入学思想教育心得体会范文篇1

关键词：儒商；儒商精神；高校思想政治教育；社会主义核心价值体系

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）16-0209-02

在市场经济不断深入发展的背景下，传统道德观日渐淡化，新的道德体系仍未完全形成。弘扬明清时期曾经盛极一时的儒商精神又重新提上议事日程。然而，当代对儒商的研究始终停留在商业文化圈中，对如何把儒商精神融入现代教育的研究却不多见。本文打算探讨儒商教育能否融入高校思想政治教育中的课题，探索其必要性、可能性以及可行对策。

关于儒商与儒商精神，近年来不少学者有过研究。浙江大学的周春生与杨缨在《历史上的儒商与儒商精神》中探索了儒商一词的起源以及词义在历史中的变化。华东师范大学朱怡庭教授在其论文《儒商与儒商精神》中指出关于儒商的讨论应该考虑历史性与时代性。总体而言，学术界普遍认为现代儒商精神的价值体系应与传统儒商精神既一脉相承又具有时代特征。现代儒商精神的核心同样应包含在人格上追求圣贤人格，在经营中做到“利以义制”两方面。从经营伦理来看强调“勤俭”、“诚信”、“敬业”、“谦和”、“坚忍”等。明清时期曾经涌现出徽商、晋商、淮商、闽商等一批儒商商帮。经过半个世纪对传统文化颠覆性的否定，当前，在“一切向钱看”的价值观越来越普遍的背景之下，社会呼唤超越金钱、享受的现代儒商精神。

一、把儒商教育融入思想政治教育中的必要性

我国高校思想政治教育的目的，就是要使高校大学生牢固树立马克思主义的信仰，为中国社会主义建设培养有理想有道德的人才。然而，从当前社会现状看，虽然高校思想政治教育在不断强化，对高校思想政治改革的问题也有了很多有意义的探索，但高校思想政治教育仍远未达到其应有的效果。从李启铭、药家鑫等事件来看，多元文化以及网络等媒体的迅速发展对高校思想政治教育提出了新的挑战。从教学实践看，当前高校思想政治教育面临的首要难题是校园教育与社会现实的脱节。有人甚至用了一个形象的比喻：学校给学生喝纯净水，社会给学生喝下水道的水。要缩小高校思想政治教育与社会现实之间的鸿沟，必须要解决两个问题：第一，在教学的过程中更多地与社会现实联系；第二，充分考虑社会对高校思想政治教育的需求。要解决第一个问题相对来说比较容易，在教学的过程中更多引入时事以增强思想政治教育的时代性，在讲解的过程中利用当下发生的事件作为案例等都能够实现教学与现实的联系。然而，充分地考虑社会对高校思想政治教育的需求则不容易实现。高校思想政治教育面临的一个普遍难题是学生的不重视，这种不重视背后最根本的原因，仍然是高校思想政治教育未能很好地适应社会需求。与这种对思想政治教育的不重视相联系的，是精神空虚，信仰缺失，背弃传统文化。

因此要加强学生对高校思想政治教育的兴趣，增强思想政治教育的实效，就必须使高校思想政治教育适应社会发展的需求。以广东商学院华商学院为例，学院办学定位是为珠三角中小企业培养事务性人才，学院开设的专业以经济金融类专业为主。把儒商精神融入到高校思想政治教育中正是在此背景下提出。儒商精神强调商业道德与超乎利益的精神追求，这正是当下中国企业要做大做强所必需的，同时也是中国市场经济要健康发展所必需的。时代呼唤儒商精神，要使儒商精神广泛宣传进而成为中国商人的主流意识应该从教育抓起。高校作为当前大部分企业管理者从学校到社会的桥梁，担负着为企业培养人才的重任。因此，高校思想政治教育应该探索加入儒商教育，使高校思想政治教育能够更好地迎合社会需求，响应时代召唤，从而也能够从根本上增强高校思想政治教育的实用性与吸引力。

