儿童医学科普教育范文

1870年8月31日,她出生在意大利一个贵族后裔家庭,父亲是著名军人,母亲是一个博学多识的天主教徒,良好的家境使她从小就受到良好的教育。

20岁那年,她对医学产生了浓厚兴趣,但在当时保守的欧洲社会里,女孩学医被认为是极其荒谬的,她的兴趣也遭到了父母的强烈反对。她冲破重重阻力,终于成为罗马大学医学院唯一的一名女生,26岁获得罗马大学医学博士学位,成为意大利第一位女医学博士。尽管她学业优异,但由于世俗偏见,她没有资格治病,只好当了一名精神病临床助理医生,主要诊疗智障儿童。

当时意大利把智障儿童与精神病人一起关在疯人院里,孩子们没有玩具,甚至没有任何可供抓握和操作的东西,管理人员态度恶劣。她对那些孩子的处境非常同情,她深深感到,这种治疗只能加速儿童智力的下降,她决心用自己的智慧去帮助他们。为了找到一种适合智障儿童的教育方法,她认真研究了19世纪法国训练心理缺陷儿童的著名人物伊塔和塞根的教育思想和方法。伊塔曾在1800年对一个早年被丢弃后在森林中长大的“野孩”进行治疗,并发表了实验报告,塞根继承了伊塔的事业,提出“生理教育法”,主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训练,充分发挥他们的生理功能,促进其智力和个性的发展。

结合前人的经验和自己的实践,她在1898年的都灵教育会议上,发表了以《精神教育》为题的演讲,提出了“儿童的智力缺陷主要是教育问题,而不是医学问题”的思想,并向社会呼吁,智障儿童应当与正常儿童一样享有同等受教育的权利。因此她确信,她为智力缺陷儿童设计的教育方法也适用于正常儿童,能让所有的儿童受益。1901年,她重新回到罗马大学,研修哲学、普通教育学、实验心理学和教育人类学,进一步研究教育儿童的方法。

1907年,她在罗马贫民区创建了一个“儿童之家”,场地和资金由贫民区旁的一家房地产公司提供。这家房地产公司并不是在做慈善,而是为把贫民区中那些父母为求生计而无人看管的孩子聚在一起,避免公寓大楼的墙壁和门窗遭到破坏,以减少维修费用。经费少得可怜,以致无法雇佣到有经验的教师,只好请了一个想做教师却一直没有通过应聘的妇女来代课。有人问她为什么要放弃一个富家小姐的优越生活,来看护穷人的孩子,她说:“我就像个农夫,虽然拒绝了好种子,却得到了一块肥沃的土地来耕种。”

就这样,她在自己这块肥沃的土地上开始耕种了。一天,一个大约3岁的小女孩引起了她的注意,小女孩不停地把一些大小不同的圆柱体,放入不同容器相应的孔中,然后又取出来。令她不可思议的是女孩一共把同样的事情做了42遍。一般认为,3岁孩子不会有那么持久的注意力,但那女孩却全神贯注,没有一点厌烦的样子。经过认真观察,这种事情并不是发生在某个孩子身上,而是一种普遍现象。

一次,那个给孩子代课的妇女向她抱怨孩子们不听话,不尊重老师。每次上课,教学用的一些实物都是由教师分给孩子们,用完后又由教师收起来放回原位。但每当教师将这些实物收回并放到原位时,孩子们都要离开座位,去把那些实物再重新摆放一遍。不管教师怎样制止,让他们要遵守纪律,他们却总是不听。她听后让教师不要阻止孩子,让其顺其自然。经过多次观察,她发现儿童做事并不是像成人想象的那样杂乱无章,而是有很强的秩序感。因为教师每次将实物收回,并不是按照原来的次序放置,而孩子们则要按原来的次序重新放好,才会满意地坐回自己的座位。

孩子们这些奇怪的举动,给了她很大启发,让她一次又一次去洞察和探索儿童的心灵深处。她发现儿童具有一种成人所难以想象的自我发展,自我完善的本能主导,有自我选择的能力、强烈的秩序感和自尊心,为此她提出了了解儿童,尊重儿童,适应儿童的教育思想和模式。几年后,“儿童之家”那些普通、贫寒的儿童,心智发生了巨大转变,成为一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。很快这种教育思想和模式轰动了整个欧洲,“关于这些奇妙儿童的报道,像野火一样迅速蔓延”,许多新的“儿童之家”如雨后春笋纷纷成立。她将自己的思想写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书,1912年在美国出版,很快被译成20多种文字流传到世界各地;100多个国家引进了这种教育思想和模式,在世界范围内引起了一场儿童教育的革命。

她就是享誉全球的儿童教育家玛丽亚蒙特梭利,《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家,她所创造的教育模式被称为蒙特梭利模式。

