参加校园活动的总结范文

消防安全活动总结1

根据上级文件精神，进一步深化我园消防宣传工作，推进我园消防宣传专项活动的开展，提高师生消防安全素质，预防和减少火灾事故的发生，我园开展了开学消防第一课”主题宣传教育活动，现总结如下：

1、我园加强组织领导，迅速动员部署，明确工作责任，定期通报情况，坚决预防和遏制重特大火灾尤其是群死群伤火灾事故的发生。

2、20xx年9月1日上午，迎来了新学期的第一天。为做好秋季校园安全工作，我园各岗已经各就各位，营造了安全有序的校园环境。要求各班上好消防安全开学第一课”，组织观看《幼儿安全教育》DVD。

3、利用宣传栏、园网站、家长会、广播等形式广泛开展消防安全保卫战火灾隐患排查整治、灭火救援等主题宣传报道，集中宣传防火和逃生自救常识。

4、9月2日下午发放《家庭消防安全自查表》，提高幼儿在校在家的应急逃生、自救能力。

5、9月6日上午开展了消防应急疏散演练，时间不到三分钟，整个演练活动取得了良好的效果。

6、通过安全教育平台让家长和幼儿一起完成《开学安全第一课》的课程。

7、加强值班值守工作，每天都保证1名领导带班，及时处理涉及校园消防安全和稳定的各类事件。

除此，我园还将持续对自身的安全隐患进行自查整治，确保不发生意外，为大家营造一个安全温馨和谐的工作和生活环境。

消防安全活动总结2

11月9日是全国法定119”消防宣传日，为切实提高广大师生的消防安全意识和法纪观念，增强师生的防火自救和逃生技能，确保广大师生的生命财产安全，维护稳定和谐的校园秩序，我校认真组织开展了消防宣传月活动，现作如下总结：

一、领导重视，全员参与，增加防火、逃生知识。

根据上级要求，成立了以校长为组长，政教主任和总务主任为副组长及相关处室人员为成员的活动领导小组。学校制定详细119”消防宣传周活动方案，由总务处，政教处和少先队负责实施。此次活动影响面大，参与面广，极大的提高了广大师生对消防安全的重要性的认识，丰富了消防知识，懂得了一定的逃生自救技能。

二、宣传消防知识，法规法纪。

进一步增强广大师生的防火意识。学校利用在校门口悬挂标语。张贴消防宣传画，消防知识，政策法规，并利用11、6日上午大课间时间举办消防知识讲座等多种形式宣传《消防法》初期火灾的扑救方法，逃生自救能力和有关灭火器的知识，使师生切实增强防范意识，掌握防火、灭火和逃生自救常识，全校师生受到了一次深刻的消防宣传教育，激发了大家消防工作热情。

三、活动期间，学校组织了一次消防安全大检查

针对检查中发现的问题，学校从财力上给予大力支持检查中对学生人为损坏的安全出口标志，进行及时更换，使学校消防设备处于正常状态，保证了疏散安全，杜绝了火灾隐患。

四、消防演练，师生参与的积极性非常高。

学校政教处根据学生的实际，有针对性地组织了一次消防演练通过演练，增强了师生的防火灭火自救能力，懂得了灭火器的.使用等消防知识。

今后我们将进一步加强消防管理，严格落实消防法律、法规、技术规范和消防工作责任制，坚持预防为主，不断改善学校防火安全条件，依靠科学的方法，进一步提高防火、灭火和救援能力，坚持以人为本，全面提高师生的消防安全素质，增强综合能力，确保消防安全工作万无一失，为创造和谐、稳定的校园环境不懈努力。

