读《老师怎么做，学生才会听》有感

作为一名小学美术教师，我在与学生的相处中，时常会遇到“苦口婆心却收效甚微”的困境。读完《老师怎么做，学生才会听》一书，我豁然开朗，原来让学生愿意听从的关键，从来不是严厉的训斥或反复的说教，而是建立在尊重与理解之上的沟通智慧。

书中强调，“倾听是沟通的前提”，这一点让我感触颇深。以往在美术课上，遇到学生打闹、不按要求创作时，我总是急于制止、批评，却很少静下心来听听他们的想法。后来我尝试改变，当学生拿着天马行空的作品偏离“范画”时，先问一句“你想通过这幅画表达什么呀？”；当学生在课堂上走神时，轻声询问“是不是遇到什么困难了？”。我发现，放下“权威者”的姿态，用平等的语气倾听，不仅能拉近与学生的距离，更能找到问题的根源。那些看似“不听话”的行为背后，或许是孩子独特的创作灵感，或许是对知识点的困惑，倾听让我读懂了学生的内心。

书中提到的“正向激励比负面指责更有效”，也为我的美术教学提供了新的思路。美术学科注重审美与创意的培养，每个学生的作品都有其独特的闪光点。以前我习惯挑出学生作品中的不足，现在我学会了先肯定优点——“你的颜色搭配很大胆，很有艺术感”“你把葫芦娃的神态画得很生动，看得出来很用心”。这种正向的反馈，让学生感受到被认可，他们不仅更愿意主动参与课堂创作，还会主动询问如何改进不足。原来，当学生感受到老师的欣赏与鼓励，才会真正愿意朝着老师期待的方向努力。

这本书不仅是一本沟通指南，更让我明白了教育的本质是“育人”而非“管人”。作为美术教师，我们不仅要教给学生绘画技巧，更要通过日常的沟通与相处，呵护他们的好奇心与创造力。未来的教学中，我会带着书中的智慧，用倾听架起理解的桥梁，用鼓励点亮学生的成长之路，做一名让学生愿意“听”、乐于“信”的老师。