环境科学的发展范文篇1

体会一：做为环保工作者，牢固树立保护环境的使命感和责任感是扎实搞好此次学习实践活动的前题

科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是同马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“*”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。因此，开展学习实践活动具有十分重要的现实意义。

第一，充分认识到科学发展观理论对环保工作的重大指导意义。在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的*作出的一项重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是在形势深刻变化中推动经济社会又好又快发展的战略选择，是提高党的执政能力、保持党的先进性的必然要求，是推进生态文明建设，解决影响和制约科学发展突出问题的迫切需要；是顺应人民群众愿望和新期待的集中体现，是又一次具有深远意义的集中教育活动。把为科学发展服务与实现自身科学发展紧密结合起来，坚持以科学发展观统领环境保护事业、指导环保工作，用环境保护实践推动科学发展、促进社会和谐。我作为环保局的主要负责人要做到带头学习、提高认识、统一思想，自觉把思想和行动统一到中央、自治区、地委、县委文件精神和重大决策上来，按照县委的部署，认真开展好学习实践科学发展观教育活动，不断提高政治理论素质和政策水平，准确把握上级意图，特别是对环保工作的新要求、新指示，找准切入点，不拆不扣地贯彻执行，切实增强搞好学习实践活动的自觉性和坚定性。

第二，充分认识到科学发展这个主题不仅仅体现在经济发展上，同时也体现在环境发展上。总书记在国家环保会议上强调指出，把环境保护工作摆到同发展生产力同样重要的位置，按照经济规律发展环保事业；县委下发的《*县委关于深入开展学习实践科学发展观活动的实施意见》和《实施方案》也突出科学发展这个主题，我围绕胡总书记的指示和县委下发《实施意见》也在思考一个问题，就是我县的环境和发展的问题。两级环保会议确定了继续解放思想、环境和经济双赢方针，而此次学习实践活动的主题是“实施统筹新战略，激发资源新优势，建设和谐*”，以“保增长、保民生、保稳定”做为实践活动最大的实践载体，看来我县的环境和发展也必须要双管齐下，同步进行了。

保护好我县的生态环境就是保护生产力，改善环境就是发展生产力，事实上，靠过量消耗资源和牺牲环境维持经济增长是不可持续的；不加快调整产业结构，不转变经济增长方式，环境污染的问题就难以从根本上解决。实际上，重经济增长轻环境保护必然导致牺牲环境换取经济增长，环境保护也必然滞后于经济发展。要实现历史性转变，必须摒弃以牺牲环境换取经济增长的做法，坚持以保护环境优化经济增长，真正实现经济发展与环境保护同步。

今年我县的环境保护工作取得了明显成效，环境质量持续良好，污染防治由被动应对转为主动防控，环境保护工作迈出了坚实的步伐。但是面临新的形势和任务，我们应该清醒地看到，与科学发展观的要求相比，我们在思想认识、班子建设、工作作风、基础能力、体制机制、环境改善等方面还存在一些不适应的问题。开展学习实践活动，就是要按照科学发展观的要求，全面总结在环保局的领导班子坚强领导下努力做好环境保护工作的经验和做法，认真探索解决不适应问题的思路和办法，破解影响和制约经济发展的突出问题。

第三，牢固树立环境保护工作者的使命感和责任感，把开展学习实践活动作为当前首要政治任务切实抓紧抓好。学习实践活动是用党的最新理论成果武装头脑，增强落实科学发展观坚定性的重大举措；我在学习中深刻的领会到：学习实践活动与贯彻党的*一系列重大部署是异曲同工，以环境保护工作者所具有的使命感和责任感，热情的投入到这场活动中，把推进节能减排为龙头的各项环保工作任务结合到学习实践中来，把学习实践活动的成效体现到解决实际问题、促进各项工作上，用各项工作的实际效果来衡量和检验学习实践活动的成效，真正做到两手抓、两不误、两促进。

体会二：做为环保工作者，扎实开展深入学习实践科学发展观活动的落脚点是努力开创环保工作新局面

中央确定这次学习实践活动的主题是科学发展。县委确定的学习实践活动的主题是“实施统筹新战略，激发资源新优势，建设和谐*”，实践载体是“保增长、保民生、保稳定”，充分体现了我县的特点，符合我县的实际和全县人民的愿望。结合环保工作实际，我的实践活动的主题是“科学发展，保护环境”，实践载体是“改善生态环境、建设和谐经济文化强县”。我要紧紧围绕这一活动主题和实践载体，立足实际，突出提色，扎扎实实做好各项工作，确保取得实实在在的效果。活动中，我着重做好以下几个方面：

（一）强化自身学习，增强践行科学发展观的自觉性和坚定性。深入学习是提高整个学习实践活动的基础。要按照中央、自治区、地委、县委的要求，把深入学习贯穿于学习实践活动的全过程，不断强化学习意识，注重学习效果。在学习实践活动中，要继续落实好县委部署的继续解放思想大讨论活动的各项内容，进一步深入学习理解科学发展观，做到认识再提高、观念再转变、思想再统一。一要围绕提高理论水平这个主线。提高理论水平，加强对科学发展观科学内涵、精神实质和根本要求的学习，真正学懂弄通科学发展观的内涵和精髓，切实转变不适应、不符合科学发展观的思想观念，把思想高度统一到科学发展观的要求上来，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。二要围绕科学发展理念切实做到环保工作的“三个转变”。贯彻落实科学发展观，是一场深刻的观念变革，而做为环保工作者在这场观念变革中首先是环保观念的变革。做好新形势下的环保工作，关键是要加快实现三个转变：从重经济增长轻环境保护转变为保护环境与经济增长并重，把加强环境保护作为调整经济结构、转变经济增长方式的重要手段，在保护环境中求发展。从环境保护滞后于经济发展转变为环境保护和经济发展同步，做到不欠新账，多还旧账，改变先污染后治理、边治理边破坏的状况。从主要用行政办法保护环境转变为综合运用法律、经济、技术和必要的行政办法解决环境问题，自觉遵循经济规律和自然规律，提高环境保护工作水平。三要围绕提高领导科学发展能力这个现实目标来学。加强学习是领导干部增长本领、提高能力的重要途径，要始终把学习抓在手上、落实到行动上，着力提高驾驭复杂局面、解决实际问题、处置社会矛盾的能力，不断提高领导科学发展的本领和水平。

（二）突出实践特色，着力解决影响和制约科学发展的突出环境问题。开展学习实践活动，牢牢把握突出实践特色原则，注重解决实际问题，努力推动科学发展上水平。对照科学发展观的要求，对照确定的学习榜样，认真查找梳理了发展中和工作中存在的突出问题。要在前段查找梳理问题基础上，进一步突出实践特色，更加深入地找差距、找问题、找不足，真正把问题和不足查准、查实、查透；更加系统地完善目标、制定措施、推进落实，真正把目标措施定实、定具体，进一步推动经济社会科学发展、又好又快发展。

（三）坚持改革创新，健全完善促进科学发展的体制机制。改革创新，完善体制机制，既是贯彻落实科学发展观的必然要求，也是推进科学发展的必由之路。这就要求我们在查找和解决突出问题时，必须深入查找影响和制约科学发展的体制机制根源，从制度建设上寻找解决问题的途径和办法。要立足长远发展，着力推进重点领域和关键环节的改革创新，逐步探索完善一系列有利于科学发展的体制机制。围绕解决生态环保问题，牢固树立环境保护的“命门”意识，强力推进环境保护和节能降耗，突出发展生态经济。不断强化循环经济理念，加大技术改造力度，努力形成节约环保的生产方式。要努力破解节能减排难题。进一步提高新上项目准入门槛，着眼于国际、国内一流水平，不断提高现有企业技术标准、工艺水平和装备水平，认真解决好现有企业环保资金投入不足等问题，为新的发展腾空间、腾资源、腾容量。大力抓好环境治理。组织实施“生态县工程”，加快县工业区的规化和论证工作。严格环保执法，切实搞好生态保护和生态恢复，促进生态环境建设。围绕环境目标责任，落实监督制度，实行定量考核，完善评价考核指标体系，实现环境目标责任考核机制制度化、规范化。

体会三：做为环保工作者，开展深入学习实践科学发展观活动的基础重在今后的环保工作上体现创新

（一）在矿产资源利用上要创新

环境和资源是人类生存和发展的基本条件。如果没有良好的生态环境和长期可利用的自然资源，人类将失去赖以生存和发展的基础，经济社会也难以长期持续发展。片面地追求经济增长，而不注意环境保护和资源利用的发展是不能持续的。我县目前的经济是在依托矿业开发的基础上取得长足发展的，但我们也应该清楚的认识到，资源是有限的，矿业开发这类依靠资源开发的经济结构是有时间限制的。因此，我们要把节约资源和保护环境放在重要的战略位置，在规划和经济发展的同时，必须充分估量资源和环境的承受能力，使经济发展与资源利用、环境保护相协调，任何时候都不能以牺牲环境、浪费资源为代价换取一时的经济发展。我们一定要正确处理经济建设与环境保护的关系。今后一段时期内，我县在经济建设的过程中，我认为要抓好以下几方面的工作：一是要坚持资源开发和节约并举，把节约放在首位，提高资源利用率。在加快我县矿产资源开发利用过程中，必须按照建设节约型社会的要求，以尽可能小的资源消耗，获得尽可能大的经济效益和社会效益。过去，我县在矿产资源开发的初期，有采富弃贫的现象。今后，我们在加快新型工业化建设中，必须始终把资源的节约利用和生态环境的保护放在重要位置，从项目规划开始就要严格把关，真正做到好中选优，宁缺毋滥，绝不能饥不择食，来者不拒，杜绝把那些低水平、高污染的项目引进来，要多上一些技术水平高、资源消耗低、环境污染少、经济效益好的项目，最大限度地提高资源节约使用效率，坚持走节约发展、清洁发展、安全发展、可持续发展的道路。

二是在加强环境监测和污染治理工作要有创新。今后我们在制定发展规划和开发计划等过程中，一定要充分考虑对环境的影响，所有建设项目必须符合国家产业政策，符合节能环保标准，切实做到环境和经济发展统筹考虑、综合决策。要突出抓好铜矿、金矿等重点耗能企业节能，重点抓好阿舍勒铜矿，阿山水泥厂、华泰金矿等高耗能企业的节能降耗工作，对涉及节能减排的重点行业，要逐步提高准入门槛，特别是新上的项目一定要符合高效环保的要求，必须做到污染治理设施同步设计、同步施工、同步运行。继续推进城镇和农村环保基础设施建设，加强饮用水源地保护，强化大气和生活污水治理，增强生活污水、垃圾处理能力，进一步改善县域人居环境质量。

