂将校园足球拒之门外。现在国内比较正规的足球场地大多在高校，仅以北京一处为例，对外开放的50余个足球场（群）中，只有10个在中小学，其余都集中在高校，还有一些城市，在足球场地的租用上平时在200元/小时，在高峰时段可以达到800元/小时。这对于青少年来说无异于是一笔不小的开支。相关部门意识到这个问题，但如果是新建场地的话，就一线城市来说，仅地价一项，就要花费千万元以上，这样的天价实在是有心无力的。

3.政策保障滞后无力

就目前校园足球发展所呈现出来的问题看，当前既存在政策未落实的情况，又有缺少政策规定的情况，比如从事校园足球的教学、训练与比赛的时数应该怎么转换成标准的工作量，配发工资或奖金补助；还有不同年龄段的足球运动员们如何设置比赛门槛；更重要的是如何解决好教学与训练之间的关系，并形成长效运转机制始终是困扰足球发展的老问题。学校认为教学与成绩是第一要务，即使学校的足球队取得冠军，校级领导也认为是体育部门的成绩，不认为是学校的成绩，这种无奈的现状就和政策的主导有很大的关系，各部门之间的分工、整合与联动没有明确的规定与有效的保障。

4.基层教练员的数量与质素整体偏低

中国对于足球教练员的培训力度始终不大，更不要说身处基层的足球教练员了。而且教练员们的待遇普遍偏低，也就直接造成了数量的萎缩。尤其是在校园足球轰轰烈烈的开展后，教练员与学生之间的师生比缺陷愈加明显。以上海为例，2000年初，还有两百余名基层教练员，2010年之后，由于待遇的原因，很多训练员都转行了，留下的教练在物质保障和教学辅助双重不足的情况下，带领学生摸索前行，如履薄冰。

三、校园足球未来的发展对策

1.做好教学与训练的结合

所谓教训结合，首先要把足球课作为一项专修课程纳入课程体系，将校园足球工程中的教学内容与体育教学进行结合，足球运动的发展有群众基础就成功一半；其次，在课时量和考核结果上学校要把其纳入正规的管理工作中，无论是取得成绩还是一时失利，都不要视而不见或是推诿责任，学校只有重视，教训工作才能实效开展。

2.多渠道解决资金问题建设足球场地

仅仅依靠体育总局安排专项费用来进行校园足球建设，显然是远远不够的。各级各地的政府和教育部门要给予财政上的支持，从多方面解决财政问题。学校在进行校舍等基础设施的改造时，要把体育场地的改造纳入计划中，按照通知的要求与规定配置运动器材，改善运动设施。“工欲善其事，必先利其器”，这对于激发学生学习足球的兴趣是具有重要作用的。

3.积极组织和开展教练员的培训

校园足球的开展，必须有大量专业的教练员在基层从事教学与训练。所以要有计划、有步骤地开展足球训练员的业务培训工作，如果需要的话，甚至可以开展资格考试工作，设置相应的学时数，培训合格的教师予以资格证书的颁发。另外，还要积极发挥各级各类学校的体育教练员的特长优势，聘请他们到校指导教学、辅导培训教师训练，从理论到实践都予以培训的保障。

4.有计划地培养足球特长生

对于有足球天赋的学生要进行重点的培养，可以为他们制订单独的训练计划，使他们在思想道德、文化素养和运动技能上全面发展，当其学业成绩和专业成绩达到国家规定的标准时，破格升学或是设立教练员推荐机制，让孩子们的天赋有更多可发展的空间与动力。

四、结语

笔者通过对足球校园在学校的实际实施情况的研究，既看到这项运动的发展态势和发展趋势，又看到现阶段存在的一些“硬伤”。有一些“硬伤”是年深日久的，有一些则是因时而变的，因此，笔者从教学的实际情况、资金与基建、教师培训与学生发展等几个方面对我国校园足球能朝更好地方向发展提出对策与建议，希望我国的校园足球有效地推进体教结合的青少年足球人才的培养体系，使我国的足球事业成为一项朝阳事业蒸蒸日上。

参考文献：

[1]王鹏飞，李吉慧.浅谈青少年校园足球活动[J].体育研究与教育，2011（S2）.

足球教学总结范文

【关键词】高校公共体育;足球;教学现状;对策

1高校公共体育足球课浅析

公共体育是高校教学的重要组成部分，对于学生身体素质的增强以及体育精神的培养等都有着重要的意义。高校的学生在经历高考之后，学习上的压力相对减轻，其对体育的兴趣得以充分的发挥，在公共体育课的选择上有了更多的自主性和灵活性。足球作为高校公共体育的一个重要项目，对于公共体育课程的丰富和完善以及高校竞技体育的发展等都有着积极的作用。实践中，高校足球联赛的开展，推动了高校专业足球运动发展的同时，也有利于公共体育足球教学的完善。足球教学在我国高校公共体育教学中得到了一定的发展，其具有较大的影响力，对于学生运动能力的提升以及团队合作精神等的培养等都有积极的作用。通过足球教学的开展，能够将基础体育技能及身体素养的锻炼有机结合的同时，也有利于学生掌握专业的足球运动技能，对于学生终身体育意识的形成和培养等有着积极的作用。此外，足球运动的开展，能够更好的激发学生对于公共体育课的兴趣，使其能够更为积极的参与到体育教学中，使其在获得学分的同时也有效的提高其身体素养和体育技能。在足球改革背景下，足球教学在公共体育中的地位也更为突出，足球教学的改革与创新也成为一种必然的要求，而这也更好的激发了学生对于足球的兴趣，能够有效的推动高校公共体育足球教学的不断发展。