消防安全活动总结3

根据xx市安委办和xx区教育局开展119”消防宣传活动的文件精神，我校在11月8日至11月15日期间进行了119”消防宣传活动，并取得了一定的效果，现汇报如下：

一、我校利用11月8日（星期五）邀请综治副校长--xx派出所民警李警官为全校师生开展一次安全教育讲座，反响热烈成效显著。

二、我校以119”消防教育日活动为契机，充分利用周一国旗下讲话、周二及周三的晨会课和周四班队活动课，加强对学生的消防基础知识、自救能力和防火安全教育。

三、各班出一期黑板报，并进行评比。学校出一期消防知识宣传栏。

四、我校组织一次全面的消防安全大检查，对灭火器进行重新充装，更换老旧的消防水带，并进行记录。

总之，本次消防安全宣传月”系列活动突出了消防安全工作的重要性，深入开展消防安全教育，狠抓了学生消防安全防范，形成了家庭、学校、社会合力，提高了全体师生的安全自护自救能力。开展消防宣传月系列活动，进一步深化了我校平安先行校园”的创建工作，切实落实各项安全制度和措施，加强了校园安全稳定工作，为共建和谐校园、和谐社会起到了很好的促进作用。

消防安全活动总结4

为认真贯彻落实《消防法》、《全民消防安全宣传教育纲要》，切实加强全镇中小学校（园）冬季防火安全工作，提升校园抗御火灾整体能力，预防和减少火灾危害。xx镇各学校在镇安监办、中心校指导下，结合全国第26个119”消防宣传日活动和119”消防宣传活动月活动，开展六个一”活动。总结如下：

六个一”活动，即一堂消防安全课：利用安全教育课、班队会等时间，上好一堂消防安全教育课；一次消防应急逃生演练：要求各学校在119”前后，定演练方案、安排专门时间，利用课间操、集会等时间，组织全体师生开展一次应急逃生疏散演练”（熟悉生命通道），提升广大师生的自防自救能力；一次消防隐患排查：各学校组织师生学习火灾防范知识，对学校消防通道、疏散楼梯、消防设施等开展一次自查活动，引导师生自觉维护良好的消防安全环境，保障学校师生生命通道畅通；一次家庭消防作业：在宣传月期间，学校要为学生布置一次消防安全为主要内容的家庭实践作业，如查找自己家中的火灾隐患等；一条消防提示短信：在宣传月期间，学校通过校讯通、家长微信群等至少向家长发送一条消防提示短信；一期消防安全板报：学校要利用宣传栏、橱窗，办一期消防安全教育板报，各班办一期消防安全教育黑板报，学生自办手抄报。

参加校园活动的总结范文篇2

关键词校园文化活动创新

中图分类号：G640文献标识码：A

1高校校园文化活动创新的意义

校园文化活动作为校园文化建设的载体，它是校园精神文明建设的重要组成部分，校园文化活动创新是校园生活多样化的一种表现形式，也是反映高校办学效果和教学质量的重要体现，同时也是提高和加强师生运用思想、能力、知识的重要实践手段，是师生精神生活的重要体现。高校校园文化活动的不断创新，符合学生发展的需要，不仅有利于广大师生身心的健康成长，更有利于和谐文明校园的创建。通过校园文化活动的有效开展，广大师生提高了素养，陶冶了情操，有利于学生认识自我挖掘自身的潜能，推动学校的素质教育发展，有利于锻炼学生的工作能力、写作能力、组织协调能力，有力地推动了和谐文明校园的创建。

2高校校园文化活动创新存在的问题

2.1高校校园文化活动创新的动力不足

部分学校对校园文化活动创新认识还不够全面、准确，对校园文化活动建设理解还不够深入到位，导致高校校园文化活动创新动力严重不足。尤其是很多高校为了推进高校校园文化活动创新举办了形式多样的活动，但是效果并不理想，部分学校开展活动仅仅是为了完成学校或者学院派下的任务，而没有从学生个人发展，学生成才的角度综合考虑，导致很多学生活动的参与积极性下降，学生被动地参加活动，还有一些高校的学生活动数量很多，导致学生学习精力分散，很难保证学习的情况下更好地通过参加活动提高自身的综合能力。

2.2校园文化活动创新注重形式，不注重提高学生综合能力

部分高校活动数量非常多，远远超过学生的负荷程度，使原本有意义的活动转变为形式应对。部分校园文化活动不贴近学生生活，不贴近学生实践，尤其是不注重提高学生的语言表达能力、组织协调能力，人际交往能力，文字写作能力等。还有部分学校的校园文化活动注重活动的规模，注重形式，仅仅是为了完成任务而举办活动，不注重在活动过程中锻炼学生的能力。校园文化活动种类多而且更新不及时，没有选择那些符合时展，有助于学生更好成长的校园文化活动。