儿童医学科普教育范文篇2

按照市会议精神，我县从四月中旬开始，对2001-2005年我县妇女儿童发展规划实施情况进行了全面评估。县政府对这次评估工作非常重视，，全国公务员公同的天地www成立了以主管副县长任组长的评估工作领导小组，经过主管部门的周密安排和综合协调，各有关单位紧密配合，齐抓共管，在预定的期限内顺利完成了评估工作任务，并撰写了《妇女儿童发展规划（2001年-2010年）中期监测评估报告》和《中期监测统计报告》。

我县共有人口近50万，妇女占总人数的一半，0-14岁儿童有9万人。2002年初，县政府制定了《乐亭县妇女发展规划（2001年-2010年）》和《乐亭县儿童发展规划（2001年-2010年）》（以下简称《规划》）。五年来，在县委、县政府的正确领导下，按照既定目标任务，我们解放思想，勇于实践，大胆探索，不断创新，形成了符合我县妇女儿童事业发展的整体工作格局。即：党委重视，政府协调，人大监督，各职能部门齐抓共管，社会各界支持配合，广大妇女儿童积极参与的格局，有利地推动了规划的实施，妇女儿童生存、保护、发展环境得到了有效的改善。到目前为止，妇女儿童《规划》中所涉及的各项指标大部分均已达到，仅有一小部分没有完成。全县妇女儿童事业得到了长足发展，取得了“双提高”（妇女儿童地位提高和妇女儿童素质提高），“双促进”（促进了县域经济的发展，促进了妇女儿童事业的发展）的良好效果。下面将五年来我们的具体做法向各位领导做以简要汇报。

一、强化管理，落实责任，奠定了妇儿工作的思想基础

贯彻落实妇女儿童发展《规划》，是一项综合性的社会系统工程，设计部门多、工作对象广、任务指标实、专业性科学性强，需要社会方方面面的高度重视。为此，在工作中，我们不断加大政府干预的力度，强化管理、落实责任，有政府把《规划》中涉及的指标分解到各职能部门，合理安排，统筹兼顾，系统管理，并作到了“三个到位”：

1、领导认识到位。妇女是创造人类文明、推动经济和社会发展的一支伟大力量，儿童是祖国的未来和民族的希望，是21世界的主人，儿童少年的健康成长，关系到国家的前途命运和党的事业的兴衰成败。为此，县委、县政府把妇女儿童工作做为头等大事来抓，提高到战略的位置来认识，列入了重要的议事日程，纳入到县域经济和社会发展的总体规划，明确了一名副书记和一名副县长亲自抓此项工作。各级领导把《规划》的实施作为自己任务中的重要组成部分，周密部署，真抓实管，同时注意摆正了三个方面的关系。即：摆正了完成《规划》与本地国民经济发展的关系；与培养跨世纪人才的关系；与提高全民素质的关系。为规划的实施奠定了良好的思想基础。

2、目标责任到位。明确目标，划分责任，各部门各单位之间可以减少互相扯皮，又有利于加强协作。工作中各单位从强化责任入手，把《规划》的落实纳入政府各职能部门的目标管理考核范畴，明确规定把完成指标的情况作为考核各级政府和有关部门政绩的一项重要依据，并建立健全了妇女儿童的网络体系；即以卫生局、人口与计划生育局牵头的妇女儿童保健体系；以妇联、司法局、法院、公安局牵头的维权体系；以教育局、宣传部、广播电视局牵头的宣传教育体系；以人事劳动局、总工会、卫生局牵头的妇女就业与劳动保护体系；以农委、妇联、科技局、畜牧局牵头的帮扶体系；以县委组织部、妇联、教育局牵头的妇女儿童人才培养选拔体系。同时建立健全了各项规章制度。如：每月的联络员例会制度、委员汇报制度、宣传制度、培训制度等。使各成员单位各司其职、各尽其责、相互沟通密切配合，为落实《规划》营造了良好的发展氛围。

3、督导检查到位。为掌握全县《规划》的实施进展情况，便于发现问题，及时研究解决，县妇女儿童工作委员会每年召开两次专门会议，听取各成员单位的工作情况汇报，有针对性地进行安排部署。同时，县妇儿工委还成立了监测评估小组，每年对《规划》各项指标完成情况进行一次自查评估。通过自查评估，使各成员单位按照各自的工作任务，明确哪些指标已经完成，哪些方面和工作还需要进一步完善，便于研究制定响应对策，为《规划》的顺利实施起到了很好的推动作用。