三是发展循环经济上要有创新。目前，循环经济作为一种新型经济，是社会、环境“共赢”的发展模式，逐渐成为科学发展的普遍选择。与传统经济方式相比，循环经济改变了“资源—产品—污染排放”的单向式流程，按照“减量化、再利用、再循环”原则，形成“资源—产品—再生资源”的反复循环流程，实现了自然资源的低投入、高利用和废弃物的低排放，追求人与自然的和谐相处，社会、经济与环境的和谐发展。我们要把发展循环经济作为落实科学发展观的重要措施抓好、抓实。全面推行清洁生产，从源头减少废物生产，重点抓好各大矿山企业的尾矿利用，同时加快对现有工矿企业的改造力度，积极引导企业开展资源能源消耗成本核算，改进生产工艺流程，巩固工业废水循环利用成果，最大限度地减少消耗、提高效益，坚决遏制部分行业和企业的盲目投资、低水平重复建设。

环境科学的发展范文1篇2

1应用型人才培养的特征

目前，在本科教育层次，诸多本科院校对自身的定位基于两种类型：研究型或教学研究型。培养的学生也主要是从事基础理论和应用科学研究的人才。高校提出的应用型人才的培养既强调基础理论的学习，同时也强调理论的应用性。这类人才既掌握了某一技术学科的基本理论与基本技能，又拥有较宽的知识面；既掌握了技术应用中的技术知识，以具有较强的组织管理能力；既对科学技术发展的前沿有较多的了解，又能解决生产实际中的具体技术问题。他们具备认识和改造客观世界的能力，是现代技术的实施者、应用者和实现者。因此，应用型人才培养具有以下特征。

1.1以适应社会需求为特征应用型人才进入社会为经济建设和社会发展提供服务，就业方向主要取决于市场的需求以及行业的发展。应用型人才的培养不仅要注重专业知识的掌握，而且要以适应社会需求为导向。

1.2人才培养注重理论与实践相结合为特征专业知识的结构决定人才的知识、能力和素质，强调理论与实践相结合，在加强理论知识讲授的基础上，重视实验、课程设计、课程实习、生产实习和毕业实习等各类实践教学环节，有机地将理论知识学习与实际应用结合起来。

1.3以培养技术应用能力为特征实践教学作为应用型人才培养的重要环节，其目的是培养学生的技术应用能力，重点是对基础理论知识的掌握和灵活运用，强调解决问题的实际能力。

1.4以培养创新性思维为特征应用型人才能力的培养虽然对于科研开发的能力要求不高，但对于实践与创新能力的培养是必不可少。拥有创新性思维的人才在为地方经济建设和社会发展提供服务时能与时俱进、改革创新。加此，创新性思维的培养是应用型教育的灵魂。

2综合性大学环境科学应用型人才培养存在的问题

环境科学是多学科、跨学科组成的新兴学科，同时，也是介于自然科学、社会科学和技术科学之间的综合性学科，具有很强的综合性与复杂性。正因为如此，环境科学专业覆盖面广、研究方向众多，与其他诸多学科之间交叉性较强，使得环境科学学科特色不显著，进而影响了学科的发展。我们认为环境科学专业在保证其专业学科基础这上，一定要有自身的特色，仅仅对课程和实践环节进行简单的组合就容易使学科的发展没有内涵，更难达到学科质量的提升，而产生随大流现象，学生不能拥有良好的就职“生态位”，从而削弱了其社会竞争性。综合性大学环境科学专业应用型人才培养存在的问题主要有以下几方面。

2.1教学上办学定位不准不同高校环境科学专业成立的背景存在较大差异，有的是化学背景，有的是生物背景，有的是地学背景，有的是环境工程背景。因此，学校在制定教学大纲时，往往以教师的专业背景来进行课程体系的设置，而“母系”的痕迹很深，普遍存在培养口径过窄、太专的问题，未考虑到社会、市场对环境科学人才的需求，导致教学上出现办学定位不准。

2.2教学教材内容更新较慢随着社会的进步以及科学技术的发展，我国的社会经济的发展已进入快速发展通道，相应的环境问题也呈现多样性、复杂性的特点，社会对环境保护人才的素质要求也不断提高，但高校的教材内容、实验实践相对较为稳定，内容的更新不够快，而且不同课程的教学内容存在重复现象，教学的模式亦以传统教学模式为主，使得培养出来的人才不能完全适应环境科学的发展和满足国家对环境保护人才的需求。

2.3实践教学环节存在诸多问题通常实践教学环节在三、四年级开设专业基础课和专业课时的同时进行。综合性大学通常对所设专业进行总学时宏观控制，但由于公共基础课的学时基本上是固定的，并且呈增加的趋势，因此只能缩减专业基础课和专业课课时，这势必进一步减少实践教学环节的学时数。在通常课程实践中，可能由于带队老师和仪器的原因，造成实践教学环节不能取得满意的教学成果。在进行认识实习、生产实习和毕业实习等实践教学环节中，由于实习单位对实习人数的限制，还可能造成每个学生实际实习时间只有原定时间的一半甚至1/3。此外，如果环境科学专业未设定相应固定的实习基地，也存在着临时实习单位并不具备实践条件的问题。

3专业定位与培养目标

目前，环境科学专业本科生的就业渠道呈现多元化的态势，毕业后主要从事环境管理、环境科学研究、环境污染治理、环境规划、环境评价、环境咨询、环境教育，或经过培养选拔可继续攻读环境学科硕士学位。因此，高校环境科学教育的实施应当在“夯实基础，提高素质，强化实践，激发创新，多规格、多渠道、多层次培养”的人才培养战略上加大培养力度，培养专业基础扎实、知识面广、工作能力强，具有创新和实践能力强的高级专门人才。专业定位与培养方式的确定还与高校的定位有关。定位为“以教学为主”的大学培养应用型和实用型人才为主，定位于“教学科研并重型”大学以培养应用研究型人才为主，定位于“研究型大学”以培养高层次的理论型和研究型人才为主。当然并不是所有的高校都以这种方式进行定位。南昌大学就没有以教学型或者研究型进行定位，而是用“有特色、高水平、综合性”作为未来学校发展的定位，依据江西省社会经济发展水平及南昌大学的性质，南昌大学环境科学专业以培养应用型人才为主，兼顾研究型人才的培养。

准确的培养目标定位是专业建设的前提，专业培养目标反映人才培养的规格和标准。笔者认为，环境科学专业的人才培养目标应在培养德、智、体、美等全面发展的基础上，针对目前我国环境现状及就业态势，将环境科学专业人才的培养目标定位于：具有较系统的环境科学理论基础和实验技能和一定的应用基础研究、应用研究、科技开发和管理能力，能适应环境科学发展和环境保护科学发展以及环境保护建设需要的环境科学专门人才。学生毕业后可适应科研部门、高等和中等学校从事环境科学研究和教学工作；适宜到厂矿企业、事业、技术和行政管理部门从事环境保护应用研究、科技开发、生产技术和管理工作；可以到一些与环境科学有关的相关部门从事相关的工作或者到其他部门从事环境保护工作；可以继续攻读环境科学及相关学科的硕士学位。

4人才培养模式的探讨

为了适应新时期高等教育的要求，培养合格的具有创新能力和深厚科学素养的应用型环保人才，构建环境科学专业新型创新培养模型势在必行。该文拟从以下三个方面进行探讨。

4.1人才培养方案的理论课程体系及教材建设依据环境科学专业的培养目标，积极修订人才培养方案和培养计划，调整课程体系。及时关注社会环保人才的需求信息，重视毕业学生及用人单位的反馈意见。环境科学本科专业体系由第一课堂和第二课堂组成。第一课堂主要由通识课程、学科基础课程、专业课程及个性课程组成。第二课堂由学校大学生素质拓展中心负责，主要包括思想政治素质教育、创新创业能力训练、职业生存能力培养、身心健康素质提升四大类。第一课堂学分164学分，各类课程学分比例(见表1)。第二课堂学分2学分。围绕着环境科学专业的培养目标和培养方案，结合学生就业的需要，积极选用“十二五”普通高等教育本科部级教材或者公认高水平教材、获奖教材、统编教材作为环境科学专业基础课、专业必修课和专业选修课的教材，选用21世纪应用型高等院校示范性实验教材作为环境科学专业基础实验课程的教材。

4.2人才培养方案的实践教学体系建设实践教学是环境科学应用型人才培养的重要环节，一方面丰富了教学体系;另一方面是课堂理论教学内容的补充，有助于理论知识的消化吸收和融会贯通。按照“夯基础，拓口径，强专业，重实践，力创新”的人才培养模式，构建一套“夯实基础，突出特色，立足现状，紧跟前沿”的环境科学专业实践教学体系。其中包括环境科学专业实验（上）64学时，专业实验（下）32学时、环境仪器分析实验32学时；环境生态学课程设计1周、环境工程学课程设计1周、环境管理课程设计1周、环境规划课程设计1周、环境评价课程设计1周；环境监测教学实习1周、环境科学认识实习1周、专业实习1周、毕业实习3周；毕业论文10周。

4.3教学方法创新和实践传统的教学方法属于保姆式教学方法，教师以灌输知识为主，与学生的互动较少，学生的自主能动性较差，缺乏独立性，对教师的依赖程度较高。因此在教学环节中要注重加强教学方法的创新和实践。课堂教学要加强与学生的互动，避免填鸭式教育，充分利用网络教学平台让学生在课前做好充分的准备，上课时进行积极地讨论与探讨，学生课后亦可通过网络教学平台与老师进行互动，进而达到充分掌握课程的要点。对于实验教学，可将实验课堂与生产第一线相结合，让学生在实际工艺环节中完成相应课程的实验，强化学生的应用能力。通过构建多类型实习基地，让学生在实习过程中强化课内知识，同时将课内知识与实践相结合，开拓学生视野，增强学生分析问题和解决问题的能力。此外，实习过程中要带着问题去进行实习，充分利用实习单位的技术力量去学习如何解决这些问题，实习过程中和实习后及时对实习的内容进行小结和总结，以真正达到实习的目的。

5结语

环境科学的发展范文

关键词：科学发展观；和谐交通；交通文化；交通法治

交通是国民经济的基础产业和先行行业，对社会发展起着支撑、保障和引导作用，与人民群众生产、生活息息相关，涉及经济社会发展的方方面面。交通工作在全面建设小康社会中，承担着重要职责。如果把整个国民经济比作一个有机整体，那么，交通就是这个机体的动脉。如何在科学发展观指导下构建和谐交通是一个值得研究的重大课题。

一、科学发展观是构建和谐交通环境的重要指导思想

党的十七大报告指出：“科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是中国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。”