2.3活动参与主体由以学生为主，教师的参与积极性不够

校园文化活动建设以学生为主，主要是负责学生工作的教师参与，专业教师很少参与校园活动，与同学交流比较少，部分专业教师认为大学生应该以专业知识学习为重，还有部分老师认为举办校园文化活动会影响学生专业知识的学习，这影响着校园文化活动的开展和育人作用的发挥。同时专业课教师课业任务重，还需要进行科学研究，工作任务多而重使很多老师产生职业倦怠，不参加校园文化活动。由于大学生校园文化活动基本是由校团委、学生处等学生管理部门组织开展，而有些活动因为活动负责人受传统观念和个人阅历影响，没有从以学生为本的角度出发，不利于学生的健康发展。

2.4校园文化活动的内容形式相对单一，缺乏吸引力

部分高校开展活动保留以往的传统，没有根据时代的特点进行及时的调整，导致有些活动无法适应当代大学生的需求，大大降低了学生的参与热情。从活动内容上看，校园文化活动中娱乐文化的比重太高，比如十佳歌手大赛、舞（下转第54页）（上接第22页）蹈大赛等，校园文化活动与专业知识有关联的活动较少，绝大部分学生集中在文娱体育、人文素质、社会服务实践等活动上。还有一些学校因为招收艺术生，使非艺术生学院很难在娱乐文化活动中获得好成绩，严重影响了非艺术生学院参与活动的积极性，使同学们的能力不能得到很好的锻炼。

3高校校园文化活动创新的思路探索

3.1校园文化活动体现大学精神，彰显校园特色文化

大学精神是一所大学整体面貌、水平、特色，大学精神一旦被大学师生所认同，便拥有强大的影响力和约束力，从而转化为大学师生发展的动力和竞争力。建设学校特色文化，这是大学人才培养的发展方向，也是大学生存与发展的生命线，开展校园文化活动要有自己的特色和品牌活动，通过对品牌活动的积极引导，使之成为学生活动中的标榜，带动全校的校园文化活动创新。高校要努力结合本校和学生实际，积极挖掘和培养校园特色文化，充分发挥校园文化活动在学生成长与发展方面的重要作用。

3.2加大对高校校园文化活创新的重视力度

校园文化活动创新是校园文化建设中的重点，首先要从思想上充分认识校园文化活动的地位和作用，努力加大对校园文化活动的重视支持力度，从学校领导层面以及广大师生都应该给予高度重视，使校园文化活动成为学校文化建设中亮丽的风景，出台相关政策鼓励专业教师参与到校园文化活动中，发挥专业教师的学业优势，扩大校园文化活动的影响力。还要给予一定的经费投入，确保校园文化活动的顺利开展，建立校园文化活动中心，为大学生的文化活动提供良好的场所和空间，建设富有生命力、吸引力、凝聚力的校园优质文化活动。

3.3校园文化活动与专业知识相结合，调动专业教师的参与积极性

校园文化活动一定要和学生所学专业知识相结合，才能把更多的学生吸引到学生活动中来，使学生活动中娱乐文化类的比例缩小，增加与专业相关的活动比例，高校要充分发挥专业教师教育和引导作用，以学生为本，师生共同参与，在校园文化活动中尊重学生，培养自强自立的精神，学校通过各种鼓励措施，让专业课教师主动参与到学生活动当中，进一步了解学生所想、所需、所求，有针对性地对学生进行指导，使教师成为引导校园文化活动发展方向的航标。广泛听取专业教师和学生对校园文化活动创新的意见，把广大师生反映的情况及时汇总，通过实地调研、咨询交流等办法全面掌握校园文化活动中的各种问题，及时进行调整。

3.4校园文化活动创新注重学生综合能力的提高

校园文化活动创新要以学生综合能力提高为目的，所以校园文化活动创新要紧密结合学生的实际需求，适应社会的发展需要，把校园文化活动当作提升学生综合素质的一个平台。一方面，每次活动还要进行活动总结，发现问题、分析问题、解决问题，提高学生处理复杂问题的能力。另一方面，注重学生就业能力的提升，当前大学生普遍就业压力比较大，引导学生关注就业，培养学生兴趣爱好，提高学生的综合素质，引导学生加强自身的职业技能培训和提高自身的就业竞争力，促进学生综合能力的全面提升。

参考文献

[1]韩明涛.大学文化建设[M].济南：山东人民出版社，2006.