二、齐抓共管，措施得当，确保了规划实施的整体推进

实施《规划》涉及到部门多，领域广。为使这些职能部门协调一致，齐抓共管，形成合力，《规划》中指标凡是涉及两个以上的部门都做到了及时沟通、协调，共同完成，使各自一摊分条管理的工作真正符合妇女儿童发展的总体要求，使各“条”在“块”中结合，在妇女儿童身上形成综合效益。工作中我们采取了以下措施：

（一）部门配合，协调联动，全面实施“四大工程”

1、素质工程。五年来，为落实好《规划》，我们始终注意把提高广大妇女儿童的综合素质放在首位，常抓不懈，并注意从基础抓起。为提高人口素质，县妇幼保健医院积极开展了预防神经管畸形项目；县计划生育局实现“四上门”服务制度，即：婚后上门传授优生知识，孕后上门指导孕期保健，产后上门讲解科学育儿及节育知识，术后上门开展生殖保健服务；县妇联还积极协调计划生育局、民政局、卫生局在全县开展“十万家长学三优”活动，先后组织了“读书竞赛”、“少生快富美好家庭征文”，以及“爱心献给孩子们”巡回医疗服务等活动；县妇联在全县大力普及家庭教育知识，提高家长科学育儿水平。这些实质性工作的开展，使我县的出生缺陷发生率降到了目前的千分之4.78；动员社会各界的力量实施“春蕾计划”使我县千余名贫困女童得到了救助，继续完成学业，杜绝新文盲的产生。为提高广大妇女的科技素质，县妇联牵头与县科技局、县农业局、畜牧局等职能部门密切配合，积极为广大农村妇女提供科技知识，按照我县农业产业化特点和区位优势，大力普及种植、养殖、加工等项新技术；县妇联在全县组织开展“双学双比”竞赛活动，依托三级科技培训网，对参赛妇女进行实用技术和高新技术培训。为提高广大妇女的法律素质，县司法局、县妇联采用妇女群众喜闻乐见、容易接受的炕头学法，编制法律小故事等形式普及法律知识，增强妇女群众依法维权的自觉性。为提高广大妇女儿童的思想道德素质，宣传部、文明办、县妇联还积极组织开展了“家庭美德事迹报告会”、“公开评选好婆婆、好媳妇”活动，对广大妇女进行“四有”、“四自”教育。各学校通过主题班队会、校外活动等形式，加强对儿童以“培养创新精神和实践能力”为重点的素质教育。通过“三校联办”（农民业校、农业技校、人口学校）、“三教统筹”（科学知识教育、家庭教育、计划生育教育），既讲人口与计划生育知识，又讲科技知识和科学育儿知识，教育引导妇女儿童树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉养成科学、文明、健康的生活方式，为社会多奉献。充分调动了广大妇女儿童参与《规划》实施的自觉性和主动性。

2、保健工程。为改善全县妇女儿童的医疗保健条件，县委、县政府多次研究以产科建设为重点的医院房屋改造问题，要求每个卫生院都要达到300平米以上的医疗业务用房，产科必须有独立的专室。2005年政府投资2316万元用于基层卫生院的改造和卫生事业发展，建起了符合要求的医院和家庭病房，购置了先进设备30多台（件）；为提高住院分娩率，降低孕产妇死亡率，这五年中我县孕产妇的住院分娩率达到了99.7%，产前医学检查率达到了100%，孕产妇死亡率降至为0。进一步加大了镇（乡），村防保站建设力度，各站配备了3名防保人员，负责本镇乡妇女儿童保健管理、监督检查以及业务指导等项工作，充实了大批大中专毕业生到基层工作，承担妇幼保健任务，加强农村乡级医疗保健网络建设，实现了一村一个卫生室；以卫生局为重点，创建爱婴县、爱婴医院。全县2所县级医院、5所基层分院达到了省要求的标准。

3、人才工程。21世纪的竞争是人才的竞争，谁拥有了人才，谁就赢得了主动。为此，在实施《规划》的过程中，我县把培养新世纪人才做为一项长期的系统工程，坚持抓早、抓小、抓妇女人才的培养。在0-3周岁散居儿童家庭中，我们积极引导儿童家长注重培养幼儿广泛的兴趣爱好，并注重孩子的智力开发，当好启蒙教师。在县妇联的协助下，通过社会力量办学，在我县建立了早期教育学校，实施了0岁教育计划，为提高家长素质和教育孩子的能力，还建立了“爱信诚”学校。在学校教育中，全县中小学普遍成立了文艺队、体育队，组建了各种活动小组，设置了音乐、舞蹈、绘画、书法、劳动技术等课程，丰富了校外活动，优化了第二课堂，使一大批特长学生脱颖而出；在培养妇女人才工作中，县妇联通过开展“双学双比”竞赛活动，着力培养了千名女农民技术员，这些女技术员在县域经济发展中发挥了重要作用；为进一步加大对妇女干部的培训力度，提高参政议政水平和能力，县妇联建立了妇女后备干部人才库，与组织部后备干部人才库联网管理。县妇联对妇女干部进行跟踪考察，并不定期地向组织部门推荐，做到了成熟一个推荐一个，使一大批优秀妇女干部走上了领导岗位。目前，全县干部人数9282人，其中女干部数为4762人，副科级以上女领导干部68人，县级女干部5人；女人大代表和女政协委员分别有41人和42人，女性比例占19%和24%。同时县委组织部还加强了对女知识分子、各类女技术人才、管理人才的培养，为她们施展才华创造宽松的工作环境，从生活上关心她们，使她们在经济建设中发挥重要作用。