交通建设的水平高低和交通关系的和谐与否既影响到国民经济发展大局，又与百姓日常生活息息相关。其中，交通设施的完备是交通发展的硬件和基础，交通关系的理顺则是交通发展的软件和灵魂。改革开放以来，中国在交通建设方面取得了举世瞩目的成就，从公路到铁路，从水上到航空，交通硬件设施的配备都达到了较高水平。然而，在交通硬件建设过程中如何处理效率与公平的关系，如何对待发展与改革的关系，是一个值得思考的现实问题。

只有切实贯彻科学发展观，才能正确处理交通发展中各种错综复杂的关系，才能使中国的交通硬件建设从“又快又好”的发展思路向“又好又快”的发展思路转变。只有切实贯彻科学发展观，从现阶段中国交通发展的现状出发，以政治文明为依托，以立法效益为中心，以交通执法和司法的公平、正义、平等、效率为价值目标，不断提高交通立法效益，提升交通执法水平，才能促进中国交通立法在数量、规模、速度、结构和效益上协调发展，才能促进交通行政执法与政治文明的制度追求和依法治国的治国理念和谐发展，才能促进中国交通法治与中国社会经济、文化和谐发展。

二、既要找准突破点，又要统筹兼顾，认真研究并妥善处理交通发展中的各种关系，是构建和谐交通环境的总体要求

交通的发展关乎国计民生的方方面面，可谓牵一发而动全身。只有认真研究并妥善处理交通发展中的各种关系，才能构建真正和谐有序的交通环境。

首先，应把交通放在整个经济发展的大环境中来看待和研究，正确处理好交通发展与交通改革的关系。随着大部委制改革的逐步推进，这一问题显得更加突出。坚持改革创新，以改革促发展，是科学发展观的基本要求。我们应以科学发展观为指导，在保证发展速度的前提下，搞好交通改革工作，以改革促发展。这主要涉及到交通建设管理体制、交通投融资体制、交通规费征收管理体制、道路养护体制、道路运输场站管理体制改革等一系列改革。在改革的过程中，要倾听群众呼声，率先改革那些群众意见大，反响强烈的问题。比如，交通建设投资融资制度改革，如果不认真对待，交通行业的重大腐败案件就不会杜绝，交通发展的成绩就会被由于体制不科学不完善所产生的黑洞吞噬掉。

其次，应处理好交通效率和交通质量的关系，不能只重发展速度而忽略或者是牺牲发展质量。我们追求高速度，但绝不应是盲目的追求数字的增长。质量是交通工程建设的永恒主题。建设高质量工程就是科学的发展，延长工程的使用寿命就是最好的节约，建设低劣工程就是最大的浪费，出现豆腐渣工程就是对人民的严重不负责任。交通作为向社会提供公共产品和公共服务的部门，一定要以对国家、对人民、对历史负责的精神，高度重视交通建设的内在质量，建优质工程，建精品工程。一方面要抓好设计环节。对设计进行多方案对比、优化和选择，提升设计质量；要以人为本，设身处地为司乘人员、沿线群众着想。另一方面应加强施工管理。将质量管理的各项要求落实到每个环节，抓住关键环节，严格管理。对工程质量出现问题的，坚决依法追究相关责任人的行政和法律责任。要进一步完善“企业自检、社会监理、业主监察、政府监督”的质量控制体系。此外还要加大奖惩力度，严格落实业绩信誉和“黑名单”档案制度，对违规施工企业和玩忽职守的人员坚决清理出交通建设领域。

再次，应正确处理好交通发展与管理理念和管理方法的关系。在市场经济和新的发展阶段，交通的快速发展，改革的全面深化，对交通管理提出了更高的要求，如何转变职能，创新管理理念，加强行业监管，提供优质服务，是一个必须深入思考和切实解决的问题。在加快交通建设的同时，必须加强交通行业管理，不断提高交通管理水平，提高管理效能，向管理要效益，最大限度地发挥建成项目的经济和社会效益，减少社会资源的浪费。在交通规划、设计、施工、养护、运营、路政、服务等各个管理环节，要树立交通民本思想，认真贯彻以人为本、以车为本的管理理念，强调人本需求，体现人文关怀，维护好人民群众的利益，不断提高交通行业公共服务水平，把侧重于考虑交通基础设施的功能性和管理的方便性，转到更多考虑社会公众、管理对象的实际需求上来。

第四，应牢固树立交通可持续发展理念，正确处理好交通发展与生态环境保护的关系。既要加快公路建设的整体进程；又要加强环境资源保护，努力建设节约型行业。既要在公路建设的前期工作中，注重节约土地，少占耕地，合理选线，优化设计；又要在公路建设的实施中强化环保监控工作，落实环境保护的法规、措施，避免人为造成的资源浪费和环境破坏，以最少的环境和资源代价搞好公路建设。既要融入自然风光、生态环境、人文景观要素；又要增加科技含量和环保投入，提高建设水平，注重交通基础设施与人、与自然环境的和谐，使公路建设与环境保护在经济社会的发展中获得和谐统一。严峻的资源约束要求交通必须走资源节约型发展道路，而现代科学技术的发展也为我们提供了这种可能。因此，要按照科学发展观的要求，转变交通运输的增长方式，要将“人与自然和谐”的理念贯穿到交通发展的各个环节。

三、积极推进交通法治的可持续发展，是构建和谐交通环境的重要制度保障

交通法治的可持续发展要求交通立法既要保持一定的规模和速度，又要保证其质量和水准；既要充分考虑现阶段的社会承受能力，又要充分考虑未来发展的需要；既要保证交通法律法规结构的内在平衡，又要保证交通法治发展与中国社会总体发展的平衡，进一步扩大交通法律法规在社会中的生存发展空间，使交通法律法规的价值功能得以在社会生活中充分发挥，使中国的交通管理理念真正实现从传统向现代、从人治向法治的重大转变。交通法治可持续发展强调交通立法速度、规模与立法效益之间的平衡，强调法律结构的内在平衡，强调立法增长与资源配置之间的平衡，强调法律发展与社会政治经济发展之间的平衡。

在交通立法层面，应改变那种只强调立法数量，忽视立法质量，只强调立法规模和速度，忽视立法效益，只强调立法的外在威慑作用，忽视立法结构内在平衡的功利性交通法治发展模式，构筑一个长期的、渐进的、兼顾公平和效率的交通法治可持续发展模式。在交通行政执法层面，一方面应着手解决执法资源稀缺的现实问题，另一方面应加大监督力度最大限度的发挥现有交通执法资源的作用。在交通司法救济层面，应排除干扰，认真贯彻《行政诉讼法》和《国家赔偿法》的相关规定，切实保护行政相对人的合法权益。在交通行政执法中，行政相对人处于弱势地位，其合法权益时刻面临着被行政权侵犯的可能。当公民认为自己的合法权益遭到执法机关或执法人员的非法侵害时，他们应该获得必要的司法救济，这也是现代法治社会的应有之义。

四、培植健康向上的交通文化，是构建和谐交通的精神动力

交通文化是交通行业信奉并付诸实践的价值理念。也就是说，交通文化的核心内容是价值理念，而且是交通行业各部门、各单位信奉和倡导，并在交通建设、运输和管理实践中得到贯彻和落实的价值理念。

环境科学的发展范文篇4

关键词环境保护；可持续发展；科技创新

中图分类号X22文献标识码A文章编号1002-2104(2009)03-0150-06

加拿大地理条件得天独厚，石油、天然气、煤炭及各种矿物资源储量丰富，许多稀有金属产量居世界之首，是世界上资源富国和经济强国之一。尽管加拿大有良好的环境基础和资源优势，但在发展经济过程中始终将可持续发展视为重要发展目标，重视环境保护与资源持续利用，重视环境与可持续发展中的科技创新。加拿大在全国范围内营造了“政府引导、企业主体、国民支持”的良好创新氛围，做到了“以环境科技创新支撑环境产业发展，以环境产业发展促进环境保护与可持续发展”，走出了一条科技创新、产业发展、环境保护和可持续发展三者相互促进、齐途并进、良性循环的发展路子，实现了环保产业自主化发展，达到了经济效益、社会效益与环境效益三者的协同统一，取得了明显的环境保护效果。加拿大连续五年被联合国评为世界上最适合人类居住的地方之一。

1加拿大环境与可持续发展科技创新概况

环境与可持续发展科技，也称与生态效益相协调的科学技术，是指能够提高资源、能源使用效率，促进环境保护和资源、能源节约，有利于实现人与自然和谐发展的先进技术。环境与可持续发展科技创新在加拿大经济社会发展中发挥了重要作用，“通过减少对人类健康和环境构成的风险、提高成本效益和生产效率以促进可持续发展，生产对环境有益的、创新的、有经济效益的产品和服务。它们生产包括技能知识、组织和管理程序、以及从环境控制、预防和清洁技术到能提高资源效率或监测和分析环境影响的技术等不同系列的产品和过程。”环境与可持续发展科技创新使加拿大在环境、生态保护方面始终处于国际前列，加拿大是目前全球少有的几个科技先进、工业发达、资源丰富、环境优美、人与自然和谐共处的工业发达国家之一。

加拿大科技创新涵盖了16个领域，在全世界占据领先地位的科技领域主要有四个方面：一是自然资源和能源开采利用技术。加拿大拥有丰富的自然资源和能源，在自然资源和能源开发应用方面具有独特的优势与较强的实力。二是信息和通讯技术，加拿大在电信、计算机、机器人和新闻媒体的信息技术应用等方面有较好的科研基础与较强的科研实力。三是健康和生命科学技术，主要涉及癌症研究和控制、神经科学、循环系统健康、传染病和免疫、老年学、性别与健康等领域。四是环境科学技术，加拿大在气候科学、海洋学、水文学、燃料电池与氢技术以及环境工程学等方面有较大的优势。可见，加拿大在世界占据领先地位的科技领域基本与环境与可持续发展相关，环境与可持续发展科技成为支撑加拿大经济社会发展的“命脉科技”。

加拿大政府非常重视环境与可持续发展科技创新，并在这一领域拥有独特优势。其不仅在污染控制、环境保护等传统环境技术方面占有先机，而且近来特别关注全球的温室效应问题，致力于气候变化、可更新能源以及环境效益等方面的研究。加拿大政府指出，注重生态效率(ECO―EFFICIENCY)是加拿大现在和未来科技创新关注的重点，通过实施生态效率工程，以实现节约、降耗、减污、增效，促进经济与环境的协调发展。为达到这些发展目标，加拿大重视对这些领域的资金投入。尽管近年来加拿大风险投资的总额减少了，但对清洁技术项目的资助增加了。可持续发展技术占加拿大总投资的7.6％(美国仅为6.5％)，因此加拿大有望在这一日益扩大的全球市场继续发挥领导作用。

