化学专业的前景与潜力范文篇1

一、“互联网+”的基本概念

“互联网+”是互联网技术进一步发展的必然结果，就是指“互联网加上各个传统行业”，把我们所熟知的传统行业与互联网技术结合起来。但是从更深层面来说，“互联网+”并不是简单地把传统行业与互联网简单的加在一起，而是要利用不断发展的信息技术与电子计算机技术，在互联网平台的基础之上，把传统行业与“互联网+”深度融合起来，开创全新的发展形态。因此，在“互联网+”背景下的社会发展，就是要把互联网在人类生活中的重要作用进一步展现出来，把互联网的优势体现在人类的日常生产生活之中，提高社会生产力和生产效率。

经济的发展促使民营、国营企业不断增多，各个领域的企业单位在发展过程中都需要素质过硬的财会人员。传统的会计专业课堂教学方式已经难以适应高速发展的时代要求，因此必须要紧密联系“互联网+”的基本内涵，找出目前高校中会计专业课堂教学所存在的主要问题，从而有针对性地进行改革创新，为培养高素质人才做准备。

二、“互联网+”环境下会计专业教学改革

（一）创新理念与专业建设

会计职业是一个与主体的经济社会发展紧密结合的职业，高校及教师应结合社会发展的实际情况，不断更新观念，建立会计专业“可持续发展实践”的育人理念，同时坚持以人为本的原?t，遵循“服务需求、明确定位、尊重规律、系统思考、整体设计、系统建设、良好的规划和专业建设”的指导方针，坚持校企合作，以会计职业能力的培养为主线，以会计课程体系建设为核心，将互联网技术有效结合到会计专业教学中，对教学理念进行改革。

（二）明确人才培养目标

高校院校人才培养的目标是“以就业指导和培养能力为本位”，确定人才标准，创新高技能的人才培养方式。因此，根据培养目标，在不同地区的高校会计专业人才培养过程中，首先要对当地的企事业单位进行广泛地社会调查，明确会计专业人才的需求，对高校院校会计专业进行准确地定位，进而能够对高校院校会计人才进行动态的培养；其次，高校院校会计人才培养目标要能够主动适应当地新产业技术的发展要求，同时结合现代会计专业及其职业的情况，突出高科技智能学科的特点，进而能够逐步调整及其优化专业发展方向，满足对高技能人才的需求，促进会计人才培养特色的快速形成。

（三）创新会计专业教学内容

既然对于高校会计专业课堂教学的改革要以“互联网+”时代为背景，那么首先组要做的就是把互联网带入到课堂中，丰富会计专业教学内容。新课改以来，高校教师已经对多媒体设备的使用不再陌生，课堂上使用ppt等已经是很常见的。但是对于大部分教师来说，他们仅仅利用多媒体设备来展现自己已经准备好的课件内容，没有真正利用到互联网的潜在价值。互联网的发展是大势所趋，但万事都有利有弊，不能因为一些潜在的威胁而直接放弃互联网巨大的潜力价值。教师可以采用很多方法来掌控学生在课堂中的行为。尤其是针对一些会计电算化课程，在学习一些会计软件的模拟操作时，教师可以利用局域网的监控功能来实时观察学生的动态，出现问题时给予相应的指导。

（四）创新会计专业教学方式

互联网的发展促使了多媒体的发展，新媒体出现后，人们上网不仅仅局限于计算机上，还包括手机、平板电脑等多种终端。这些新媒体对传统教育产生了极大的冲击，为学习者创造了更多地学习环境。因此，高校会计专业教师可以充分利用新媒体的发展，对教学方式进行改革，提高教学效率。随着科学技术的发展，微课、直播课等在教育界越发流行，可以更好的激发学生的学习兴趣。因此，在会计专业的教学中，教师可以提前安排一些学习任务，让学生通过直播课等形式来学习。到课堂后，教师更多的指导学生如何将这些知识与实践结合起来，增加会计专业学习的实践性，提高课堂教学质量。