4、拉手扶贫工程。为了让贫困妇女脱贫致富，让贫困面临失学的儿童完成学业，县妇儿工委还在全县实施了拉手扶贫工程。县委、县政府十分重视对贫困妇女和贫困儿童的帮扶工作，把全县贫困户分包给28个涉农部门，多方扶持，鼓励他们尽快脱贫。几年来，县科技局、农业局、林业局和畜牧局等多家职能部门对贫困户妇女在项目、技术、信息等方面进行重点扶持。县妇联以“双学双比”竞赛活动为依托，在全县开展了“一助一”（一助多）团结互助奔小康活动，使全县三百多名科技专家与女能手结成了帮带对子，女能手与贫困户妇女结成了帮带对子，这些贫困户不仅脱贫致了富，有的还成了女能人。县计生局以计划生育“三结合”工作为依托，对全县符合条件贫困户妇女在项目、资金等方面也给予了政策上的优惠；为让因贫困即将失学的儿童继续完成学业，县成立了“救助会”，制定了章程，并设立了救助基金，除政府拨专款外，鼓励社会热心人士捐款资助。到目前，我县没有一名儿童失学。

（二）抓重点、攻难点，着力实现“三大突破”

在实施《规划》过程中，我们也遇到了一些需要急待解决的重点难点问题，特别是在硬件建设、基础教育投入、人才培养、改水改厕等方面的问题，这些问题不解决，将会影响妇女儿童的生存和发展环境，制约《规划》的顺利实施。为此，工作中我们加大力度，狠抓了“三个突破”。

1、实现硬件建设的突破。我县是农业大县，基础薄弱，财政比较拮据，财政的不足成为困扰《规划》实施的难点问题。为确保各项指标均衡发展，县委、县政府班子形成共识：妇女儿童事业的发展一定要舍得投入。为此，五年来，县财政性教育经费共支出40260万元，卫生方面的投入8084万元，主要用于一些基础设施建设，新建和改建校舍、医院和卫生院以及卫生室，购置先进设备等，如今各大医院设备齐全，各卫生院都配备了各种医疗保健设施，乡镇计划生育服务站购置了b超仪和红外线治疗仪等先进设备。为妇女儿童保健提供了可靠的医疗保障。

2、实现妇女儿童生存保护环境的突破。在实施《规划》的过程中，我们把妇女生存保护环境做为一项重要内容，积极加以改善。五年来我县的爱婴医院的建设已经达到了高标准，妇幼保健人员大力宣传母乳喂养的好处，通过举办孕妇学校，发放母乳喂养的宣传手册等，使“母乳喂养好处多”的观点深入人心、家喻户晓。在有条件的分院、卫生院和县级医院设立了母婴室，不断加强对孕产妇母乳喂养的宣传指导。县委、县政府把乡村卫生室建设列入小康建设的规划中，要求与党支部“两室”建设一起布置，一起检查验收，使这些工作高标准、高质量地完成了《规划》的目标任务，村村建起了活动室。同时我们把改水改厕工作也纳入重点难点工作之中，这项涉及千家万户，工作量大面广，最直接的阻力就是传统的陋习。为彻底改善妇女儿童生存环境，县委、县政府制定了《改水改厕规划》，确定了具体的工作目标，并做为小康村镇建设达标的验收条件，因地制宜，循序渐进，经过各级组织，各部门的共同努力，使这项工作有了突破性进展，农村自来水普及率达到了63.18%，村卫生厕所普及率达到了80.65%。

3、实现了素质教育的突破。随着市场经济的逐步确立，家长教育观受到了一定的冲击，新的“读书无用论”以及“只有高考一条路”等错误观念又有所抬头，实施《规划》面临着新的矛盾和问题。针对这一现状，县妇联、教育局联合全县开展了“素质教育进家庭”活动，县妇联还结合家庭教育的特点和规律，提出了“素质教育0岁抓起”的新思路。从小培养孩子良好的心理素质和抗挫折能力。通过家庭、学校、社会三结合的教育，引导广大儿童家长进一步更新观念，树立正确的教子观、人才观，努力培养造就德、智、体、美、劳全面发展的社会新型公民。