2高校公共体育足球教学现状分析

高校教育发展的过程中，公共体育课作为一项基本的课程也随高校课程的发展而发展。足球作为公共体育课的组成部分，受中国足球等因素的影响，学生对于足球的热情受到了一定的影响，而教师的教学水平等也对学生的选课热情造成了不利影响，使得当前的高校公共体育足球教学存在许多的问题。2.1高校公共体育足球教学的目标存在一定的偏差。在高校公共体育教学中，由于学生的身体素质等存在一定的差异，在体育教学中，学生的自由和全面发展是体育教学的基本目标之一。但是在当前的高校公共体育足球教学中，更多的是从教学结果出发，对于学生的心理素质、运动技巧等的综合提升训练不足，对学生的发展带来不利的影响。足球教学中，教学将学生足球运动技巧的掌握和提升作为教学的重要内容，从教学目标上偏离了高校公共体育培养的目标，这就使得其教学内容和教学方法上存在许多不适应课堂教学的问题，使得学生对课堂教学失去兴趣等，影响教学的效果[1]。此外，在足球教学目标的设定上，缺乏科学性和合理性，对于课程的设置以及考核上都体现出了较强的功利性，在很大程度上影响了学生足球学习的兴趣和信息，使得教学实践与教学目标相偏离。

3改善高校公共体育足球教学的有效措施

2015年2月27日中央全面深化改革领导小组第十次会议审议通过了《中国足球改革总体方案》，发展振兴足球已经被提到实现中华民族伟大复兴的强国梦与中国体育强国梦息息相关的制高点，这推动足球体制改革的同时，也对全国的足球运动产生了积极的影响。对于高校公共体育足球教学而言，要在学习和贯彻《中国足球改革总体方案》精神的基础上，结合本校的教学现状，对足球教学进行必要的改革和完善。

3.1培养学生对足球的兴趣。对于高校公共体育教学而言，学生具有选课的自由，在足球教学开展的过程中，要明确公共体育教学的基本目标，将健身知识的掌握以及休闲健身技能、终身健身能力等作为体育教学的基本目标，结合足球教学的特点来激发学生的兴趣[2]。为了更好的保证足球教学的开展，在公共体育课前，教师应进行必要的宣传和引导，使学生对于足球文化有一定的认识，通过校园活动等使学生感受到足球运动的魅力，从而更好的激发学生对于足球的兴趣，以保证教学活动的顺利开展。在足球教学的过程中，学生兴趣的激发对于课堂教学的推进也有着重要的意义。教师应该灵活运动教学方法将教学内容以生动、活泼的形式呈现，引导学生积极的参与到学习中，使其感受到足球运动的乐趣，从而保证课堂教学的有效性。

3.2注重教学方法的创新应用。高校公共体育足球教学中，教师应该注重学生主导作用和积极性的发挥，引导学生参与到足球教学过程的同时也更好的发挥学生的理性思考能力。在动作要领的教学中，引导学生进行联想和想象，使其更好的理解和掌握动作要领，并通过学生的示范予以纠正，通过课堂的练习使学生更好的掌握。此外，教师应灵活应用游戏活动来开展教学，激发学生参与热情和兴趣的同时，也使学生在游戏和课堂活动中掌握基本的技能。这种教学方法的灵活应用，能够有效的提高学生足球技术应用的能力，实现理论是实践的有机结合。在课堂时间允许的情况下，设置小型的比赛活动，使学生在比赛的过程中提高其足球技能[3]。教师还要考虑班级学生的组成情况，对于学生的性别、个体差异等均予以考虑，在此基础上对教学方法进行及时的调整，以更好的激发学生的兴趣，保证足球教学的顺利开展。

4结语

足球是高校公共体育课的重要组成部分，对于学生终身体育意识的培养以及竞技能力的提升等都有重要的意义。当前高校公共体育足球教学要结合《中国足球改革总体方案》的要求和精神，从教学实际出发，对足球教学的内容和教学方式等进行必要的改革，以提高足球教学的质量，保证教学目标的实现。

作者:劳勇先单位:广西医科大学体育部

参考文献：

[1]高峰,魏强,尹哲.高校公共体育足球教学改进的措施[J].金色年华(下),2013(5).