化学专业的前景与潜力范文

关键词：休闲农业；新农村建设；整体发展潜力；景观设计

城市快速化发展，影响了人地关系、经济发展模式、土地利用结构等方面的变化[1]。农村年轻人大量涌入城市务工，农村的老龄化日益严重，呈现农村有地无人耕种，耕地大量荒芜等窘境[2]。休闲农业是传统村落发展方式之一[3]。通过完整性、悠久性、文化性、乡土性等进行传统村落的评估[4]。休闲农业对传统农业转型具有重要意义[5]。伴随休闲农业发展，学术研究增加。“观光休闲学报”数据显示1995—2010年休闲观光相关文献达200多篇[6]。台湾地区1965年第一个休闲农业发展至今54年，具有一定经营的模式和规模，值得福建休闲农业借鉴和学习[7]。休闲农业协会对台湾地区休闲农业发展起到桥梁作用，具有团结性、代表性、认同感、使命感、互动关系等功能[8]。休闲农业划分为乡村旅游、休闲农场、休闲农业区，发展模式将小型休闲农业与乡村旅游结合，通过当地民俗、民风、民产展现在地性、自然性、可持续性的文化符号[9]。但随着休闲农业的成长与发展出现一些问题。一是农村可持续问题，农业运用敌敌畏、除草剂等造成生态问题[10]；二是休闲农业发展过快，规划设计理念及方法的局限性，同时，休闲农业可持续性缺乏整体性，天津乡村休闲农业一年内游客的人数与收入总数据显示，天津休闲农业产品单一、管理服务弱、缺少地方特色等问题[11]。如何解决休闲农业的局限性问题？本文以专家访谈结合田野调查为研究方法，建立休闲农业整体发展架构，案例分析兰花苑为目的。

一、休闲农业与评估模式

1.休闲农业休闲农业景观规划以地域为基础，以当地文化、特色为导向，以文化符号实现再现场所过程。如何有效整合农业、乡村田园环境及地域文化，使休闲农业整体，可持续发展。归纳文献，休闲农业主要从以下几方面探讨可持续发展。第一，建构可持续休闲农业评估模式：建立休闲农业的评估架构，探讨发展的潜力，发展评估模式[12]。第二，休闲农业核心资源与竞争优势：休闲农业存在许多问题，例如，产品单一、管理服务弱、缺少地方特色等问题，并提供相应的解决方案[13]。第三，小区营造与可持续休闲农业：休闲农业具有团结性、代表性、认同感、使命感、互动关系等功能[14]。第四，市场与顾客：根据过去一年内消费人群在休闲农业中的消费总额，推算出人均消费额，进而展现从传统农业转型休闲农业的重要性[5]。农业生态系统服务之效益评估体现休闲农业的重要性[15]。台湾农委会将休闲农业分为整体发展构想、地方发展意识、资源、交通及区位定位，建立休闲农业资源、市场、顾客及资源整合评估架构，研究显示“资源吸引力”为休闲农业可持续发展的关键因素[5]。通过交通、设施、服务、聚落、资源及景观质量等关键因素建立休闲农业整体发展评估模式[16]，休闲农业发展包含资源、经济、地方特色等方面。通过对休闲农业整体性评估，探求休闲农业可持续潜力，将休闲农业特色分为农、园、林、水、动物、硬件设施、民间游艺、农村文物、农村空间利用与设备等方面。休闲农业由地文化特色带动经济，具有复杂的网络系统。

2.评估构面与准则根据以上文献，归纳休闲农业整体发展模式的构面与准则，结合专家访谈，完善休闲农业整体发展评估准则，使分类更加清晰，简练。专家A认为，将统一性、自然性、安全性等纳为资源吸引力；将经营意愿、经营政策、农场运营等归纳为市场发展潜力；将设计风格归纳为顾客创造价值。休闲农业整体发展评估架构包含资源吸引力、市场发展潜力、顾客创造价值、整体发展能力四方面(见下页表1)。休闲农业整体发展体现了生态、文化、经济、人文等方面，包含以下关系，第一，资源吸引方面，生态是休闲农业基础，地方文化是特色；第二，市场发展潜力方面，经营意愿、基础设施的完善性，具有可开发潜能；第三，顾客创造价值方面，产业链接是手段；第四，整合发展能力方面，休闲农业凝聚力、人力、物力、组织是推动休闲农业整体发展。