二、把儒商教育融入思想政治教育中的可能性

如前文所述，儒商教育融入思想政治教育的必要性不言而喻，然而，能否进行融合又是另一个问题。要把儒商教育融入高校思想政治教育中必须考虑儒商精神教育与高校思想政治教育之间的一致性。本文将从教育对象、教育内容以及教育目的三个层面进行探讨。

第一，“儒商精神”的潜在施行者与高校思想政治教育的对象具有一致性。顾名思义，“儒商精神”施行者应当为“商人”，是市场经济中的行为主体。高校思想政治教育的教育对象是高校大学生。在高校教育变得越来越普遍的情况下，越来越多的高校大学生毕业以后进入企业。可以说高校承担着为企业培养员工和管理人员的重任。同时，高校就读期间正是大学生人生观、价值观、方法论形成的重要时期，因此要使“儒商精神”真正扎根于企业员工与管理者的心里，应该把高校中的大学生视为未来的“儒商”进行培养，在广东商学院华商学院的案例中这一点尤为重要。

入学思想教育心得体会范文

关键词：高职院校;心理健康教育;课程改革

当前的国内高职院校中，心理健康教育体系的建设并不完善，存在诸多问题，虽然在理论层面，高职院校对心理健康教育体系的建设进行了较为明确的阐述和规范，但在实际教学工作中，还存在诸多难点和瓶颈亟待解决和突破。

1高职院校心理健康教育内涵分析

随着网络平台的广泛应用，学生所能接触到负面信息越来越多，心理健康教育愈发重要。因此这一阶段心理素养的培养是教师必须要给予重视的。但是就当前我国高职院校的教学规划概况来看，心理健康教育在高职院校并未得到应有的重视，校方与教师并不太注重对心理健康教育体系的完善，对于心理教育的内涵与实质也并不具备系统化的认知。如果要确保心理教育在这一阶段能够真正发挥作用，对学生的身心成长起到正面的引导作用，校方与教师需要先对教学体系的完善提起重视，确保心理健康教育作用的发挥[1]。

2高职院校心理健康教育体系的完善措施

2.1明确心理教育目标，确保心理引导针对性。在目前的高职教育中，由于课程设置和学科建设的先天弊端，许多教师都普遍将心理健康教育过程视作照本宣科完成教学任务的过程，以教学过程的完成为目标，这样自然不可能对学生的思想起到引导作用，更不会帮助学生建立起坚实的思想基础，实际的指导意义不够。所以在这一阶段，要确保学生的身心健康成长，只有先明确教学目标，理解心理教育的主旨是维护学生的身心成长，而不是单纯去完成教学任务，摆脱应试教育的限制去规划教学，才能体现出对学生思想成长的重视，真正起到正面引导作用。教师在规划教学时，应当摆脱固定思想的限制，融入更多交流、沟通、开导的环节，引入体验式教学和情境式教学，才能让学生能够得到充分的引导与开导，情绪和心理都得到定期的保养和维护，真正以更好的心态面对未来。2.2改革心理教育方式，保证教学符合时代趋势。高职教育的特性决定了，教师为确保学生在投入社会后能够尽快顺应社会趋势，应当审时度势改革教学方式，融入更多符合时代趋势的要素，增加社会心理学知识的教学，让学生更直接地感受到社会对心理带来的影响，让他们在未踏入社会之前，就有了充分的思想准备。另外，在当前的信息时代背景下，信息要素在心理健康教育体系当中的融入便是十分有利的，其优势主要体现在两方面。其一是便能够为师生搭建起不分时间、不分地点的交流平台，确保学生在遇到任何思想与生活问题时能够及时与教师达成沟通，得到及时的开导与帮助。其二是对网络思潮的引导。在当前信息繁杂的网络环境下，教师应当更注重对学生思想针对性的引导，帮助学生最大程度削减网络负面思潮的影响，并确保正面的思想传播开来，才能让学生养成独立的思想，不被负面信息所误导，这对于学生的思想培养至关重要[2]。2.3发挥自身榜样作用，引导学生完善自身。教师作为学习生涯的领路者，至关重要的一项作用便是标杆作用，要给学生建立起健康积极的认知，才能对学生起到警醒作用，让学生意识到完善自身的重要性，并开始自省，开始自我约束，这是教师的最主要作用。所以，教师首先要不断提升对自身的要求，一言一行都应以有利于自己与他人为原则，才能让学生也意识到自身应当怎样去做，自身的思想目前存在怎样的问题。有了自省与自我完善的意识，学生的思想自然会有更大进步。例如教师在平日可以更多带领学生参加一些公益性的活动，用自身的努力去调动学生的情绪，让学生也积极主动地参与到这些公益性的活动当中，受到正面力量的感染，学生的思想境界自然会不断提升，成为思想更加积极正面，懂得包容他人，为他人着想的人，心理健康水平也得到了提升，自我调节能力和自我控制能力也在实践中不断增强[3]。