加拿大在加强环境科技创新的同时，重视创新成果的产业化，注重环境保护与经济效益的同步提高。加拿大环保产业已在国际上具有举足轻重的地位，已成为该国第四大产业。目前，加拿大环境产业拥有8000家企业，大约雇有25万名雇员，总产值近300亿加元，每年生产超过14亿加元的出口产品。加国的环保行业企业以中小规模居多，少于100名雇员的小公司占加拿大环境公司的绝大多数(93％)。加拿大环保企业不仅满足了国内环境市场的需求，还为全球环境市场提供许多创新的解决方法。

2加拿大环境与可持续发展科技创新的主要政策措施及做法

加拿大环境与可持续发展科技创新走在世界前列，除了有得天独厚的资源、环境条件以及政府进行政策引导外，更重要的是，环境与可持续发展科技创新成了全民的行动，政府、企业和国民都将进行环境与可持续发展科技创新，促进资源的永续开发和环境的持续利用视为自己的社会责任，在加拿大形成了一种鼓励、支持和参与科技创新的氛围。在加拿大环境与可持续发展科技创新中，各种社会组织各得其所，形成了一股鼓励和支持科技创新的合力。

2.1政府将引导环境与可持续发展科技创新视为服务社会公众利益的有效方式

加拿大政府具有较强的危机意识，始终将发展环境与可持续发展科技创新视为其占据国际科技竞争制高点的一个重要举措。2002年2月出台了“加拿大创新战略”，作为加拿大创新的政策基础。该战略明确提出了在改善知识成就、提高技能、改善创新环境和强化社会团体作用等四个方面的长远目标、近期目标和政府优先工作，并倡导“一种再生性的而不是枯竭性的人类工业形式”；工业部在其《2006―2009年可持续发展战略》把科技创新作为实现该战略的重要手段及有效途径，自始至终强调应提高加拿大的科技创新能力，积极采用新技术、新方法推进加拿大经济、社会和环境的可持续发展，明确指出：“加拿大需要一个强有力的知识基础来生产并应用科技知识到广泛领域，比如说氢动力燃料电池技术、可再生能源技术以及以生物为基础的技术及其生产应用。对这些技术的市场发展及商业化进行投资将对创建高技能工作、减少温室气体排放及其它空气和土壤污染物排放是至关重要的。”

2006年11月，加拿大政府了其经济计划《加拿大优势》(AdvantageCanada)，这一计划旨在进一步强化加拿大的世界科技领先者地位，确保加拿大科技水平在新世纪实现新的跨越。该计划认为，加拿大有能力而且有必要做更多的工作来使我们的想法变成现实，加拿大人有能力为

环境、健康和其它重要的社会挑战提供创新的解决方法以及提高经济竞争力。

为确保上述目标的实现，加拿大政府通过健全机制、完善法律、计划调控、财税激励等手段来管理环境与可持续发展科技创新。加拿大政府各部门各司其职，协同负责环境领域的科技创新。加拿大工业部负责全国的科技创新工作，负责全国和地方科研管理、工业发展和市场开发；加拿大环境部是政府管理环境与可持续发展科技创新的一个重要部门，同时也是一个以科学研究为基础和特色的部门，其大部分资源用于科技创新工作；另外，加拿大自然资源部、农业部、海洋渔业部、卫生部等部门都设有负责管理科技创新的机构。为加强环境保护，1988年，加拿大颁布了《环境保护法》，通过法规引导企业进行环境与可持续发展科技创新，实行清洁生产。1995年，加拿大制定了《污染预防行动计划》，要求企业必须制定污染预防计划，并将计划提交环境部备案。《环境保护法》和《污染预防行动计划》等法律法规之后，加拿大政府投资的重点已从过去40年的国防和太空领域转向环境保护、清洁生产、生物信息以及信息和通讯技术等方面。加拿大政府通过设立各种计划，使这些领域的科技创新都能得到政府的帮助和扶持，与环境与可持续发展科技创新相关的科技计划主要是工业研究辅助计划(1RAP)、拿大技术伙伴计划(TPC)以及加拿大工业部的环境科学计划等。另外，加拿大政府为了让企业尝到环境与可持续发展科技创新的好处，制定和完善了一系列财税政策，确保创新企业实现利益最大化。

2.2企业将进行环境与可持续发展科技创新视为其履行社会责任的自觉行为

在加拿大，企业重视经济利润的增长，但并不将经济效益视为其唯一的或最高的目标；相反，企业十分重视其社会责任的培养，企业将履行社会责任视为其经济活动的一个重要组成部分，视为其经营业绩的重要评价标准。企业社会责任是指企业具有的能够将经济利益、社会利益和生态利益有机统一的能力和方法，是企业对可持续发展和三种利益(经济、环境和社会利益)的追求，包括建立应对环境和社会挑战的方法，同企业内部和外部的债权人进行合作以提高其商业表现等。

加拿大企业认为，企业履行社会责任有助于加拿大实现其政策优势，提高其商业表现，促进其收入增长，同时有助于提高加拿大人生产水平和质量。因此，将活动的经济、环境及社会责任融为一体被视为是私营部门的责任，“为了赢得一个良好的企业身份，我们在保护环境、提高我们服务的社区的生活质量的同时，我们正在从事支持长期可持续增长的商业实践。”加拿大工业部也采取了一些措施来帮助企业履行社会责任，如建立环境管理系统、企业社会责任体系、加拿大商业执行指南、ISO社会责任指导标准、加拿大环境部企业社会责任网站以及进行可持续发展和气候变化的消费群体调查等。环境管理系统(Anenvironmentalmarmgementsystem，EMS)是一个组织用来评估和控制企业的活动、产品和服务的环境影响的管理机构。根据多次统计调查，加拿大80％以上的企业都已严格执行了环境管理系统。

在加拿大，自愿者行为已经成为环境实践的一个重要组成部分。很多加拿大企业正在或即将加入自愿环境协定和项目以在某些特定的环境议题方面发挥领导作用，并减少强制和调整干涉的必要。自愿协定和项目包括加拿大政府的“加速减少或消除有毒气体计划(ARET)，气候变化自愿挑战与注册计划(VCR)，还有一些行业的特定项目，如加拿大化学行业协会的责任关怀行动，加拿大电力协会的环境责任与义务计划(ECR)，以及“负责任的森林管理计划”，加拿大汽车生产行业的污染预防计划等。这种自愿者行为已成了加拿大环境保护行动的一个不可或缺部分。

2005年，加拿大52.7％的研发成果由私营企业完成，在建立加拿大可持续发展技术基础设施方面，私人投资占59％，加拿大可持续发展技术基金投资(SDTC)占28％，政府及科研机构投资占13％。在加拿大私营部门的投资中，在2000年至2004年间，共花费了337.6亿加元用于处理各种事务。在这些投资中，能源和环境事务价值12亿加元，占所有的直接投资的3.5％(比1996―2000年大约提高1％)。信息及生物制药部门最近出现低迷，但加拿大日益履行京都议定书的承诺，各省对基础设施更新的需求日益高涨，导致了加拿大私人投资团体对能源和环境投资的日益重视。

2.3科技成果产业化确保了环境与可持续发展科技产业的长远发展

环保产业要实现可持续的发展，必须在取得环境效益的同时，取得良好的经济效益。健康良好的环境和能够永续利用的资源能带来持久的经济效益，是国家未来发展的基础；经济繁荣可以提高资源管理措施和保护环境质量的能力，可以有足够的资金来防治污染，开发改善人类健康状况所必需的技术能力；环保产业的发展可以推动一些新技术的研究，增强企业竞争力，在经济发展与环境保护之间取得良好的平衡。加拿大的实践表明，环保产业是一个可以盈利的行业，是一项具有良好经济效益和发展潜力的朝阳产业，是经济发展的新增长点。

加拿大环保产业规模庞大且增长迅速，为全球环境市场提供许多创新的解决方法。其不断发展的环保产业不仅在污染控制、环境保护补救等传统产业方面提供技术、产品及服务，近来还拓展了技术服务范围，关注温室效应问题、可更新能源以及环境效益等方面的研究。目前，加拿大环境产业可提供的环境产品和服务主要包括：水及污水处理技术、环境工程、清洁能源技术、污染物处理技术、污染补救技术以及环境咨询服务等。加拿大在长期的发展中形成了多个各具特色的环境产业带，主要有多伦多和西南安大略的水净化和废水处理环境产业带，大西洋加拿大的风能开发产业带，温尼伯和马尼托巴的废水处理、混合客车制造、高效能建筑产品产业带，卡尔加里一埃德蒙顿和阿尔伯达省的水处理、废弃物管理、土壤修复产业带，温哥华和维多利亚的可替代能源产业带等。

2.4合作创新提高了加拿大环境与可持续发展科技创新的创新效率

加拿大相关机构在环境科技创新实践中，既注重国内政府各部门合作和产学研合作，同时又注重与国外研究同行的合作。加拿大政府认为，加拿大在环境科技创新方面取得的成绩都得益于科学家和管理人员、政府有关部门以及司法、教育和私人部门的精诚合作。他们总结经验指出，最有效的资助可持续研究机构的商业模式是建立在基金会、政府及企业的松散资金资助基础上的模式。加拿大可持续发展技术基金(SDTC)是加拿大政府于2001年设立的一个重点资助和支持清洁技术的开发和应用的非赢利基金。它是一个政府通过技术创新来减少温室气体排放的重要的战略工具，为促进和鼓励不同组织之间的交流合作以强化加拿大开发和应用可持续发展技术的能力；确保这些新技术及时扩散到相关的市场部门中去。可持续发展技术基金有效弥补了环境保护投资市场化运作的缺陷，

在建立加拿大可持续发展技术基础设施方面起了基础性作用，带动形成了多元化的环境投资格局。

加拿大科学家非常重视与国外同行的合作。他们认为，合作是高质量优质科学发展的基本条件，环境科学计划的发展更是如此。环境问题是全球性的，这促使科学家们明白，只有通过国际合作才能解决诸如气候变暖、酸雨以及污染物处理等问题。加拿大在这方面做得非常出色。调查显示，环境部的科学研究非常重视合作的，超过80的论文是与机构外的科学家合作完成的。这种水平的合作使加拿大成为了“全球环境科学网的中心”，环境部在集中环境科技优势增强国家的优势地匣，确保水资源的安全以及提高空气质量等方面发挥重要作用。

3加拿大环境与可持续发展科技创新对我国的启示

我国历来重视环境科技工作。国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2022年)把环境保护作为国家科技发展的5个战略重点和16个重点专项之一；国务院《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》明确提出要依靠科技，创新机制，大力发展环境科学技术，以技术创新促进环境问题的解决；国家环保总局了《关于增强环境科技创新能力的若干意见》提出要实施“科技兴环保”战略。可以说，在过去的工作中，我国环境科技创新取得了重大成就；但是与加拿大等发达国家相比，我国环境科技创新水平仍很低，成了环境产业发展“绊脚石”。因此，借鉴加拿大的经验，可以使我们在从事这一工作时少走弯路，取得事半功倍的成效。

