立德树人的教育方针范文篇1

[关键词]立德树人；初中；美术教育

作为初中阶段的重要学科之一，美术在培养人才方面具有不可替代的作用，在立德树人方针实施中应该受到重视。但是由于各种因素的影响，目前初中美术教育没有得到应有重视，处于很明显的弱势地位，在很大程度上影响了该学科在立德树人方面的作用，与立德树人的要求还有很大一段距离。因此，从立德树人视角探讨初中美术教育的创新发展具有十分重要的现实意义与长远价值。

一、目前初中美术教育存在的问题及成因

1．美术教育理念滞后初中学校开展美术教育往往注重艺术理念方面的构建，而忽略了道德教育理念的构建；往往注重单一的学科教育理念，忽略整体性的教育理念；往往注重应试教育方面的理念构建，而忽略了素质教育理念的构建；往往注重经验性的教育理念，而忽略了创新整合的教育理念引入。2．美术教育内容缺乏拓展与创新这方面主要体现在初中学校开展美术教育往往注重美术教育内容的注入，忽略了思想政治、道德情操、文化知识等方面的融入；往往注重传统教育内容的灌输与传授，对新的美术教育知识融入不够。3．美术教育模式与平台落后这方面主要体现在初中学校开展美术教育往往注重传统课堂教育模式与平台的采用，网络远程教育平台应用欠缺；往往注重教师主体作用的发挥，对学生的学习主人翁地位发挥挖掘不够；往往注重理论方面知识的传授，与实际生活、实际需要相关的实践教育开展不够。4.美术教师整体素质有待提升这方面主要体现在初中学校开展美术教育时，对美术教师的要求不高，开展的培训与提高机会、活动也不多，在思想政治与道德素质方面的要求也没有做过多的要求。5．美术教育的软件与硬件均不完善这方面主要体现在初中学校开展美术教育时，没有像语文、数学、外语、物理、化学等科目那样加大软件与硬件的投入，可以说了除了一本教科书与一个美术教师的投入外，没有专项经费支撑初中美术教育活动的开展，导致了初中美术教育的课外实践教育活动与其他教学研究活动非常缺乏。6．美术教育的考核督导制度不科学这方面主要体现在初中学校开展美术教育时，没有形成一套完整的考核体系，也缺乏基本的考核监督，甚至就没有监督的意识与举措。引发初中美术教育工作存在以上这些问题的原因是多方面的，既有国家层面的原因，也有学校的原因，还有教师与学生层面的原因。在国家层面，主要体现在国家没有从政策与制度上为初中美术学科教育进行定位，没有纳入到初中学生的中考评价体系中，凸显了初中美术教育工作的政策制度供给不足。在学校层面，主要体现在初中学校对美术学科的教育不重视，导致初中学校对美术教育的教师配置、资金投入、软件与硬件投入严重不足，这在很大程度上影响了初中美术教育的正常开展。在教师与学生层面，主要体现在初中学校教师与学生对于美术学科的教育、学习重视不够，投入到美术学习的精力明显少于其他学科，这在很大程度上影响了初中美术教育的效果。

二、基于立德树人的初中美术教育的措施

针对我国初中学校美术教育工作存在的问题，初中学校应按照立德树人的要求，从各个层面创新发展美术教育，力求建构起符合立德树人要求的初中美育教育机制。1．坚持立德树人主导性理念，不断拓展初中美术教育的理念体系。这需要初中学校及美术教师在开展美术教育时，务必要主动吸收先进的教育理念，坚持国际化、标准化、系统创新、科学化与整体协调性的教育理念，将初中美术教育各个环节和各个层面的工作纳入到国际化、科学化发展的轨道上来，力求不断完善初中美术教育的理念体系。2．以艺术教育与道德教育为主导，不断整合创新初中美术教育的内容体系。这需要初中学校及美术教师在开展美术教育时，努力挖掘美术教育中的内容与知识，以传授艺术知识和道德教育为主导，积极与其他学科教育整合，注重初中美术学科的通识知识、专业知识与职业知识等方面的融合，力求构建完善、开放的初中美术教育内容体系，推动初中美术教育的内涵式发展。3．以课堂教育平台与实践教育平台为主，不断整合创新初中美术教育的平台与模式。这需要初中学校及其美术教师在开展美术教育时，积极开展兴趣教学法、情景教学法与其他实践教育活动；同时，努力开发野外写生平台，让初中学生感受到大自然的美丽，推动初中美术教育生活化；充分、积极利用网络平台，不断开发出美术学习的网络平台，全力提升初中美术教育的时代性。通过这些不同平台与教育方式的创新发展，初中美术教育将会取得更好的效果。4．以教师的专业素养与道德素质提升为主，努力推动初中美术教育的保障条件的改善。这需要从三个方面着手：一是抓好初中美术教师的专业水平、教学能力、思想道德修养以及教育学、心理学等方面知识与技能的学习与提高，全力提升初中美术教育的教师队伍素质；二是从经费层面做好初中美术教育的专项经费的划拨，从硬件与软件方面为初中美术教育配齐必要的教育资源，全力夯实初中美术教育的保障机制与考核机制；三是针对美术教育的特点和初中学生的特点，健全美术教育的考核督导机制与体系，力求从各个层面为初中美术教育提供有力的督导与引领。这要求从学校层面出台一系列考核检查初中美术教育工作的政策与制度。总之，初中美术教育工作的创新发展是一项复杂的长期系统化工程，需要初中学校、教师、学生与地方政府、社会的大力支持与协作，也需要从不同视角去探索与思考。立德树人方针的提出与实施为初中美术教育工作创新发展提供了新的思路、新的契机。目前重要的是，初中学校应该高度重视美术学科的育人作用，按照立德树人的要求，将立德树人的理念融入到初中美术教育的理念构建、平台模式搭建、内容体系的设计、主体素质提升、保障机制构架与考核体系的完善中去，力求构建好立德树人角度下初中美术教育的创新机制。