二、旗山兰花苑布局

兰花苑休闲农业位于福州市闽侯县南屿五都村的“西旗”(旗山)脚下，空气质量优，海洋性亚热带季风气候，水域丰富，交通便捷，适合兰花种植，发展休闲农业。

1.资源吸引力景观设计理念传承和延续兰花文化，结合古典园林创造意境，整体布局功能划分包括主入口、兰花培育基地、兰餐厅、茶艺区、兰花观赏区等多个主题，其景观布局包括：第一，兰花养殖基地，从入口进入兰苑培育基地，兰花基地通风，喜阴；第二，兰花观赏区因兰花不耐福州高温，用竹廊围合成一个半封闭空间，形成多个茶室，造景层次丰富；第三，餐厅以中式榫卯结构形成的木建筑餐厅，共二楼，可远观旗山与稻田等自然风景；第四，兰花休闲民宿，将古典园林与现代休闲农业相结合，设计传统四合院形式。在资源方面，兰花苑以兰花为主题，营造可观可玩的休闲农业。

2.市场资源发展潜力经营意愿与基础服务实施的完善性与否，直接影响市场资源发展潜能。兰花苑村民、地理环境、自然资源结合地方文化，形成具有特色及经济效益的休闲农业。第一，居民参与意愿，展现当地居民缺少经营休闲农业经营，参与意愿一般；第二，可及性，交通便利，离福州大学城开车约20分钟左右；第三，共识性，产业与产业间的连接功能，兰花苑为休闲农业一个点，没有与周边休闲农业形成连接线、面；兰花苑的发展意识以政策支援性为主，居民参与性意愿辅，共识性方面。因而，在地方发展意识方面有待加强。

3.顾客价值创造目前，兰花苑以卖兰花、餐饮、民宿为主要经济来源。功能划分休闲为主的服务设施：第一，课堂教学种殖兰花；第二，地方特色的特色餐厅；第三，悠闲舒适的茶室；第四，舒适安全民宿度假环境。产品体验方面除了课堂教学兰花种植，没有发展其他体验项目，服务性设施以吃住赏为主，缺少儿童方面的游乐设施，因此，从整体上看，顾客创造价值方面，有待加强。

4.整体发展能力随着都市人对田园生活向往，兰花苑提供一个休闲放松场所，交通便利，离市中心1H车程，可供有空1—2天休闲；附近休闲农业有旗山森林公园、齐盘寨等；兰花苑具有政策性、支援性特点，《国务院关于支持福建省深入实施生态省战略加快生态文明先行示范区建设的若干意见、《福建省休闲农业发展“十二五”规划》等政策，减少休闲农业的税务、完善基础设施、大力宣传。兰花苑整体布局体现为：第一，以兰花为主题，景在图中，考虑多个主题园相通，在营造中以“移步换景”的手法；第二，“巧于因借”就是借景，借旗山的雄伟，借周围田园的宁静；第三，巧用兰香，善用花卉，兰花苑注意设计细节，巧用兰花的香气来营造一个禅意的空间；第四，“山重水复”“柳暗花明”，兰花苑设计有抑扬，有节奏，有变化，兰苑中以栏、廊、亭、墙的手法分离空间，时而封闭，时而开阔；第五，兰中见园，人在兰中，兰在园中，园在心中。整体规划结合地形地貌，低洼区域挖溪流、池塘，高丘地带建亭台楼榭，形成高低错落有致的景观。兰花休闲结合五都村自然风景，形成具有特色的休闲农业，可归纳为以下几点：一是资源吸引力方面，第一，资源独特性，古人对兰花及文化喜爱；第二，资源链接性,旗山森林公园、齐盘寨休闲农业连接；第三，安全环境。二是市场发展能力方面，第一，交通便利，离市中心1H车程；第二，提供雅房，可供有空1—2天休闲；第三，以兰花营造观赏空间。三是顾客创造价值方面，第一，服务设计齐全；第二，课堂教学如何养殖兰花。四是整合能力方面，因地制宜，兰花结合农耕文化，营造周末赏、玩、吃、休息为一体兰花苑。