参加校园活动的总结范文

关键词：校园足球青少年阳光体育素质教育

党的十以来，以为总书记的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。在这样的大环境影响之下，发展青少年校园足球活动是推动历史的发展，解决我国足球运动危机的重要手段。为了更好地保证社会发展对校园足球发展的深远影响，必须运用科学的方法构建文明的校园足球可持续发展的战略部署，并明确青少年校园足球发展的目标、重点工作内容、新的思路、执行的策略等。本研究以宜春校园足球为例，有效地建立校园足球与可持续发展的共同合力，提高发展的质量。

1.校园足球开展的总体情况

2009年4月，国家体育总局与教育部共同出台了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》和相关的具体实施的方案。在通知中明确地规定了今后小学、中学、高中、大学四个阶段都要定期开展校园足球联赛活动。其中将全国青少年校园足球活动作为长期发展的战略目标，并将2009年至2018年期间的校园足球活动的工作规划出三个阶段，第一个阶段是2009年到2011年间，启动小学与中学的校园足球活动，特别是要制定三级学校的联赛活动；再衔接高中与大学的校园足球联赛活动。第二个阶段是从2011年到2013年之间，重点是总结校园足球活动开展的经验，并进行科学的推进活动，扩大发展的规模。第三个阶段是2013年至2018年，工作的重点是加大校园足球规模，实现需要足球可持续发展的战略目标。国家体育总局每一年都会从体育的公益基金中拨款四千万元作为校园足球活动的专项活动资金，给校园足球活动提供有力的后盾基础。

从校园足球活动开展至今，在全国布局了44个城市开展区级以上的校园足球联赛，约有1300所小学参加，完成赛季比赛12000场；有700多所中学参赛，完成赛季约5000场。总共参赛的学校的数量达到2200所，总比赛场数是17000余场。全国参加比赛的校园足球代表队有5000多支，参赛的学生达到上百万，校园足球活动的教练和指导员有1600余人，校长与竞赛管理工作人员达到3270人，学校的体育老师有2875人。

上述数据说明，校园足球活动的规模已经形成，并在短短的时间里制定出可持续发展的战略目标，建立相关组织性机构，拥有先进的科学理念，政策非常明确，有完善的管理措施，在地方实施过程中克服了重重困难，始终热情饱满、负责任地开展校园足球活动，即使是在寒冷的冬天，也给人以春天般的温暖。校园足球活动如火如荼地开展，点燃了青少年校园足球的新希望，创造了体育运动向前发展的新形势，推动了体育与教学的新高度，给教育改革提供了新的教学助推器和教学工具。

2.影响宜春青少年校园足球可持续发展的因素分析

2.1校园足球基层师资力量不足。

通过对宜春青少年校园足球的调研得出，只有十分之一的调研学校足球教练具有相关的资格证书，其中百分之八的教师具有专业足球教练证书。大部分学校校园足球教练都是体育教师，没有足球专业的相关知识及证书，不能在短时间内制定出合理的、科学的训练课程，不能保证学生学习足球技术的系统性训练，制度的训练内容没有按照年龄、特点、水平等划分。基础校园足球的师资力量明显不足，不能保证足球训练的效果与质量。