三、求真务实，扎实运作，推动了妇女儿童事业的发展

五年来，经过全县上下的共同努力，《规划》的各项指标完成情况进展顺利，妇女儿童的生存保护和发展环境得到了有效的改善，达到了“四个优化”。

（一）优化的社会环境

在实施《规划》的过程中，我们始终坚持三个面向（面向领导层、社会、妇女儿童），加强宣传，营造了全社会都来关心妇女儿童事业进步发展的良好氛围，“男女平等、儿童优先”的观念已经深入人心。只要是涉及妇女儿童的事，各级各单位都予以优先考虑。妇女儿童置身于良好的社会环境中学习、生活、劳动，充分享受社会主义大家庭的温暖。广大妇女学科学、用科学，努力为社会贡献聪明才智，儿童少年学文化、爱科学，长大立志成材。

（二）优化的育人环境

五年来，从硬件投入到基础教育投入，我们的育人环境得到了很大的改善。到目前，全县已经全部修建和改建了危房，破旧校舍已经不复存在了，由于生源的逐渐减少，各镇乡逐步在撤校合并，预计今年暑假后全面完成撤、并校工作。大力普及了学前三年教育，3-6岁儿童入园率达到93.2%，学龄前一年受教育率达到了100%，小学巩固率达到了100%，初中三年巩固率达到99.2%，残疾儿童入学率为91.6%。各学校现代化教学设备齐全，初中全部普及了语音室、微机室，实验室、仪器室全部达到了二类以上标准。学校以净化、美化、绿化、地面硬化和校园文化“五味一体”的创建花园式学校充分发挥了校园环境的隐形教育功能，并全部通过了普九验收。由于公安、司法等成员单位的密切配合，加强了对青少年的法制教育，我县未成年人犯罪率降至为0.023%。为了教育引导广大妇女成为现代化建设的复合型人才，在农村，村村建立了妇女儿童活动室，购置了各类图书；通过“双学双比”各成员单位的密切配合，大力普及科技知识，充分调动了广大妇女学科学、用科技，靠科技致富的积极性和主动性，全县共培养女农民技术员1280名，十万名参赛妇女掌握了2-3门实用技术和1-2门高新技术。在城镇，广大女职工积极参加“巾帼建功”竞赛活动，她们爱岗敬业，一技多能，成为企业改革的支持者和参与者。通过加大培养选拔妇女干部的力度，到目前全县县直大部分单位都配备了女领导干部，14个乡镇全部配齐了女领导干部，女领导干部中大专以上学历的达到98%。综合素质的提高使参政议政能力也不断增强，

（三）优化的就业环境

《规划》实施以来，社会各界积极为女职工就业创造良好的环境。针对下岗问题，县委、县政府出台了对下岗女职工再就业实行减免税收等政策。为了使下岗女职工适应社会不同岗位的需要，掌握实际技能，县妇联成立了巾帼培训中心，各种设备齐全，师资力量雄厚，并和县劳人局再就业培训中心联合，组织下岗女职工参加培训，使广大妇女技能水平不断提高。与此同时，为她们积极开拓就业渠道，教育引导下岗女职工转变择业观，下岗不矢志，鼓励她们自谋职业，闯出自己的新路子，使她们尽快成为自食其力的劳动者。五年来共培训下岗女职工2000多人，全部走上了工作岗位，上岗就业率达到100%。

（四）优化的保护环境

在城镇企、事业单位中，认真贯彻国务院《女职工劳动保护法》和省《女职工劳动保护实施办法》，女职工“五期”劳动保护不断加强。每年，总工会、妇联会同妇幼保健医院和县医院为女职工义务检查身体一次；各乡镇计划生育服务站每季度为育龄妇女进行免费查体查病一次；在优化儿童生存保护环境中，通过加强孕产妇的系统管理，使孕产妇早期检查率、产前检查率和保健覆盖率均达到了100%，母乳喂养率达到了98%。每年“六一”节期间，卫生部门组织医疗技术人员巡回全县，义务为儿童查体；通过实施改水改厕工程，全县农村卫生环境有了很大改观。

儿童医学科普教育范文

【中图分类号】R179

【文章编号】1000-9817(2009)02-0097-02

【关键词】成就；研究；青少年保健服务

1生平简介

叶恭绍，儿童少年卫生学家，医学教育家。她毕生致力于儿童青少年卫生教育和科学研究，培养了中国几代儿童青少年卫生专业人才。长期以来，她从事儿童青少年的生长发育和青春期研究，提出了我国男、女少年第二性征发育的分期方法，成为我国广大专业工作者研究青春期发育的重要依据。她创办了我国第一所儿童青少年卫生科研机构――北京医科大学儿童青少年卫生研究所，为推动儿童青少年卫生学科的发展作出了积极的贡献。