化学专业的前景与潜力范文

关键词：战略性新兴产业学术型创业者新兴技术

引言

战略性新兴产业是以重大技术突破和重大发展需求为基础的、对经济社会全局和长远发展具有重大引领带动作用的、知识技术密集、物质资源消耗少、成长潜力大、综合效益好的产业（张岑晟，2011）。高新技术的产业化、自主创新技术的研究、新兴产品的推广使用以及创新政策的落实是培育和发展战略性新兴产业的前提条件。不论是技术创新还是技术转化都要依靠人才，科技人才对于战略性新兴产业的发展具有决定性的影响。战略性新兴产业的培育和发展遵循聚集人才的准则，即战略性新兴产业要通过政府扶持政策和产业发展优势来充分吸纳各个层次的人才，特别是高端技术和管理人才，充分发挥人才的基础性、引领性、战略性作用，提升战略性新兴产业依靠科技进步、提高劳动者素质和管理创新的能力（王新新，2011）。

熊彼特指出，“连续产业革命”将依赖于通过技术实现经济上的质变。伴随着金融危机爆发以来世界经济的持续低迷、经济回暖的不确定性和人口、环境问题的加剧，各国政府都在反复强调发展新兴技术、培育战略性新兴产业以发现新的经济增长点并实现经济的可持续发展。由新兴技术的突破引起的技术跳跃性演进发展是产生战略性新兴产业的根本内在动力，技术的商业化是新兴技术向战略性新兴产业衍化的基石（陈继勇、周琪，2012）。新兴技术具有巨大的应用潜力和良好的商业化前景，实现新兴技术的产业化，不但能将新兴技术迅速转化为实际生产力，进而创造新的产业和市场，还能调整产业结构，实现经济的持续增长（刘志阳、程海狮，2010）。

高校作为区域经济发展中最重要的智力支撑要素，能够弥补企业这一传统创新主体原创性技术研究成果少、难以满足产业发展要求的不足，逐渐成为战略性新兴产业的技术创新源头。然而传统的产学研合作都存在高校的原创性技术成果很多，但很少能够最终转化为实际生产力的问题。创业活动对于推动技术发展、促进经济增长方面的作用日益显著。战略性新兴产业的规模性发展实质上是新创企业创业扩散的过程，即新创企业通过发挥示范和辐射作用，吸引区域内更多的新创企业出现以及支持机构加入，推动技术创业活动的开展，从而壮大战略性新兴产业的规模（宋媛，2010）。学术型创业是指高校的技术研发人员看到了自身所掌握的某项新技术成果的潜在商业价值和市场应用前景，进而围绕该项新技术进行创业的活动。随着更多的掌握先进科研技术成果的大学师生进入市场、创办企业，学术型创业也成为一条促进新兴技术商业化、推动产业发展的重要途径。学术型创业者是这一路径的主要实践者。

学术型创业者的研究

（一）学术创业的提出

20世纪70年代起，大学教师参与创业的情形在一些欧美国家频繁出现，同时大学教师的研究活动也开始更加具有目的性和功利性。学术创业精神在一些大学扩展，成为大学内部推动技术创新的动力。知识是促使创业者成功最重要的资源，拥有丰富知识资源的大学能够而且必须成为科学领域乃至整个社会的重要创业者。随着第三次学术革命的影响，大学逐渐将教学、科研、决策咨询的传统职能与促进经济社会发展的新职能结合起来，开始加速转化技术和市场兼而有之的研究成果。大学师生利用技术研究创新成果，引进资金创办高技术企业，加速原创性科技成果向产业和市场的转化，培育和发展新的产业，提高区域经济发展的竞争力，使大学从培养人才和产出科研成果的社会机构转变为引领经济社会发展进步的主要机构。基于大学的知识和技术创建的大学衍生企业是高科技企业的一个重要来源，也是大学直接参与经济活动的重要途径，体现了大学在传统的教学和科研职能之外直接服务社会、创造经济价值的能力。