3结语

心理健康教育对于学生的身心成长以及社会发展有着极其重要的影响，构建科学的心理健康教育体系，让学生接受正规化、系统化，全面而有针对性的心理健康教育，才能帮助学生打好心理基础，让学生懂得合作、学会适应，才能在社会上获得更好的发展景，成为符合社会发展需求的优秀人才。此外，科学的心理健康教育体系，自然也会促进院校心理健康教育水平的提升，在高职院校广泛的校际和校企合作中，为院校建立起优秀的教学形象。

作者:姜言波单位:松原职业技术学院

参考文献：

[1]黄春英.高职院校心理健康教育课程体系的构建[J].武汉船舶职业技术学院学报,2015,(3):131-134.

入学思想教育心得体会范文

“善行河北”是河北省自2012年2月起发起的大型主题道德实践活动。“善行河北”活动立足河北实际，将传承中华民族传统美德与厚德重义的燕赵风骨，将弘扬社会主义荣辱观和新时代的雷锋精神融为一体，以在全省范围内大兴互助之风、诚信之风、敬业之风、孝敬之风为重点，以乐于助人、诚实守信、孝老敬老、知恩图报为核心要求，大力弘扬社会公德、职业道德、家庭美德。“善行河北”活动开展两年以来，形成了各地主题活动异彩纷呈，各行各业积极响应，各群众团体踊跃参与，河北好人层出不穷的良好态势，在全国打响了“善行河北”品牌。“善行河北”是社会主义核心价值体系建设在河北大地的生动实践，在全国产生了良好的示范效应，为全国道德建设创造了新鲜经验，对于新时期高等体育院校大学生思想政治教育也具有重要的价值和意义。努力做好体育院校大学生思想政治教育工作，寻求有效途径积极培育和践行社会主义核心价值观是高等体育院校面临的迫切而重要任务。“善行河北”主题道德实践活动，丰富了大学生思想政治教育的内容，为大学生思想政治教育引领了正确方向，提供了富有时代特色的有效载体。高等体育院校要注重不断创新、与时俱进，充分利用好“善行河北”对于思想政治教育的重要价值，提高思想政治教育的实效性，推动“善行河北”走进高校，走进大学生，培养德智体美全面发展的合格体育人才。

二、“善行河北”在体育院校思想政治教育中的价值

1.“善行河北”丰富了体育大学生思想政治教育的重要内容

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（2004）指出大学生思想政治教育的基本内容是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。“善行河北”道德实践活动倡导善念、善心、善行，积极开展“身边的好人”“道德模范”评选活动，大力宣传学习诚信“油条哥”刘洪安、“大孝女儿”周汝珍、卖房助学的“中国好奶奶”徐凤英、“中国人民的好医生”刘琼芳等为代表的新时期河北道德模范和以“沧州好人”、河北农业大学园艺系果树专业93（01）班等为代表的新时期河北道德群体。这些模范人物和群体身上所具有的互助、诚信、敬业、孝敬精神，体现了社会主义核心价值观和新时代的雷锋精神，传承了中华民族的传统美德和厚德重义的燕赵文化，为大学生思想政治教育教育提供了丰富的内容。在体育院校思想政治教育中，挖掘和运用这些学习资源，学习宣传新时期河北道德模范和“善行河北”活动精神，可以使大学生通过这些鲜活的人物，受到感染和教育，增强明辨是非美丑能力，树立正确的人生观、价值观。