3.1政府引导是环境与可持续发展科技创新的前提和基础

环境与可持续发展科技创新是一个有自身独特特点的创新领域，这一领域需要综合处理好经济效益与环境效益的平衡。加拿大政府为鼓励和支持企业的环境与可持续发展科技创新，建立健全了环境保护法规，完善了各项环境保护标准与环保技术管理体系，健全了激励与约束机制等，值得我国仿效。

政府要转变治污思路。变更传统的“谁污染、谁治理”的治污模式，推行“谁污染、谁付费”的治污管理方式，由生产企业付费，环境服务企业提供有偿服务，实现企业环保设施运营社会化、市场化，推动我国环保产业的发展。政府应完善并严格执行环保法规和相关政策。环境产业是一个法规和政策引导型产业，政府要严格执行《环境保护法》、《循环经济促进法》等相关法律法规，做到依法治理环境、依法管理环境，坚决废弃或改造资源消耗及排污不达标的工艺或技术，以法律手段强制企业推行环境科技创新，减少资源消耗，降低环境污染。

政府应建立健全环保标准体系和环保技术管理体系。当前，我国环境科技创新的一个突出问题是：环境管理、决策与科学研究相互脱节，环保标准体系亟待完善。因此，政府应建立健全国家环境污染防治技术管理体系，制定和公布切实可行的与污染物排放标准相一致的技术政策、技术规范、技术标准和技术指南，使企业有章可循，有的放矢地推进科技创新，以根本改变我国环境保护和可持续发展技术支撑不够的局面。

政府应建立鼓励环境科技创新的激励与约束机制。我国现行的约束机制很难引导和逼促企业进行环境科技创新，大部分企业缺乏环境科技创新的积极性。以二氧化硫的控排为例，我国二氧化硫排污收费大大低于脱硫设施的建设费与运转费，许多企业宁可交排污费，也不主动，不进行脱硫处理。因此，政府一方面要对进行环境与可持续发展科技创新的企业进行知识产权和财税等激励；另一方面要进行环境税费改革，修改收费标准，以经济手段来调节、迫使企业进行环境科技创新。

3.2增加科研投入是环境与可持续发展科技创新的保障

加拿大环境科技创新发展迅速的原因之一是政府投资和企业投入两者相互补充、相得益彰，确保了加拿大环境与可持续发展科技创新的稳定、持续资金来源。加拿大政府每个财政年度拨给环境部的科研经费为4.0亿～4.6亿加元，占其国家科研经费8％左右。并通过拨款理事会、加拿大创新基金会等机构为环境科学研究提供有力的资金支持。但当前，我国政府环境科技创新投入不足。目前，国家每年在环保设施方面的投资约占国民生产总值的1％，而发达国家这一比例已达5％。由于国家和地方财力有限，同时社会资金没能畅通进入环保设施投资领域，致使城市环保基础设施建设缓慢，同时出现了部分污染处理设施难以运行下去的局面。十一五期间，国家正在或即将实施危险废物和医疗废物处置、城市污水处理、燃煤电厂脱硫等重点环保工程。在环境与可持续发展科技创新中，政府可以大有作为。稳定的政府环境科技投入是发挥科技支撑作用的重要保障，但更重要的是，要以政府的环保投资引导和带动企业和其它社会组织的环保投资。

当前，我国企业环境与可持续发展科技创新投入低。现在，全国环保企业每年投入不足20亿元用于技术和产品开发，且大部分产品技术含量低，竞争能力弱。因此，应建立政府引导和调控下的市场化投资体系，做到政府调控与市场机制有机结合、法规约束与政策激励有机结合，刺激企业加大环境科技投入，以形成多元化的环境投资格局。当前，我国国际间环境科技、经济联系日益增多，可以通过开展国际金融合作，运用国际资金来解决我国环境科技创新资金不足的问题。

3.3环保科技产业化是环境与可持续发展科技创新的长远之策

加拿大环境与可持续科技创新取得成功的一个重要原因是，企业在政府的引导下，成为了科技创新的主体。经过多年实践，中国环境产业已形成包括环境产品、环境服务、资源循环利用等领域的环境产业体系，为环保事业的发展提供了物质和技术保障。根据《2007年中国环境保护行业研究咨询报告》统计，目前，环境产业已初具规模，环境产业总产值2000多亿元，年增长率在17.5％左右，且不断扩大。生物环保产品品种增加，技术水平不断提高，环境服务业发展较快。

但我国的环境产业在商业化、企业化、资本化方面还仅仅处在初级发展阶段，缺乏有效的国际竞争力，与世界先进水平相比还有较大差距，主要问题有：规模小，资金不足，开发能力弱；环保产品技术含量低，研究方向脱离市场；环境产业结构单调，地区发展不平衡；政府缺乏有效的宏观调控和指导，环境市场混乱，产品和工程缺乏产品标准、技术规范和有效的质量监督等。

加快我国的环保科技产业化，要从以下几方面采取措施：一是要改变人们对环境产业的传统看法，环保科研属公益性研究，原则上应由政府投入。长期以来，政府投资、企业经营的环保设施，运行效率不高，经济效益低下，长期依靠政府补贴运行，既不利于环保企业自身的发展，也给政府财政背上了沉重的包袱。因此，环保科技发展必须形成以企业为主体的产业格局。二是企业要重视环境科技创新，用科技创新支撑环境产业发展。积极加强核心技术创新和引进技术的消化吸收再创新，掌握自主知识产权。加强高新技术在环境产业发展中的应用，运用信息技术、生物技术以及新材料技术等提升环境产业的技术水平。企业应在注

重科技创新的同时，加速环保科技的推广和应用。三是要积极培育环境市场，以市场需求拉动企业环境科技创新。目前我国环境市场从量上来说是有限的，从质上来说远没有形成一个成熟的购买群体。环境市场的形成除了要依靠环保企业提供优质的环境技术和产品以外，更重要的是要扩大生产企业对环保产品的需求。政府应改革税收征管系统，将资源和环境成本纳入产品价格，并通过转移支付等手段来培育环境市场。生产企业在进行产品定价时，应将环境与资源成本考虑在内，促进环境市场的形成。

3.4选择重点领域优先突破是环境与可持续科技创新的必由之路

加拿大是世界科技强国之一，其成功的一条重要经验就是政府集中资金重点突破那些对社会和经济发展具有战略利益的重点领域，加拿大政府长期以来坚持将把大部分的能源和资源投到自然资源和能源开采利用技术、信息技术和通讯技术、健康和生命科学技术、环境科学技术等四个领域，促进了这些领域的迅速崛起、壮大。我国仍是一个发展中国家，环境科技的投入同发达国家相比相对较少，必须坚持有所为、有所不为的原则，选择具有一定基础和优势、关系国计民生和国家安全的关键领域，集中力量，重点突破，把有限的资源用在刀刃上，实现跨越式发展，走出一条有中国特色、符合环保实际的创新之路。

《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2022年)》明确指出，必须从现实的紧迫需求出发，把握科技发展的战略重点，着力突破重大关键、共性技术，支撑经济社会的持续协调发展。把发展能源、水资源和环境保护技术放在优先位置，下决心解决制约经济社会发展的重大瓶颈问题。力争能源开发、节能技术和清洁能源技术取得突破，促进能源结构优化，主要工业产品单位能耗指标达到或接近世界先进水平。在重点行业和重点城市建立循环经济的技术发展模式，为建设资源节约型和环境友好型社会提供科技支持。根据《国家环境保护“十一五”规划》的要求，我国“十一五”期间环境科技创新的优先领域主要是：水污染防治、大气污染防治、土壤污染防治与农村环境综合整治、固体废物与化学品污染防治、生态保护与生态建设、核辐射安全、环境综合管理关键科学技术支撑、循环经济共性技术、环境与健康、全球环境问题等。这些领域既是我国环保产业发展的优势领域，也是制约我国经济社会发展的“瓶颈”产业，政府要在这些领域进一步加大投资，企业要充分发挥投资的主体作用，并善于吸纳社会资金，整合社会资源，力争实现重点技术和关键技术的突破，提升这些产业的发展水平，为破解我国的资源和环境难题服务。

3.5合作创新是加速环境与可持续发展科技创新的有效途径

加拿大环境与可持续发展科技创新的一个重要特色在于政府既注重各部门的合作及产学研合之间的合作，同时又注重与国外研究同行的合作。加拿大政府各部门，如环境部、自然资源部、农业部和国家研究理事会等部门在环境与可持续发展科技创新中明确分工，各司其责，密切配合。我国的环境与可持续发展科技创新也需要发挥环保、经济、农业、制造业及交通等职能部门的力量，按照各自的岗位职责，做好科技创新的引导、指导和服务工作，必要时要组织行业领域的重点科技攻关，破解行业环境科技瓶颈问题。

环境科学的发展范文篇5

1前言

随着社会经济的快速发展，人类的各种开发行为对其生存环境造成了各种各样的污染和破坏。要实现人类社会可持续发展的目标，就必须很好地解决社会经济发展与环境保护之间的矛盾。成功地解决发展与环境的问题，需要大量的、具有较高水平与能力的环保技术人才。加强环境教育已在世界范围内越来越受重视，提高环境素质已成为一项十分重要的任务。我国环境与发展的十大对策将“努力提高全民的环境意识、加强环境教育”列为一项长期的战略任务。

高校是环境保护教育和宣传的一个重要窗口，大学生对环境问题极为关注，因此，目前我国大部分高校已经在非环境学专业开设了环境科学公共课程。有些专业还将《环境科学概论》、《环境科学导论》、《环境保护与可持续发展》等列为专业必修课程，说明高校对环境教育的重视程度日益提高。然而，与发达国家大学的环境教育水平相比，我国高校的环境教学质量还相对滞后。其原因是多方面的，如学生的环境知识基础差，知识结构不尽合理、师生的重视程度不够等。针对这些问题所开展的环境科学教育改革项目研究已取得了较大的成就，但从环境科学教材对环境教育质量的影响，以及从教材改革的角度进行的研究却鲜有人涉猎。在当前的国内外高校教学过程中，大多是先指定教材，再依据指定教材内容组织教学，且教学大纲、考试大纲和实习大纲都要求紧扣教材。因此，一旦教材确定，教学内容就随之固定下来，无论专业与方向如何，其教学内容都基本相似，未能充分体现不同专业的培养目标和特点。教材质量、教学效果和课程目标的实现密切相关，提高我国大学环境教育的水平必须建设好环境科学教材。