国内大学中越来越多学术能力突出或者掌握科研成果的教师开始涉足市场、创办企业。大学教师作为学术专业人员，精通各自专业领域内的知识，建立了系统的专业知识体系，成为创业者之后，他们在跟踪科技发展前沿方面具有很强的创新能力。学术创业是学者在创业型环境制度背景下，突破资源束缚、识别利用机会、实现个体和组织成长的过程，这不仅限于学术组织内部的创业活动，还包括与其他外部机构之间的互动联系（李华晶等，2010）。根据不同的创业导向，学术创业可分为内向型、外向型和中间型三种类型。通过衍生企业和技术许可两种主要实践途径，学术创业为科学知识转化为创业资源并促进经济发展发挥着重要作用。

（二）学术型创业者的概念与特征

学术型创业者最早是指大学中那些有别于传统教授的人，他们通常借助自己的学术声望、专业特长等参与公共事务或进行经营活动等学术以外的事业（陈劲等，2005）。学术型创业者既是企业的经营者也是技术的变革者，具有科学家与企业家的双重特质，即卓越的科学家创造力和企业家创新精神（陈劲等，2006）。因此，学术型创业者可以被定义为有高等院校教学与研究工作背景的创业者，是具有市场意识的科学家和有科技知识的企业家融为一体的复合型人才，是参与大学科研、教学、技术转移和经济社会服务的特殊人才。

“达尔文之海”是指在科研部门和行业企业间，由于研究动机的断层、科学家与企业家的断层和资源的鸿沟而存在的一个技术供给与商业需求的“生死之海”。学术型创业者在科技成果的产生、商业化过程中承担着是否能够成功跨越“达尔文之海”的重任。国外学者提出了“桥接科学家”概念，用来特指那些能够跨越科学和技术边界的企业科学家。学术型创业者是高校科技成果转化的“桥梁人物”，能在学术能力与管理能力之间把握持续的平衡，在先进技术与市场需求上进行有效的沟通，在管理理念方面具有独到的理解，更加尊重人力资本的价值，在创业期能够凭借优秀的学术背景和独特的人格魅力吸引一流的科技人才。利用“角色理论”的研究表明，科学家和企业家都试图丰富自身的“角色内容”，在相互之间进行“角色反串”，这种“角色反串”的结果是两种角色的特点逐渐集中到一种角色身上。学术型创业者所处的创业环境具有多学科、多技术、多人才、多信息等特点被多次强调。

新兴技术的研究

2000年沃顿商学院的研究把新兴技术表述为基于科学的，有可能创立一个新行业或者改造一个现有行业的创新技术，具有三个特点：知识基础在扩展；现有市场中的应用在经历革新；新市场正在形成和发展。国内研究中，新兴技术指建立在信息技术、生物技术和其它学科发展基础之上的，具有潜在的产业应用前景，其发展、需求和管理都具有高度不确定性，正在影响并可能导致行业、市场、企业以及管理思维、业务流程、组织结构、经营模式产生巨大变革的技术（赵振元等，2004）。

新兴技术以及新兴技术产品具有生命周期短、更新速度快、研发投入大、不确定性高、风险大以及市场竞争激烈等特点。不确定性是新兴技术最重要的特征，不仅包含技术的不确定性，也包含由技术不确定性带来的市场、组织和管理等方面的不确定性，有着无法预测、创造性毁灭的特征。现阶段存在一种不能被认识、不能被预测的不确定性，被称之为“剩余不确定性”（王发明等，2010）。新兴技术的发展不仅是一项重大科学突破的结果，也常常是技术的应用领域所发生的转变。新兴技术必须同时具备几个要素：该技术正在形成或发展之中，是刚刚出现的技术；这些技术是高技术而不是传统技术；能对经济结构或产业发展产生重要影响（李从东等，2011）。新兴技术的出现和应用能够产生多种积极的经济效应、环境效应、社会效应、安全效应、伦理道德效应。