2.“善行河北”为新时期体育大学生思想政治教育提供了有效载体

思想政治教育是指教育者通过多种手段、方法和形式开展教育活动，并通过这些形式与教育对象进行互动以提高教育对象思想道德素养的过程。其中所采用的教育形式就是思想政治教育的载体。思想政治教育载体是大学生思想政治教育过程各要素的联结点，在思想政治教育过程中起着传输教育思想、增效教育效果、增强主客体互动和检测教育成效作用，是教育落到实处的关键环节。所以，积极寻求大学生思想政治教育的有效载体，对于做好高校思想政治教育工作至关重要。“善行河北”活动的成功开展无疑说明其是符合思想政治教育规律的新型载体。“善行河北”将传统美德与时代精神贯穿于道德实践活动中，将理论与实践相结合，开展道德模范评选活动，并通过新闻媒体、话剧演出、巡回报告、创建网站等形式大力宣传，在社会营造向善的良好氛围，一方面使能够使教育对象在潜移默化中认可和接受，另一方面，受教育者在参与关注的过程中，也会不断的思考、辨别和取舍，从而逐渐提高思想认识，从而也是自我教育的过程。积极推动“善行河北”活动进高校，将“善行河北”活动与高校“立德树人”相结合，引导大学生积极参与到“善行河北”活动中，将为当前高校思想政治教育提供极具活力的有效载体，实现大学生思想政治教育教育与自我教育相统一，提高教育效果。

3.“善行河北”引领体育大学生思想政治教育的正确方向

大学生思想政治教育的根本目的是不断提高大学生的思想道德素质，提高大学生认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义、实现共产主义事业而努力奋斗。这就决定了大学生思想政治教育必须坚持以马列主义为指导，必须坚持共产主义方向。近些年来，受市场经济大潮的冲击，社会思想多元化，拜金主义、享乐主义和奢靡之风滋长蔓延，道德滑坡、损人利己、诚信缺失现象司空见惯，混淆了是非、善恶、美丑的界限。高校也不再是一方净土，体育院校大学生由于文化素质相对较低，做事容易冲动，很容易受社会不良现象、不良思想的侵蚀，变得功利化、世俗化，淡化了理想信念。“善行河北”以社会主义核心价值体系为基础，是对社会主义核心价值观的具体和细化。“善行河北”将凸显时代精神与传承历史文化相结合，在河北悠久的历史文化中寻根溯源，寻找“善”的因子，以彰显其时代生命力；将社会主义核心价值观细化到社会、职业、家庭三个方面，弘扬社会公德、职业道德、家庭美德，挖掘和宣传大批“河北好人”和道德模范，用鲜活的典型来体现时代精神，引领向善、扬善、行善的社会主流思潮，从而树立起社会价值的坐标。“善行河北”厘清了社会价值评判标准，用身边的人，身边的事来感染人、教育人，形成了帮助大学生在社会转型期辨析社会主流价值观念，树立正确的价值取向，明确自身的责任与使命。

4.“善行河北”有利于提升大体育学生思想政治教育的实效性

新时期，国际国内形式的变化、大学生成长成才的需求及素质教育的实施都对体育大学生思想政治教育提出了新的要求。近年来，虽然体育院校在贯彻国家教育方针，做好大学生思想政治教育工作方面取得了明显进步，但仍然存在一些问题，实效性较低。一方面部分体育大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念动摇、社会责任感淡薄等问题，另一方面，教育内容与生活脱节，大学生对思想政治教育毫无兴趣，甚至产生抵触心理，严重影响了教育效果。