足球教学总结范文

摘要足球教学是高校体育教学工作的重要构成内容。本文主要运用文献资料法与逻辑分析法，对足球游戏在高校足球教学中的应用进行研究，结果表明：在高校的足球教学中引入足球游戏能够对其教学工作起到一定的辅助作用，这不仅仅是对现代体育教学思想中寓教于乐观点的重要诠释，还会对学生对足球运动学习的积极性起到调动的作用，进而使高校学生的技术意识水平得到提高。

关键词足球游戏高校足球教学应用

伴随高校体育教学改革进程的不断推进，足球游戏因其自身所具的教育性、竞技性和趣味性等多种特征，在高校足球教学中逐渐呈现出日渐重要的地位，同时在足球教学的具体实践中得到了广泛地应用。笔者主要是对足球游戏在高校足球教学中应用的相关问题进行研究，旨在能够为高校足球教学的发展提供一定的理论参考。

一、足球游戏在高校足球教学中的应用

（一）在整理活动中对足球游戏的应用

在高校足球教学过程中，学生总是接受强度的训练，在每一节课快要结束的时候，学生们经常是呈现出疲劳的状态，通常在这个时候，教师就会开展一些整理活动，以便有效地使学生的疲劳状态得到改善，同时学生神经中的一些兴奋度也会得到合理化的调节。利用足球游戏，高校教师能够将紧张的课堂氛围变得轻松。如在课堂教学即将结束的时候，组织学生分成若干个小组，这些小组各自围成一个圆圈，引导学生开展颠球游戏，直到足球落地为止，在进行颠球活动的过程中要仔细记录学生们的成绩，进行最后的总结。颠球活动的方式不仅可以缓和强度训练所出现的兴奋度，放松学生的身心，还能够使高校学生的球感与团队精神得到提高。

（二）热身阶段足球游戏的应用

在足球教学开展过程中，引导学生进行热身运动，目的在于使高校学生能够尽快调节其身体状态与心理状态，以便能够对足球课堂的训练强度与节奏很好地适应，减少运动损伤的发生。在足球课中所开展的热身运动，通常是一些比较单调的方式，即行进操、定位操、慢跑等，这些活动不能够较快地调动学生的学习积极性，因此，在热身阶段，教师可以利用足球游戏来对学生学习的积极性进行调动。

（三）足球技术教学中足球游戏的应用

如果能够在足球技术教学中合理地应用足球游戏，就可以改善足球技术教学中的枯燥、单调氛围。足球技术学习与娱乐相结合的教学形式，有利于高校学生足球技术和技能的有效提升，同时还能够有效地改善高校学生学习的兴趣和积极性。通常，高校足球课中教师所向学生教授的足球技术，旨在使学生在对旧技能进行巩固、提高的基础上，还要对新技能进行掌握。因此，高校教师可以在足球课中引入足球游戏，使学生能够对足球技术教学有更深入的认识。

（四）足球战术教学中足球游戏的应用

作为集体性项目的一种，足球运动需要团结协作才能够完成，尤其是其所含有的战术配合中的转换与执行，还有攻防战术是十分关键的，能够有效提高高校学生的足球战术素养。将足球游戏应用到足球教学的战术教学中，可以为高校学生营造出一个轻松、愉悦的学习气氛，以便他们能够透彻地掌握足球战术的要领，同时清楚地了解足球战术的实际应用，进而掌握足球防守的基本战术，将其在比赛过程中合理地展现。

二、高校足球教学中应用足球游戏需要注意的问题

（一）重视学习内容和复习内容之间的结合

学生通过参与专门性的游戏，能够对足球的基本技术和基本技能进行掌握。在高校足球教学过程中，适当地加入一些能够和教学内容紧密联系在一起的游戏，能够使学生对基本技术的提高和巩固起到一定的辅助作用。当学生对足球基本技术动作基本掌握之后，可以试着练习一些对抗性的足球游戏，不断地调整难度，以便于学生对足球技术动作要领进行理解。

在高校足球教学中引入足球游戏，最终的目的在于使学生对自身所学的足球技战术进行复习和掌握。在特定的条件下开展专门性较强的足球游戏教学，能够使学生的足球运动素质得到提高。

（二）应用足球游戏时要坚持针对性原则

在对游戏进行选择时，要使其内容能够与足球教学的内容与任务相适应。大部分的游戏通常都会具备一个关键性目的，同时附加一个相关的小目的。如在训练“攻守兼备”时，第一目的在于使运动技术得到提高，然后是对抢截球与保护技术的培养，进而使身体素质得到加强，并且在有效的足球练习时间中，使全面发展的效果得到实现。还有一点是不能够被忽略的，就是要注意游戏的最终目标是否与当前阶段的教育目的与任务相适应，如其主要目的是对传球技术进行培养，在对游戏进行选择时就要与这一要求相吻合。

三、总结

足球游戏能够对足球教学中由于各种因素限制而产生的不足进行弥补，对学生学习的主动性与积极性进行调动，同时对学生足球运动技术与技能的掌握起到一定的引导作用，进而促进足球教学活动的良好开展。在足球教学活动开展的过程中遵照其目的与任务，对适宜的游戏形式进行构思，以便能够与教学任务相适应，同时对已经创编的足球游戏应该根据课堂教学的具体实践，不断地总结、改进，使足球教学和足球游戏密切联系在一起，更好地实现教学目标。

参考文献：

[1]黄忠辉.足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].当代体育科技.2013.3（24）.