新兴技术商业化是一个从技术产生到产品大量生产，直到进入社会系统为止的复杂过程。新兴技术商业化的成功不仅取决于技术本身的成熟度，也受到商业化的环境状况影响。虽然新兴技术拥有巨大的潜在商业价值，但是在世界范围内，新兴技术商业化成功的比例仍然很低。新兴技术通常最先是由高校、科研机构等研究部门通过实验、建模、统计观测等方式产生的，这些新兴技术只是一种潜在的生产力，与投入大规模生产、应用进而发挥生产潜力还有很大的距离。只有通过将新兴技术与其他要素相结合实现商业化，才能使其融入社会系统进而转化为实际的生产力。

新兴技术的商业化潜力可以看作是技术在商业化前所具有的尚未被开发出来的功能和能量，是一项全新的产品或服务由实验室走向市场并创造经济利润和社会效益的可能性大小。新兴技术商业化潜力的内涵表现在：技术自身可持续发展的潜力，主要是该项技术产品或服务的先进性、形成技术标准或体系的潜力以及受知识产权保护的潜力等；能为消费者带来市场效用的潜力，包括价值增加、使用方便安全等市场经济效益潜力，以及保护环境、增加就业、提高生活质量等方面的社会效益潜力；商业化条件潜力，包括市场上资金、人才、基础设施等条件；以及补充性资产的改善潜力，与科技政策发展、技术预见、社会发展规划等符合性协调一致的潜力。新兴技术产业化潜力是新兴技术获得产业化成功的可能性大小，受到包括技术先进性、技术独占性、市场规模前景、市场增长速度、商业化条件以及符合性条件等在内的多种因素的影响。

结论

在培育和发展战略性新兴产业的背景和要求下，高校作为技术创新源头的作用日益突出。在创新驱动的发展战略下，具有技术研究能力和经营管理知识的创新创业人才是引领产业发展的重要支撑，对这类人才的开发培养至关重要。新兴技术是战略性新兴产业的重要技术支撑，新兴技术的商业化是提高产业竞争能力的重要途径。高校的创新创业型转变，尤其是大学师生的学术创业活动，是把具有市场潜力的新兴技术推向产业的方式之一，是将技术成果转化为市场产品，促进科技进步提高社会生产力的重要途径。

创新创业型人才是实现战略性新兴产业发展的基础，要把相关产业领域的人才培养和引进作为人才工作的重点，同时要建立高校、科研机构中的人才向企业流动的机制，加大高技能人才队伍建设力度，鼓励科技人员积极从事发明创造，改变产业发展在科研、生产、服务等方面相互割裂的现状，发挥高校的支撑和引领作用，并且加强相关专业学科建设，制定鼓励企业参与人才培养的政策，建立校企联合培养人才的机制，促进创新型、应用型、复合型和技能型人才的开发培养，特别是高层次、高水平的战略新兴产业领军人才的培养。

参考文献：

1.张岑晟.如何培育发展战略性新兴产业[J].经济导刊，2011.6

2.陈继勇，周琪.新兴技术产业化演进及其对中国战略性新兴产业发展的启示[J].湖北社会科学，2012.11

3.宋媛.“学术创业”与“学术生态”建设—基于深化我国研究型大学服务社会功能的视阈[J].新疆大学学报（哲学.人文社会科学版），2010.4

4.李华晶，王刚.基于知识溢出视角的学术创业问题探究[J].研究与发展管理，2010.1

5.陈劲，陈风华，朱学彦.学术型创业家特质要素、人力资本作用路径与创业环境分析—中国的案例发现[J].科研管理，2005.S1

6.陈劲，朱学彦.学术型创业家与企业绩效关系研究[J].中国软科学，2006.4

7.赵振元，银路，成红.新兴技术对传统管理的挑战和特殊市场开拓思路[J].中国软科学，2004（7）