因此，新形势下，高校思想政治教育工作必须把握大学生思想政治教育的特点，在内容、形式、方法、途径、机制等方面不断创新，增强时代感，提高思想政治教育的针对性、吸引力和实效性。“善行河北”活动不仅传承了燕赵大地的传统美德.还反映了时代的要求，明确了社会价值导向；活动贴近群众，贴近生活，涌现出的大批真实生动的道德模范，通过榜样引领，变传统的理论教育为生动的生活教育，增强活动吸引力和感染力；活动“意在善、贵在行”，注重实践导向，有利于发挥受教育者主观能动性，在道德实践中将社会核心价值观内化于心，外化于行，增强了实效性。

三、“善行河北”在体育院校思想政治教育中的应用

高等体育院校要高度重视开展“善行河北”活动，将“善行河北”与“立德树人”结合，坚持以人为本，转变思想政治教育观念，贴近学生，创新形式，打造课堂教学、校园文化、社会实践多位一体的育人平台，健全机制，保证道德实践活动持久长效开展。

1.筑牢主阵地，充分发挥课堂教学主渠道作用。

高校思想政治理论课是开展大学生思想政治教育的主阵地，也是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。推动“善行河北”活动在体育院校大学生思想政治教育中有效应用，把“善行河北”活动中涌现出的善行人物、善行故事写进高校教材，融入到课堂教学，使之为学生所感知、所认同、所接受，推动“善行河北”活动和社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。全面加强体育院校思想政治理论课课程建设，推动教学方法手段创新，一要用“善行河北”活动中的鲜活事例去充实教学内容，使思想政治教育内容贴近实际、贴近生活、贴近学生；二是改进教学方法，变单一的理论灌输为多样化教学形式，融入善行人物先进事迹的讲述评议等活动中，增强课堂的吸引力；三是改善教学手段，运用多媒体辅助教学，通过图片、故事短篇等增强课堂感染力，强化教学效果。

2.营造育人环境，将“善行河北”融入到校园文化建设当中。

校园文化具有互动性、渗透性和传承性，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。要将“善行河北”活动融入到校园文化建设中，充分发挥校园文化对体育院校大学生思想道德建设的引领作用。一要抓宣传，充分利用校报、校刊、板报、校内广播站等校园传统媒体以及网站、贴吧、微博、微信等网络媒体广泛宣传道德模范的感人事迹，营造崇德扬善的浓厚氛围；二要抓示范，培育选树学生先进典型，大力宣传他们的善行善举，发挥先进典型的引领作用，开展“年度大学生”“感动校园人物评选”“自强之星评选”“创业之星评选”等活动，举办宣讲会、报告会、座谈会，弘扬正能量，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进，努力成为可堪重任的栋梁之材；三要抓学生活动，将“善行河北”活动与中国梦主题教育实践活动结合起来，开展新生入学教育、节日教育、主题征文、演讲比赛、辩论赛、“学雷锋”活动、书法绘画比赛等形式多样的校园文化活动，使学生在参与活动中潜移默化的受到教育，为实现中国梦凝聚力量。

3.搭建道德实践平台，促进学生在参与体验中获得提升

“善行河北”从一开始就大力倡导“意在善、贵在行”，强化实践理念，强调群众的参与和实践，号召广大群众不光要“向善”，更要“行善”，将善行“内化于心，外践于行”。体育院校要发挥社会实践的育人作用，调动大学身的主观能动性，引导广大学生深入西部、深入基层、深入一线，开展社会调研、志愿服务、“三下乡”等多种形式的社会实践活动和社会公益活动，积极推动“学雷锋”活动常态化，扎实开展“中国梦”主题教育实践活动。让大学生在身体力行的实践中受到教育，激发道德情感，获得意志的磨炼、道德情操的陶冶；引导大学生从自己做起、从身边做起、从小事做起，以实际行动践行社会主义核心价值观，实现将思想政治教育目标从内化到外化的升华。