叶恭绍，祖籍广东番禺，1908年11月7日出生于江西九江一个封建官僚的家庭。其祖父是清朝咸丰丙辰年（1856年）进士，翰林院庶吉士，历任户部云南司郎中，军机章京等职，有多部著作传世；其父是清朝光绪戊子年（1888年）举人，曾任江西知府，精通数学、诗词和书法；其二哥叶恭绰，早年追随孙中山先生，在中华民国临时革命政府任交通部长，后任南京国民政府交通部次长，是著名书法家。

叶恭绍的父辈们封建思想浓厚，重男轻女，不给女孩子接受高等教育的机会。但她冲破封建束缚，在二哥叶恭绰的帮助下，走出家庭接受新式教育，直到大学毕业。1927年，她由天津中西女子中学毕业后，考入南开大学，2年后转到北平燕京大学医预科学习。1930年，考入北平协和医学院，1935年毕业，获医学博士学位。

在考入协和医学院时，叶恭绍便打算将来能为解除民众痛苦而作一番事业。然而，当她在内科临床实习时，看到由于医学检测技术的不足，往往查了半天，病人还得不到确诊，更由于那时许多药物还没有问世，对很多疾病医生也束手无策。当时美籍公共卫生学家GRANT博士讲授公共卫生课，他的一句名言：“一盎司的预防胜过一磅的治疗”，给她留下了极为深刻的印象，促使她在医学院毕业时，毫不犹豫地选择了预防医学妇幼卫生保健这项崇高的事业。

在1941年12月7日太平洋战争爆发之前，叶恭绍在协和医学院任助教、讲师，具体负责妇婴卫生课，并在协和医学院公共卫生科的实验基地――北平市第一卫生事务所开展婴幼儿保健工作。为了给营养不良的儿童加强营养，她反复研究，调制出一种加料豆浆，用以代替牛奶喂养婴儿，使挣扎在贫困线上的劳动人民减轻了经济负担，深受群众的欢迎。加料豆浆的研究为日后更多代乳品的研制奠定了初步基础，也为儿童喂养与发育的相关研究作了有意义的探索。与此同时，她在婴幼儿喂养方面发表了一系列文章。太平洋战争爆发后，日军占领了协和医学院，强令医学院停办。这时，北平市第一卫生事务所还在继续维持，叶恭绍被聘任为妇幼卫生组长，工作了1年。1943年，她历尽千辛万苦到了抗战的后方重庆，进入已迁到重庆歌乐山的中央卫生实验院任实用营养组主任。抗战胜利后，她回到北平，转入中央卫生实验院北平分院，创办了妇婴保健所，致力于婴幼儿保健工作，并开办了一所孕妇花柳病门诊，为患有性病的妇女解除疾病的折磨，受到广大妇女的欢迎。1949年初，叶恭绍以无比喜悦的心情迎接了中国人民开进北平。她热烈地拥护1950年召开的第一届全国卫生会议所确定的“面向工农兵”、“预防为主”、“团结中西医”三大卫生方针。她向中央卫生部汇报了妇婴保健所创建3年来的工作情况，准备继续大干一场。这时，卫生部领导动员她到北京大学医学院（1952年改为北京医学院）协助严镜清教授创办卫生系，为新中国培养迫切需要的预防医学人才。于是，她欣然来到北京大学医学院，从此一直担任卫生系及妇幼卫生教研组的行政和业务领导工作。

1950年5月，北京大学医学院在全国率先建立了卫生系及妇幼卫生教研组（1954年改为学校卫生教研组，1960年改为儿童少年卫生教研室）。

叶恭绍为了发展儿童少年卫生工作，把着眼点放在儿童少年卫生专业人员业务素质的提高上面。她努力促进全国性的学术交流。在她多年主持中华医学会卫生学会儿少卫生学组工作期间，对学会的发展多所擘划。1980年和1984年，她先后主持召开中华医学会儿少卫生学组全国第一届、第二届学术会议，并分别在2次会议上作了题为《32年来我国儿少卫生的回顾与展望》及《儿少卫生科研概况》的学术报告。报告中总结了成绩，指出今后儿少卫生科研工作的方向。

她主持编写了《中国医学百科全书•儿童少年卫生学》、《家庭育儿百科全书》、《中小学生保健手册》、《当代中国》儿少卫生事业部分、《新中国预防医学历史经验》儿少卫生事业部分，主审了《儿童少年卫生学》等专著。这些医著推动了学科的理论建设，帮助专业工作者进一步提高了理论水平和解决问题的能力。