2.2资金投入不足，活动场地严重缺乏。

适合青少年足球活动的场地不多，足球场地不足，给青少年校园足球活动带来了严重的影响，放慢了发展的步伐。调研结果表明，校园足球场地多数属于小型场地，符合标准的不多，而且与其他各项体育运动设备掺杂在一起，有些学校的条件比较落后，足球场地设备陈旧、老化，地面凹凸不平，有点甚至将足球场地设置在水泥地面上，训练过程中很容易出现损伤情况。虽然每年体育总局都会对校园足球活动进行专项的拨款，但是僧多粥少，相关部门资金的支持还远远不够。

2.3校园足球文化的建设较为薄弱。

通过调查得出，在宜春，仅有百分之三的学校开展了青少年校园足球文化的建设活动，受到我国历史足球成绩的严重影响，校园足球从开办以来，在活动中很少体现出足球文化的魅力，使得校园足球失色不少。因此，宜春校园足球文化的建设水平相对比较薄弱。

2.4政策支持力度不足。

通过调查得到，对于国家出台的关于青少年校园足球的相关政策在地方并没有得到很好地执行，虽然国家明确地规定培训青少年足球的教练要具有资格证书，但是在实际的落实中，只有百分之八的学校达标，部分落实的有百分之二十至三十，一大半的学校没有落实。在校园足球活动开展的过程中，没有明确说明学校必须做到如何程度，因此，学校只是响应了上级的各项政策的号召力，没有建立有效的连续性的相关机制，校园足球活动更多地趋于形式化。校园足球教练的工资普遍偏低，因此，在校园足球活动建设中，很难聘请到专业的基层足球教练。

3.大环境下宜春青少年校园足球可持续发展研究的对策

3.1整合各种资源，完善校园足球教练员培训体系。

首先要发挥宜春体育部门与教育局现有专业性的资源，其次要发挥宜春体育专业院校老师和学生的特长与优势，给大学生提供实习的机会，对青少年校园足球活动的发展作出贡献，指导并训练青少年进行校园足球活动。最后是选拔和培养退役的足球运动员，大大加强基层足球交流园地队伍建设，与相关的政府部门进行沟通，放宽政策，解决退役足球运动员在基层工作的编制问题。

3.2扩大资金投入规模。

在校园足球的资金问题上，光靠上级的拨款是远远不够的，要在政策上多给青少年校园足球活动保障。有关主管部门要将学校周边的大学、中专等院校的场地利用起来，给青少年校园足球活动提供参加联赛与培训的场地，与体育部门积极配合，保证校园足球活动的稳步发展。在保证现有场地的基础上，利用政府城市规划的整体部署，建设带有多功能设施的足球场地，学习奥运战略的思维方式，设置足球专项场所的建设基金，扩大足球专项场所建设的资金投入，保证校园足球活动的稳步发展与深入普及。

3.3加强校园足球文化构建，营造良好的足球文化氛围。

首先要制定完善的足球教学大纲，结合青少年的生理与心理的特点，设置科学的训练内容。其次不断提高学生对足球活动的兴趣，培养学生对足球文化的素养，学校给学生提供足球文化的教练平台，有条件的学校可以请专家来学校参与足球的示范课与讲座活动。最后经常举办一些足球的竞赛活动，提高学生对足球的热爱，增设足球文化建设的阵地。

4.结语

在大环境的影响之下，宜春青少年校园足球走可持续发展的道路，就必须整合各种资源的配置，建立一支完善的足球教练员队伍，增加对足球场地、设备等资金的投入，加强校园足球文化建设，营造良好的校园足球文化的氛围。结合相关校园足球政策与章程，有效发展青少年校园足球活动，得到宜春足协的帮助，做好技术输送工作，提升业余水平，真正发挥出校园足球活动的功效。

参考文献：

[1]梁伟，刘新民.校园足球可持续发展系统的构建与解析[J].西安体育学院学报，2015（3）：380-384.

[2]何强.校园足球热的冷思考[J].体育学刊，2015（2）：5-7.

[3]张沛锋.校园足球活动可持续发展研究[J].山东体育科技，2012（4）：82-86.

[4]王格.我国校园足球活动开展的现状、问题及对策研究[J].沈阳体育学院学报，2011（2）：99-102.

[5]侯学华.全国青少年校园足球活动价值研究[J].北京体育大学学报，2012（12）：77-83.