2教材体系的特点与比较

2.1教材的内容

环境科学是介于社会科学、技术科学及自然科学之间的边际科学，是一个由多学科到跨学科的庞大科学体系组成，它的核心是环境学，其研究对象是“人类—环境”。国外最早对环境科学的理解是环境科学就是有关环境污染的学科。20世纪80年代初，由美国的Stralher编写的《EnvironmentalScience》突破了这种狭义的理解，带着强烈地理学宏观思想，更多地反映了地理环境在人类活动影响下的变化。其后，前苏联学者编著的《环境学原理》以问题为向导，从居室环境到全球环境分层论述，对各类环境问题产生的原因和解决途径都有探索。20世纪90年代初，Miller出版的《EnvironmentalScience：SustainingtheEarth》针对影响地球可持续发展的环境问题进行了深入分析;20世纪90年代后期，JohnWileyandNoble出版的《EnvironmentalScience：EarthAsaLivingPlanet》分别从地球、生命、人口入手，探讨了资源、能源、环境污染、环境和社会发展等问题。2000年美国McGrawHillHigherEducation公司出版的高校环境科学通用教材《EnvironmentalScienceAStudyofInterrelationships》内容相当广泛，涉及环境科学的各分支学科领域，强调环境管理和学科交叉，注重学科的前沿性、理论与实际的结合。较新的2006年由美国库宁汉姆著(戴树桂译)的《环境科学：全球关注》，全书分上下两册，内容涵盖了几乎所有基础以及内容拓展，相比较国内的教材，该书更加适合激发读者的兴趣以及拓展思路，不过做课外读物更佳。

我国高等院校环境教育起步于20世纪70年代后期，环境科学课程开设的时间只有三十余年，最早出版的相关课程教材是刘天齐等主编的《环境保护概论》，涉及环境保护几乎所有方面的内容，体系庞杂，是国内较早关于环境保护理论体系的总结，在当时的环境保护中比较实用。20世纪80年代中后期以后，出版的有关环境科学教材有十几种，其中北京师范大学刘培桐教授主编的《环境学概论》，理论体系较为完整，微观方面的环境污染以及治理工程技术和宏观方面的人口、资源、能源与环境的关系论述清楚，是国内环境学教材日后书籍的范例，但环境评价、环境规划等内容的过多设置，与其他课程内容有较多的重叠，而且因为出书较早内容显陈旧。清华大学何强主编的《环境学导论》则以环境问题为导向，偏重于环境问题的具体解剖和解决技术，引用了大量实证数据，增加了食品安全、生态城市建设等新概念。中山大学唐永銮教授主编的《环境学导论》重视基本理论与基本方法，但程度较深，适合于研究生教学，对本科教学来说较为深奥。

20世纪90年代以来，尤其是1992年联合国环境与发展大会以后，可持续发展思想得到普遍接受，生态环境破坏问题被认为是比环境污染更为严重的环境问题，将生态环境问题纳入环境科学的教学成为这一时期环境科学教材建设的主要趋势。这时期陆陆续续涌现了一批优秀的高校普遍使用的相关教材(如表1所示)。

总的来说，无论国内或国外的高校环境科学教材主要内容基本相同，只是侧重点有所差异，国外高校环境科学教材涉及环境科学的各分支学科领域，强调环境管理和学科交叉，注重学科的前沿性、理论与实际的结合，案例较多。而我国的环境科学教材则偏重环境污染防治，内容大同小异，涉及环境科学的分支学科较少，理论性强，而实践性弱。

2.2教材的结构与表达形式

美国高校环境科学教材风格独特，正文之前列出本章节的提纲，明确各章节学习所要达到的目标或要求;正文之后有总结、复习题、思考题和关键术语以及相关网络站点资源，既能让学生从宏观上把握本课的思路、内容和逻辑关系，给学生课后拓展知识面和了解最新信息指明了方向，有助于学生课后对知识点的巩固，又方便教师的备课和开展教学。另外，在教材中文字是信息主要的表达形式，所有高校的环境科学教材均十分重视;但是，虽然图片、表格、卡片等形式可以传递丰富的信息，而且可以降低纯文本在视觉上的枯燥感，提高读者的阅读和学习兴趣，然而就目前国内大多数大学来说，都普遍存在着的环境科学教材结构体系单一，各章节缺少学习辅导材料，不便于学生的自学;在信息表达方式上单调死板，学生翻阅教材时，满目皆文字，呆板枯燥。2002年林培英等编著的《环境问题案例教程》、2006年北京师范大学刘静玲等编著的《环境科学案例研究》虽然尝试环境科学教育的实践性，有较多的事实案例，图表说明，形式多样，可读性较强，但是仅只能作为环境科学概论的辅助教材。2011年陈征澳等主编的《环境学概论》注重了基本理论的系统性，加强了理论知识与技能的融合，每一章后面都增加了案例和思考题，但是习题没有相应的参考答案。

3对教材比较研究的启示

3.1优化结构体系，构建环境教育为导向的教学内容

课程内容及体系改革是教学改革的突破口和重点，由于我国环境教育起步较晚，尚未形成完整的教育体系，目前我国高校非环境专业环境科学课程教学实际效果差，在一定程度上归咎于环境科学教材结构体系和内容的不完备。大学环境科学教材的内容革新既要考虑学生的环境知识基础和我国现阶段环境问题的主要特征，又要考虑环境科学的学科体系和发展前沿。但是由于环境科学发展迅猛，日新月异，涉及内容较广，需要吸收大量国内外有关的最新资料和研究成果。基于此，我国的环境科学教材宜对现有内容作适当的调整，应注重环境科学与环境保护是新兴的、发展很快的科学和事业，各门科学技术迅速向纵深和横断方向挺进，经济社会不断变革发展。因此，环境科学课程的知识结构体系如图1所示，教材建设体现在两个方面，一个是时代性，另外一个是教材的内容上;以学科的三基“基本概念、基本理论、基本方法”为主线，以环境科学的前沿进展及重大成就为背景，以现代科学技术新成果为依托，从环境要素、环境系统特点、运动变化规律的解剖到人类主动环境干预不同层面，实现对人类—环境系统的全面探索，在原有教学大纲和教材的基础上，增加全球环境问题、环境伦理学的知识、环境风险评价和经济损益分析、人口与环境可持续发展、生态工业和生态农业、“清洁”生产、绿色技术等。

上述教材的教学体系内容较为广泛，而在高校教学中面向的教学对象层次较为多样，包括研究生、环境类本科生、非环境类相关专业本科生和公共选修课学生，不可能将其应用于所有层次对象。因此在实际教学中，又要根据教材注重教学内容重点的取舍。研究生教学内容应偏重于理论、规律和环境系统问题的讲解，在环境要素篇章教学中，应根据各研究生研究方向的差异，选择与其方向相近的环境要素，通过查阅最新资料，进行深入讨论和总结。本科生教学内容，对于环境类本科生，应依据环境科学和环境保护的进展，深入讨论环境要素的变化机理及其影响，并以环境干预作为开阔思路的内容，进行环境科学研究的前期训练，注重分析和解决环境问题的技能知识等为主要原则;对于与环境相关专业的本科生，可通过所有内容的简化介绍，以基础知识覆盖度广、结合国内外关注的环境问题，体现环境科学综合性、整体性和应用性的特征，从原理、战略角度对环境问题的提出、危害与整体防控体系出发，让学生掌握环境科学的体系、脉络和解决问题的思路;对于选修该课程的其他专业学生，可以将其作为素质培养的手段，将环境科学与环境保护融为一体，简单了解环境问题发生及解决思路，增强学生的环境责任感，全面提高其环境意识，有利于对国家环境保护与可持续战略及人口、资源、环境、经济等政策和方针的理解。

3.2改进形式，增进实例和实践环节，增强课程活力

教材对于保证教学工作的正常开展，提高人才培养质量具有举足轻重的作用。高质量的教材是组织实施教学工作不可缺少的一个环节，一本好的教材，常常能使教学工作事半功倍。构建新教材结构体系，不仅方便教师的备课，把握各章节的重点，获取补充资料，也便于学生课后自学，拓宽加深环境知识，提高环境保护意识，达到环境教育的目的;美国环境学教材的结构体系，十分值得借鉴利用。因此，建议我国的环境科学教材依托上述环境科学课程教材完整的知识体系内容梳理的基础上，在结构上实现与教参的综合，减少结论性、叙述性和定论性的内容，增加研究性、讨论性、实践性和开放性内容;即增编各章节的学习目标、提纲、关键术语、复习思考题和学习参考资料(包括网络资源、参阅书目等)内容。环境科学随着科学技术进步变化、发展特别快，因此，环境科学教学大纲、教材的内容和实验手段要与时俱进，才能保证教学的先进性。教材中尤其应补充实例和实践环节的环节内容，应在室外实践活动教学方面提供良好的指导和建议，加快教材的更新周期。条件许可的情况下，制作出版配套的多媒体课件和视频材料，为了弥补学生知识面过窄的不足，应鼓励学生通过互联网获取知识，引导学生正确使用互联网。在形式上，做到图文并茂，适当增加图片资料，增加教材的信息量载荷。依托内容丰富的教材，研究生以理论讲授、资料查阅、全面讨论和完成部分内容的总结和探索为主;环境类专业本科生以机理讲授、部分讨论和章节性作业为主;相关专业本科生以原理讲授、熟悉问题讨论和阅读性大作业为主;其他专业选修课以知识讲授、常见问题讨论和自主性作业为主。因教学对象而异的教学重点的选择，将可大大提高课程的教学效果，全面实现各个层次环境科学教学目标的实现。

4结语

环境保护是我国的一项基本国策。我国的生态环境极其脆弱，环保形势严峻。生态环境建设离不开环境科学相关理论的有效指导，更需要善于将环境科学原理应用于生产实际的专业人才，且环境科学课程在人才素质培养方面的意义和作用都是不容忽视的。环境科学是一门新兴学科，属于发展中的科学，要求环境教育进行持续改革，因而高校课程教学亦处于尚待完善的阶段。目前国内外所编写的教材可以看出，学界对环境科学教材体系的建设仍处于探索阶段，即使是国内同一所高校相近时期所出版的教材也因作者研究领域的不同，在对该课程内涵的理解上存在着差异;但也可以看出，将环境污染问题、生态环境破坏问题、环境保护与建设问题融为一体，是目前国内外环境科学教材体系建设的主要发展趋势。由于该课程涉及面广，涵盖内容较多，发展迅速，不同高校的教学内容差异较大，教学组织方式和教学方法也存在不同。因此，我国高校环境科学课程教材体系建设面临极大的挑战，其教材的改革是一项长期而艰巨的系统工程。如何紧跟学科发展的步伐;研究和借鉴国外先进环境学教材成功的经验，全面反映该学科的内涵，成为教材编写者需要时刻关注的问题。