叶恭绍对科学普及工作十分重视，当她从人民来信中得知许多年轻父母渴求育儿知识，广大青少年渴望得到卫生保健指导时，深感一个专家的责任。她一面认真处理人民来信，耐心回答群众的提问，同时为《父母必读》、《中国青年》、《大众医学》等科普杂志撰写科普文章，以此来指导更多的年轻父母实施科学育儿和自我保健，尤其是青春期卫生保健。她还积极参加九三学社、妇女联合会等单位组织的义务咨询服务工作，并积极建立儿童青少年卫生研究所的青春期健康咨询门诊，利用星期日开展咨询活动，与儿童少年家长及青少年促膝谈心，耐心启发指导，充分体现了她对青少年一代的亲切关怀。叶恭绍不仅是一位儿童少年卫生学家，也是一位社会活动家。她牢记总理的教导，不遗余力地宣传生前关于对儿童青少年进行青春期健康教育的主张。她曾任北京市人民委员会委员、北京市人大常委会副主任委员、全国政协第七届常务委员等职。她密切联系各界人民群众，并在民主与法制，特别是文教卫生、立法以及法律实施监督方面作了很多工作。她曾经和北京市其他领导同志率领北京市人大代表团访问了日本东京都议会，增进了两国人民之间的友好关系。

半个多世纪以来，叶恭绍在儿童少年卫生、预防医学、科普工作等方面所作的贡献，不仅造福于千千万万的青少年，而且促进了整个民族健康水平的提高。

2学术贡献

2.1努力创办我国第一所儿童少年卫生科研机构叶恭绍一直关心儿童青少年一代的健康，关心儿童少年卫生事业的发展。她以高度的责任感和对儿童青少年一代的深厚感情，努力开创儿童青少年卫生学科的研究工作，推动这一学科的发展。1962年，北京市儿童青少年卫生研究组成立了，但这个组在“”中受到了摧残，同时北京医学院儿少卫生教研组也濒临解散。在外界压力很大的情况下，她仍然坚定地说：“就是剩下我一个人，也要为儿童少年卫生做点研究工作！”。并且身体力行，在下放农村劳动期间，挨家挨户地检查儿童龋齿发病情况。1973年，叶恭绍在全国卫生系教学工作大会上郑重地提出：“我代表二亿儿童青少年呼吁恢复儿少卫生研究工作。”尔后却因此遭到了批判。但她并不气馁，仍以大无畏的勇气，百折不挠的精神，一有机会就坚持宣传恢复儿少卫生研究工作的重要性。广大专业工作者无不为她这种奋不顾身的精神所鼓舞。精诚所至，金石为开。“”后，叶恭绍的这些建议终于得到有关领导的理解、关心和支持。1982年，国家科委批准在北京医学院成立了北京儿童青少年卫生研究所（以下简称儿少卫生研究所），叶恭绍任名誉所长，实现了她多年的夙愿。

儿少卫生研究所自1982年成立以来，在叶恭绍的主持、指导下，迅速发展并培养出了大批人才。在科研上，儿少卫生研究所的不少科研课题处于全国科研前沿水平；在教学上，儿少卫生研究所是我国唯一能授予儿少卫生学博士学位的博士点（叶恭绍作为博士生导师，从1979年以来已培养博士4名，硕士近20名）；在学术作用上，儿少卫生研究所是中华预防医学会儿少卫生学会和全国卫生标准委员会学校卫生标准分委员会的挂靠单位。目前儿少卫生研究所正在逐步成为全国技术咨询、科学研究、干部培训和信息系统的中心。儿少卫生研究所学术梯队已初步形成，新生力量不断发展成熟。看到研究所的成长，叶恭绍情不自禁地说：“研究所的创建是我毕生所做的最重要的一件事。”

2.2精心培养儿少卫生学专业人才几十年来，叶恭绍致力于儿少卫生学的教学和科学研究，培养了中国几代的儿童少年卫生、预防医学人才。教学伊始，没有本学科的专业教材，叶恭绍提出要改造课程，并组织教研组人员编写学校卫生讲义、实习指导及实习教学法指导等，为编写本专业课程教材打下了基础。与此同时，她还不断收集国内外资料，总结教学经验，终于在20世纪50年代后期主编了全国医学院校试用教材《儿童少年卫生学》，1960年由人民卫生出版社出版。从此结束了这个学科全国无统编教材的局面，在学科建设上迈出了重要的一步。60年代中期，她在参考了国外尤其是苏联的大量资料后，又主持修订了《儿童少年卫生学》。修订后的教材，内容重点突出，联系实际，反映了儿童少年卫生工作存在的问题，并提出了解决问题的具体措施，为全国从事儿童少年卫生实际工作的同志提供了指南。叶恭绍为这2版教材的编写和修订工作倾注了大量的心血，她不愧为我国儿童少年卫生学教材的带头人。