参考文献

[1]马晓红.探析初中美术教育问题及其应对策略[J].美术教育研究，2015，（14）.

立德树人的教育方针范文篇2

一、德育工作价值的分析

(一)培养运动员的社会责任感

加强运动员的德育工作,有助于运动员正确理解国家的路线方针政策,热爱社会主义祖国和人民,树立中华民族的自豪感和责任感,大力弘扬社会主义精神文明,善于用科学的观点和方法分析问题,牢记党和人民的嘱托,刻苦训练,为祖国争光。

(二)培养运动员的经济道德

在市场经济条件下,个体要生存和发展必须具有开拓、竞争、合作、讲求实效和惜时的观念以及富有冒险的精神。因此,在运动员这一特殊群体中,贯彻德育工作有利于树立运动员的竞争观念,在训练与比赛中正确处理好协作与分工,善于应变等品质。同时也帮助运动员形成正确的消费方式,抵制拜金主义和享乐主义,继承中华民族传统美德,勤俭节约,吃苦耐劳。

(三)引导运动员个体健康全面发展

德育的真正价值在于为个体的发展指明方向,因此在运动员这一特殊群体中,德育工作帮助他们树立远大理想,明确运动训练的意义,运动员不仅有强健的体魄,还有健全的人格,良好的心理素质。面对失败与挫折不会萎靡不振,经历成功的喜悦也不会停滞不前。他们敢于在不同的环境中认识自己,学会批评与自我批评,建立良好的人际关系,逐步促进道德人格的完善。

二、德育工作实施过程分析

(一)教练员先行

1、教练员自身先受教育。教练员要将一定的社会要求和文化知识素质传递给受教育者,他本身必须先受教育。教练员的素质是承担其德育工作职责、充分发挥主导作用的基础。教练必须具有坚定的政治信仰、良好的道德水平、端正的思想观念、系统的知识文化、强健的心理素质,只有认真学习,勤于思考,善于总结,加强自我修养才能满足与适应德育工作的需要。

2、设定教育理念,因时施教。教练员在德育工作中应充分考虑到运动员的自身的思想状况,善于选择不同的教育方法,因材施教,因时而异,切忌死板僵化。

3、重视文化知识的学习。运动员本身对文化知识学习的重视程度不够。他们认为,只要有了运动成绩就有了一切。针对这一状况,教练有责任帮助他们正确处理好文化知识与训练的关系,让他们懂得要想取得高水平的成绩,文化知识的学习同样重要。运动员有了坚实的文化知识基础才能更好地组织与开展德育工作,加深运动员对大政方针的理解,增强学习的自觉性。

(二)重视运动员的主体性作用

1、平等和谐以人为本。平等是教练员与运动员之间相互尊重,相互了解的基础。在具体工作中,饱含感情地沟通是平等工作的重要体现。因此,教练要端正自己的位置,切忌“一厢情愿”、居高临下,硬性地推行教育方案;而应当树立“以人为本”的理念,以平等和谐的态度执行德育工作计划。只有这样才能调动运动员的积极性,主动性,达到预期的目的。

2、重视自主创造性。自主创造性是运动员在参与德育工作中发挥主观能动性,探索德育工作的新形式,新方法,创造性地开展群众性的互帮互助活动的基础。因此,教练在具体情况下,适当地鼓励运动员开展各种活动,增强自主创新能力,努力建构自己的道德体系,从而不断发展和完善自己。