环境科学的发展范文篇6

[关键词]强化廉政建设科学环境

一、加强党风廉政宣传教育是为科学发展观营造环境的必要手段

党风廉政教育工作是一项看似务虚实为务实性的工作。加强教育,健全法治,强化监督,在当前学习实践科学发展观的形势下,要坚持兵马未动,舆论先行,把宣传教育工作摆在党风廉政建设的重要位置。事实上,一些党内领导干部之所以违纪违法,走上犯罪道路,都是从理想信念丧失,世界观、人生观、价值观扭曲开始的。党员干部思想道德方面出了问题,腐败就难以避免。要筑牢党员特别是领导干部的思想道德防线,提高党员干部的思想政治素质,靠广大党员干部不断提高自身党性修养外,还要不断加强党风廉政建设方面的宣传教育,经常开展理想信念教育,使广大党员干部牢固树立人生观、价值观、权力观、利益观,正确认识和处理奉献精神和利益原则、党的事业和个人价值、全局利益和局部利益这三个关系,使广大党员干部始终保持“做官先做人,万事民为先”的工作理念,保持艰苦奋斗的光荣传统和与人民同甘共苦、克己奉公的革命精神,营造一个弘扬正气,积极向上,鞭挞邪恶,深恶痛绝的思想环境。

二、创新廉政宣传教育方式是取得教育实效的重要途径

我们在强化廉政建设,有效开展廉政教育的过程中,必须立足学习实践科学发展观的新形势,必须针对现代人思想特点,不断创新廉政教育方式。发挥思想政治工作的优势。

一是要开展辅导性教育。二是要开展示范性教育。在党员干部中,尤其是机关干部中开展学习先进事迹的示范性教育,并与学习本地本单位先进典型有机结合起来,采用学习先进事迹,组织讨论、谈体会等形式,达到互相启发、互相教育、互相促进的目的。三是要开展提醒性教育。逢年过节时,采用发短信息、廉政贺卡等形式,对领导干部如何做好廉洁自律提出要求。四是要开展诱导性教育。五是要开展警示性教育。以组织党员干部观看典型违法违纪案件电教片,运用典型案例剖析材料为载体,对党员干部开展警示性教育,以案明纪,引以为戒,增强党员干部的拒腐防变能力。六是要开展回访性教育。对因违法违纪而受到处分的党员干部,在规定时间内对处分人员进行回访教育。通过回访,了解受处分人员的思想认识、工作表现、要求意见等情况,并要求这些人员吸取教训、放下包袱,以积极的姿态投入新的工作和生活。七是要开展延伸性教育。运用多种载体和形式,加强对领导干部家属的“廉内助”教育,不断增强领导干部家属拒腐防变意识,共同把好家庭廉政关。

三、加强企业效能监察是营造良好环境的重要环节

企业要实践科学发展观,就必须对发展过程中的各种行为进行有效的跟踪。效能监察在企业管理中,能起到四种作用。一是预防作用。效能监察,通过建立行为规范,对办事规则、办事程序、办事依据、办事责任、办事时限等,都做出明确规定,使每项工作都有章可循,有规可守。二是监督作用。监察既对个人行为进行监察,也对企业行为开展监察;既有预防性、约束性,同时也有惩戒性。三是促进作用。通过开展勤政,查处失职、渎职行为,为各级干部自觉履行职责,加强管理,打下坚实的思想基础,促进了监察对象勤政意识的提高;同时也促进了企业经营管理水平的提高;对因管理粗放、工作失误而造成的资产、资金流失,效能监察可采取有效措施加以挽回,最大限度地维护企业利益。四是保证作用。通过对企业各级管理者进行监督检查,纠正、查处违犯制度、失职渎职、等案件,保证了党和国家的路线、方针、及企业的各项规定得到贯彻执行;能够保证企业经营管理秩序、管理行为正常;能够保证企业生产、经营和管理沿着社会主义市场经济的法则运行,从而为企业生产和发展创造良好的内部环境。

四、加强理想信念教育是营造良好环境的长效手段

环境科学的发展范文1篇7

1.环境学科新发展

环境问题是新千年全球面临的巨大挑战之一。联合国制定的新千年发展目标包括消灭极端贫穷和饥饿、普及基础教育、促进性别平等等八个方面的具体目标，并指出实现这些目标所面临的五个巨大挑战，即：不平等和社会排斥、失业、气候变化和环境恶化、全球治理困境、战争与冲突带来的威胁，其中就有一项与环境学科紧密相关。

目前我国正在积极推动一流大学和一流学科建设，通过一批大学和学科跻身世界一流，从而提升我国高等教育综合实力和国际竞争力，培养一流人才，产出一流成果。这就要求要积极引导和支持高等院校优化学科结构，凝练学科发展方向，突出学科建设重点，通过体制机制改革激发高校内生动力和活力。对于环境学科而言，推动环境学科跻身世界一流是学科建设长期目标。那么我们应该如何建设世界一流的环境学科？特别是如何培养具有国际竞争力的一流环境人才？需要我们深入思考与探索。

目前国际上对环境学科发展趋势主要归纳为两个方面。一个方面是不同尺度环境问题的交互影响，即全球变化与区域环境质量的互动。我们可以看到，局地的土壤污染、流域的水体污染、区域的大气污染、全球的气候变化和臭氧层破坏在整个环境体系里是交织在一起的，有的时候在学科研究和课程划分上是分开的，但真实情景中却是分不开的。另一个方面是不同介质环境污染的复合作用，即大气-水体-土壤跨介质复合污染。以氮循环为例，排放到大气里的氮氧化物，通过光氧化等反应，形成了硝酸盐等二次污染物，通过干、湿沉降可以进入水体和土壤，通过硝化和反硝化反应又会形成一氧化氮和氧化亚氮等气体再次进入大气，所以整个过程是循环的、不可分开的过程。应该说我们的环境课程体系也正在逐渐体现这两大发展趋势。

从历史上来看，环境机制与成因研究往往孕育着重大科学突破。例如，20世纪70年代，科学家发现了破坏平流层臭氧的化学机制与成因；20世纪80年代，

《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》正式签署；20世纪90年代，科学家观测到臭氧层空洞开始逐渐变小，臭氧层正在得以修复。在此过程中，PaulCrutzen，MarioMolina，ShewoodRowland三位科学家做出了卓越贡献，共同分享了1995年诺贝尔化学奖。

曲久辉院士曾提出国际环境研究三大科技难题：第一个难题是环境变化的生态响应――从分子水平上来考虑问题；第二个难题是复合污染的健康效应――在人体水平上研究人与污染物的互动；第三个难题是环境中物质转移转化的定向调控――在单电子水平上考虑问题。未来要解决好这些问题，需要大量的环境人才储备。

目前来看，跨介质复合污染是国际前沿和焦点。美国国家研究委员会（NRC）提出的21世纪优先领域，将“环境监测与生态系统”“化学品和环境”列入其中；欧盟第七科技框架计划（FP7）的10个主题，包括了“环境和气候变化”；美国国家健康研究所（NIH）近期重要方向也包括“环境健康”。根据统计，2009-2013年跨介质复合污染研究在Science、Nacre和PNAS上分别发表了116、133和142篇论文。因此，突破前沿问题需要多学科融合，来最终解决环境质量改善问题。从介质方面来讲，越来越难以单一划分大气、水体、土壤，所以要解决跨环境介质协同问题；从科学研究和Q策治理方面来讲，要解决好成因研究、效应分析、过程控制，所以要将科学、工程与管理学科相互融合。

从我们国内来看，环保事业的强劲发展是学科建设的长期稳定驱动力。环保部和工程院2009年了“中国环境宏观战略研究”，提出一个宏观的判断：我们正在经历污染减负的阶段，将要迎来浓度下降的阶段，再往后还要经历30年左右的时间，逐渐走到生态改善的阶段。可以肯定地说，在这个过程中，主力军一定是我们课堂上的学生，培养优秀环境人才是我们义不容辞的责任。

2.人才培养新动向

面对新的环境问题，环境人才培养也存在诸多挑战。一是环境人才的需求结构进入快速变化期，结构性过剩与高素质人才短缺同时存在。传统知识和技术不能有效解决当前复杂的环境问题和由此引起的健康/生态风险，需要有新的建设方式、工程手段和运行管理模式。二是更加综合性、系统性地提出了新的宽与专的关系，也为多样性和特色发展带来了机遇。环境人才简单划分为科学与工程可能不太适应未来的发展，需要建设具有各自特色的环境学科，充分发挥环境学科的多学科融合的特点。

同时，环境专业内涵扩展对课程体系也提出了新要求。传统环境学科课程体系的跨学科融合（如环境科学、环境工程、环境管理与政策）主要集中在基础课程，例如大一、大二的生物、化学、数学、地学等课程；而新的环境学科课程体系的跨学科融合重点在于形成新的环境学科方向，如分子环境生物学、环境地球科学等。

我们可以看到，国际顶尖大学目前高度重视围绕环境的跨学科融合。比如，加州大学伯克利分校一共设有5个院系、9个学科方向来支撑其环境教学体系。其中环境科学、政策与管理系提供了环境保护与资源、环境科学、分子环境生物学、社会与环境专业4个学科方向，农业与资源经济系提供了环境管理与政策学科方向，工程科学系提供了环境工程科学学科方向，地球与行星科学系提供了大气环境、环境地球科学学科方向，土木与环境工程系提供了环境工程学科方向。再如，斯坦福大学一共有3个院系提供了7个方向的课程来支撑环境教学。土木与环境工程系提供了大气/能源、土木工程（已获ABET认证）、环境系统工程，地球、能源与环境科学学院提供了地球系统学、能源工程，法学院则提供了环境法实务、环境与资源相关法律和政策。这些新的环境学科方向具有鲜明的特色，均为各自高校的环境学科与该校的优势学科融合而成。

东京大学农学院的环境与资源科学部分别从森林环境与资源科学、生物与环境工程、国际农业可持续发展、农业资源与经济4个方向提供环境教学方面的支撑；同时，东京大学科学院的地球与行星科学系、工程院的市政工程系、土木工程系、系统创新系，分别从地球环境科学、环境与卫生工程、水圈与环境工程、全球循环系统等方向开设课程。

剑桥大学强调环境学科与地学、生物学等学科的融合。其工程院的土木工程系设有地质技术与环境、可持续发展两个方向，地球科学与地理学院的地球科学系和地理系分别设有气候变化与地球一海洋一大气系统、环境系统与过程方向，植物科学系设有生态系统与全球变化方向，动物学系设有水生态、环境保护科学两个方向，土地经济学系设有环境、法律和经济方向。

由此可见，由于环境问题的复杂跨介质的特性驱使，导致了科学研究的发展牵引了课程体系的发展，这个特征是非常明显的。下面介绍几所高校的案例。

案例1：加州大学伯克利分校的分子环境生物学

分子环境生物学方向包括环境与人体健康（35门课）、全球变化与生物学（23门课）、生态（34门课）、生物多样性（23门课）、动物卫生与行为（22门课）、昆虫学（10门课）等6个子方向。每个子方向课程建设体现高度的学科融合特点，涉及多达10个以上的学科参与课程设计和建设，大学高年级阶段有丰富的跨学科/交叉性课程可供学生选择。