叶恭绍在医学教育战线上兢兢业业、一丝不苟，对于青年教师一贯严格要求。她要求青年教师上课前写出详细提纲，在教研室试讲。对他们的讲课内容、表达语言、板书都亲自指导，或责成高年资教师指导，务求达到准备充分后，方能走上讲台。现在有的教师回忆说：“当年叶教授检查青年教师试讲时，真象‘三堂会审’，紧张得要命，但确实受益非浅。”叶恭绍十分关心学生的进步和业务成长。她常常是身先士卒，带领学生深入基层，深入农村第一线，调查研究，为工农服务。1959年，北京郊区儿童麻疹流行，她带领学生深入农户，为患儿治疗，并宣传防治知识。三年自然灾害时期，她与学生一起对北京近郊幼儿园儿童营养状况进行调查研究，提出了改善办法。有时清晨五六点钟出发，晚上八九点钟在又冷又饿的情况下返回住地。她那为人民服务的思想和求实精神，使学生深受感动。中华人民共和国成立以来，经叶恭绍教过的卫生系毕业生近2600名，他们分布在祖国各地，始终不忘母校和叶教授的培养。很多国内外学生经常给叶恭绍写信，讨教学术问题，表示衷心问候。那堆满书桌五光十色的贺年片，正是她桃李满天下的象征。

2.3首次提出我国男女少年第二性征的分度叶恭绍在学术研究上最突出的成就是对儿童少年生长发育包括青春期发育进行的开拓性的研究。1947-1948年，叶恭绍到美国考察学习，从美国东北部到美国西部，她考察了不少儿童发育中心和研究机构，了解了美国儿童身心发育和有关社会问题，给她以很大的启迪。20世纪50年代初，她撰写了介绍儿童生长发育特点和规律的文章，在理论上为自己的研究工作作了准备。20世纪50年代后期，她开始在北京市城乡作儿童少年生长发育的调查研究。1962年，她带领刚刚成立的北京市儿童青少年卫生研究组到景山学校开展儿童的形态、功能、特征等方面发育状况的课题研究，连续4年，取得了大量第一手资料，并写出了有价值的论文。她通过深入的调查分析，在我国首次提出男女少年第二性征的分度，成为我国广大儿少卫生工作者研究青少年青春期发育和实际工作的重要参考依据。性征分期在青春发育研究中具有特殊作用，因此叶恭绍提出的分期方法的意义不仅限于方法学本身，实际上开辟了我国青少年青春期发育研究的新领域，推动了青少年青春期卫生保健的蓬勃发展。80年代初，叶恭绍曾出访美国、英国、日本、马来西亚、菲律宾等国。她根据对这些国家的考察所见及出席国际会议的感受，结合国内具体情况，一再提出要重视青春期身心发育及影响因素的研究，一再强调在我国开展青春期健康教育的重要性和迫切性。目前这个领域的科研和实际工作逐渐受到了广大专业工作者及各界的广泛关注，这和她的大声疾呼和实际工作是分不开的。

2.4倡导对学生体质与健康开展调查研究为了解我国儿童青少年的体质与健康状况，叶恭绍大力倡导和组织调查研究，1979年和1985年，由国家体委、国家教委、国家民委、卫生部等单位牵头，在全国进行了2次大规模的学生体质与健康的调查研究活动，叶恭绍任首席技术顾问兼学术委员会主任委员。2次活动共对120余万名汉族和27个少数民族7～22岁男女学生的形态、功能、素质及健康状况进行了调查。通过调查进一步掌握了我国各民族儿童青少年的生长发育现状与特点；探索了某些发展规律，以及不同民族儿童少年之间存在的异同；初步摸清了我国大、中、小学生常见病和多发病的患病情况，以及他们的年龄、性别、城乡、地区和民族之间的特点。调查结果对指导和改善学校卫生工作提供了重要的依据。这2次调查研究规模之大，测试指标和取得研究成果之多以及涉及学科之广，在我国是第一次，在世界上也是罕见的。叶恭绍不顾年迈，在课题进行期间，北上新疆、南下云南，亲临第一线指导检查调查工作，为这项多学科的综合研究的胜利完成作出了贡献。

1986年以后，叶恭绍致力于儿童少年骨龄标准的研究。她用英国专家Tanner的骨龄计分法，制定出北京地区7～18岁儿童青少年的骨龄标准，用骨成熟度判断骨龄，同时制作出图谱，兼收了计分法和图谱法的优点，它的科学价值在于使不同国家儿童青少年骨龄发育水平具有可比性。