(三)教育介体合理性

1、德育内容

(1)政治观教育,包括国家的大政方针,现行国家政策,主流思潮的学习。

(2)思想教育,包括马克思主义基本原理,科学的世界观人生观的建立,良好的思想品德素质和职业责任的学习与实践。

(3)心理健康教育,主要包括赛前心理准备,赛后心理安抚,以及运动员不同年龄阶段和不同层次的学习等。

2、德育方法

(1)说服教育法。在实际的德育工作中,说服教育是最常用的方法。但是实际操作起来往往会出现“我说你听”等简单、粗暴的教育方式。因此在具体运用这一方法中要注重实效性,坚持以理服人,切忌夸夸其谈,同时还要注意实践和场合,在训练过程中适当的渗透是一种有效的方法。只有适当的运用,才能发挥说服教育的正面价值。

(2)榜样示范法。用生动贴切的语言讲述优秀运动员、教练员的事例,以此在运动员心目中树立榜样。

立德树人的教育方针范文篇3

【关键词】“立德树人”思想政治教育自身素质

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）36-0011-01

党的十报告中指出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校教育承载着传递创新文化思想的使命，这就需要高校教育工作者自觉地肩负起“立德树人”的社会职责，始终以“立德树人”教育思想为根本，探索其教学思想在高校实施的有效途径，创新教学机制，实现党的十布置的教育任务。

一“立德树人”教育理念推动我国教育事业科学发展

1.“立德树人”回归解读我国教育原本的内涵

我国教育一直提倡德智体美劳全面发展，德育一直是我国教育的首要内容，十报告提出的“立德树人”已经被视为我国教育的根本任务，其强调的宗旨是德育为先、育人为本，想要引导青少年树立正确的人生观、世界观、价值观，首先要注重“德”的培养，这就需要教育工作者要加强师德建设，必须遵守教师的道德规范和行为准则，“立德树人”教育理念的提出也使我国教育的原本内涵得到了回归解读。

2.“立德树人”推动落实育人为本的教育核心要求

育人为本这一思想的全面提出昭示着我国教育事业在思想方面的一次全新的飞跃，是我国教育理念的一次全面的创新，这项教学实践行动具有划时代的意义，“立德树人”的根本目的就是落实育人为本的教育要求。对教育而言，其本质活动是以人为教育对象的一种社会活动，所以培育人才是教育活动首要的任务，“立德树人”教育思想关注人的内心世界，是以育人为根本目的的教育理念，它关注着学生的全面发展，唤起学生心灵的活力，是将学生的发展由知识层面提升至生命发展层面的保障。

二“立德树人”教育思想对高校教师教学创新的启示

十召开之后，我国已经将“立德树人”作为我国教育事业创新改革的立足根本，在新时期高校要想进行教育创新，就必须要从高校教师的素质培养入手。

1.需要强化教师的笃学意识

古语有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”创造力的源头是学习，也是教师获取知识的必要途径。伴随着全球经济一体化的快速发展，文化多元化和科技一体化进程不断加快，高校教师就必须通过刻苦钻研、强化笃学意识，才能在高校教学创新中做好知识的创造者和传播者，才能引领学生进行新知识探索，拓宽视野，创新教学思维。

2.需要增强教师的创新意识

教师在提升自身素质的同时还要以育人为本、德育优先的教学理念为新的教学方向，这就需要教育工作者在完善教育制度、发展教育理论、更新教学手段的同时增强自身的创新意识。教师要以深厚的专业知识为基础，制订具有科学性的教育方案，以自身的创新意识启发学生的创新精神，不断地丰富和完善教学方法。

三教学创新中“立德树人”的实现途径

1.“实践育人”是实现教学创新中“立德树人”的基本途径

实践是检验知识的唯一标准，也是“立德树人”教育思想实施的基本途径之一。党的教育方针明确指出：“教育必须同生产劳动和其他一切社会实践相结合。”在“实践育人”的过程中，学生作为教育实践的主体其自身的主体性必须得到充分的发挥才能弥补理论教育过程中学生主体性欠缺带来的不足。在实际教学创新中，实践的形式是多种多样的，对于教育学生树立正确的人生观、价值观和增强社会责任感以及发展他们的社会实践能力具有重要的作用。

2.“文化育人”是实现教学创新中“立德树人”的隐性途径

与“实践育人”不同的是，“文化育人”具有环境育人的渗透性特点。“文化育人”的途径主要体现在高校制度文化、精神文化和环境文化育人等方面，高校通过努力加强学风、校风和教风建设，营造良好的校园育人氛围、优化校园文化环境等从隐性方面感染学生，强化学生的文化素质教育，把德育与体育、美育、智育有机结合起来，将教学创新理念寓于文化活动之中。所以说，“文化育人”始终将校园文化的创新和发展寄托在促进学生人格的升华和思想道德的提升上，是实现“立德树人”教育理念的隐性途径。