以全球变化与生物学子方向的课程设置为例（见图1），其中外圈是学科，第二圈是课程，中间是分子环境生物学的全球变化与生物学子方向。可以看见包括大量的关于资源、碳循环、全球环境等问题的课程，分别由地理、土木工程、经济等相关学科参与设计与建设，打破了学科壁垒。

案例2：斯坦福大学的土木与环境工程学科融合

斯坦福大学土木与环境工程系强调建筑环境、大气/能源和水环境的交叉融合，提供了能够相互融合借鉴的课程体系（见图2）。

从国际动向来讲，基于“问题导向”的环境科学研究推动形成新的课程体系是非常重要的特征。环境专业来源于多个母学科，不同母学科衍生的环境专业各具优势和特色，突出优势，办出特色，这是当前和今后国际环境学科发展壮大的一个关键推动力。

二、具有国际竞争力环境人才培养的挑战和思路

1_环境学科发展对人才培养的新要求

我们可以看到，目前环境学科的发展，在视野上正由常规尺度向微观、宏观尺度拓展，在模式上正由末端治理向清洁生产、循环经济转变，在技术上正由传统技术向高新技术、信息技术转变，在工程上正由点源治理向面源治理、环境修复、景观建设拓展。同时，污染物种类、浓度与组合的综合性、复杂性，污染物的地域特征、时间特征，污染地区的社会、经济条件的多样性，导致污染控制技术的多样性和复杂性。因此，环境领域专业技术人才要求具备宽厚、系统的专业理论基础，以及良好的素质和综合能力，要注重素质、综合能力和解决复杂问题能力的培养。

2.环境问题全球化趋势对人才培养的新要求

环境问题已经成为国际关系、国际贸易的重要内容和影响国家对外形象的重要因素，环境问题已经成为国际合作中最活跃的领域之一。国际社会缔结环境相关的国际条约和其他协定500余个，其中区域性条约/协定300多个，全球性条约/协定100多个，涉及化学品和废物、气候变化、海洋保护、生物多样性、核与辐射安全等重大环境问题。国际环境安全问题逐步深化，环境公约履约已成为解决全球环境问题、强化全球环境治理的主要手段和有效途径。

我国环境人才，需要深入了解国际科技发展和国际环境履约的水平和动向，具有国际竞争能力。比如说：在全球环境治理方面，需要h境法学、环境管理、环境科学领域专业人才，参与国际环境谈判和环保合作，建设多层次国际环境保护网络，支撑国际范围内的可持续发展；在环境公约制定方面，需要环境法学、环境政策、环境科学、环境工程领域专业人才，参与国际环境治理法律体系建设，明确国家环境责任，维护国家环境安全；在环境公约履约方面，需要环境政策、环境工程管理、环境科学、环境产业技术专业人才，参与履约机制建设和环境公约执行，研发推广最佳可行技术/最佳环境实践，提升国家履约能力；在环境公约评估和修订方面，需要环境管理、环境法学、环境技术专业人才，参与国际公约履约成效评估，促进国际环境责任落实，推动国际环境公约发展。随着发展中国家的履约压力持续增大，深化环境治理国际合作，加快国家立法建设，切实提高履约能力，建立资金、法制、科技、宣传、执法等完备的环境履约机制，对环境人才队伍提出了更高要求。

因此，重构我们的课程体系，需要高度关注学生国际竞争力的综合能力培养。

3.国际工程认证助推环境人才的国际竞争力培养

1989年由来自美国、英国等6个国家的民间工程专业团体发起和签署了《华盛顿协议》，所有签约成员均为本国（地区）政府授权的、独立的非政府专业性团体，中国于2016年成为正式成员，目前是18个正式成员之一。《华盛顿协议》主要针对国际上本科工程学历资格互认，确认由签约成员认证的工程学历基本相同。毕业于任一签约成员认证的专业的人员均应被其他签约国（地区）视为已获得从事初级工程工作的学术资格。

ABET（AccreditationBoardforEngineeringandTechnology，工程技术评审委员会）成立于1932年，前身是职业发展工程师委员会（ECPD），是由工程专业人士组成的非营利性认证机构。目标是提高和改善全球在应用科学、计算机科学、工程和工程技术领域的教育水平，形成一个在以上四个领域内保障教育质量和激发创新的世界领导核心。值得注意的是，华盛顿协议的美国代表即为ABET，这意味着ABET的专业鉴定已获得同等的国际认同。

《华盛顿协议》和ABET认证是国际公认的权威工程认证体系，我国目前已经对接并正逐渐融入这些认证体系。需要建立符合国际标准的基于学生学习成效的评估体系，促进培养目标的实现和教学质量的持续改进。以ABET为例，其评估体系主要特点是从评“教”转为评“学”；核心是系统收集、审查能展示学生学习效果和能力发展的所有信息（作业、试卷、实验报告、口头报告、毕业设计、学生评价、校友评价、用人单位评价等），来评价培养计划是否能达到教学目标；直接、间接、定量、定性地来进行评估；动态地看数据，评估是否已利用这些信息来进行持续的改进。

通过国际工程认证，能够提升环境人才运用基础知识的能力、开展科学研究的能力、工程设计能力、团队合作能力、解决工程问题能力、肩负社会责任的能力、交流能力、预测产业全球影响的能力、终身学习的能力、洞察社会变迁的能力、工程实践能力，真正实现学生多维度的综合能力提升，培养其国际竞争力，为我国“一带一路”战略的顺利推进做出贡献。

三、创新性环境人才培养的思考

1.培养创新性环境人才需要面对和思考的问题

第一个方面是如何构建具有吸引力的跨学科融合的新型环境学科方向。环境学科本质上是交叉学科，来源于多个母学科，不同母学科衍生的环境专业各具优势和特色。那么，我们不同学科背景院校的环境专业如何突出优势，体现特色课程、特色教学模式？

在考虑问题上，其他学科可能更多地考虑局部，而环境学科更多地考虑全部；在工程问题上，其他学科往往只考虑单元，而环境学科必须考虑系统。那么，环境专业人才教育究竟是“专业通识教育”，还是“专才教育”？如何和今后的“大类招生”相衔接，如何协调与其他学科的关系？

环境学科具有开放性、交叉性，但是我们需要厘清自己的学科知识骨架。如何不断总结、提炼环境学科形成的成熟的、具有共性的专业基础理论，形成环境学科的通识教育平台？

第二个方面是如何加强环境学科人才培养的国际竞争力。我们现在加入了《华盛顿协议》和ABET认证体系，将来我们的环境人才需要真正走向世界。如何在工程实践能力、国际环境事务管理能力等方面有效提升？

以上问题需要我们认真思考，转变理念，不断探索。

2.培养创新性环境人才的几点建议

（1）转变育人理念，实施“三位一体”教育。现在的教育体系注重传授学生知识，同时兼顾一定的能力培养；未来创新人才除了应具备知识和能力外，还必须注重自信心、独立性、志趣、人格、价值观的培养。因此要转变以知识传授为核心的教育理念，向价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育模式转变，培养更加综合、更加_放、更加大气的创新性环境人才。

（2）加强交叉融合，发展新型环境学科方向，培养具有特色的创新性环境人才。要促进学科交叉、融合，丰富学科理论体系，加强课程内涵建设，形成环境学科课程特色。不同母学科衍生的环境专业应各具优势和特色，突出优势，办出特色，才能发展壮大。不同层次（研究型、应用型等）、不同类型（工程、科学、管理等）、不同特色（环境-健康、环境-地学、环境-生态、环境-经济、环境-法学等）的环境专业应建立不同的人才培养使命和目标。

环境科学的发展范文篇8

关键词：科学发展观；环境会计信息；披露问题

中图分类号：F23文献标识码：A文章编号：1001-828X（2013）10-0-02

一、环境会计信息披露的必要性

从企业披露的环境会计信息，我们可以看到一些具体的环境情况，比如企业是如何保护环境资源的，企业又是如何治理环境污染并实施相应措施等情况。所以，我们必须制定、实施环境会计信息披露这一制度、履行环境受托这一责任，同时为政府获取环境信息，从而对企业和市场进行监管提供参考，也有利于企业外部的投资者、债权人等利益相关者获取企业的环境信息，进而对做出投资和信贷等决策提供一定的借鉴。此外，披露环境会计信息也有利于加强社会公众对企业的环境行为监督。

1.披露环境会计信息是企业自身发展的要求

企业是以盈利为目的的，要实现这一目标必须获得社会公众的支持，企业只有在获取经济利益的同时，注意节约资源，保护环境，才能得到社会公众的支持，否则，企业就会遭到社会舆论的谴责，招致政府的干预和消费者的抵制。社会公众要想获得企业环境方面的信息主要来源于企业的环境信息披露，因此，企业关注公众利益，关注节约资源和环境保护，如实向社会公众提供真实、可靠的会计信息，实际上也就树立了自己在公众中的良好形象，这样就会有利于企业提高市场竞争及持续发展能力。

2.披露环境会计信息是企业解除环境责任的要求

环境责任是指企业对于治理环境污染和保护生态环境所应该承担的责任，这种环境责任的履行情况需要环境会计加以核算和反映，披露企业环境会计信息，通过独立审计机构及人员的鉴证，真正履行其环境责任，促使企业在生产过程中减少环境污染，达到保护环境的目的，在公众中树立良好的形象，企业环境责任的解除体现在环境会计信息披露中。

3.披露环境会计信息是政府管理的要求

环境会计信息的披露有利于促使企业在追求经济效益的同时，增强环保意识，适度、合理地开发、利用自然资源，维护生态环境的平衡，实现经济效益和环境效益同时最优化，符合政府的可持续发展战略。

4.披露环境会计信息是社会公众的要求

地处企业周边地区的社会公众由于自身利益的关系，关心企业的环境绩效是必然的。因为如果企业对他们所处的社区造成污染的话，该社区的公众将会受到损害，所以他们有了解企业环境信息的意愿。而新闻媒体、环境保护主义者和各类环境组织对企业的环境信息尤为关心，对企业形成强大的舆论压力，迫使企业披露环境会计信息，改善环境绩效。

二、我国企业环境会计信息披露的现状及存在的问题

1.环境会计的理论研究、实务操作尚不成熟

直到目前为止，我国环境会计仍没有形成统一的基本理论。尽管大部分学者认同了环境会计的目标是用会计的方法来计量、反应和控制社会的环境资源，以改善社会环境与资源的状况，但学术界在环境会计主体、环境会计基本假设、对环境会计信息质量要求、环境会计要素的确认和计量等方面仍存在很大的争议。关于环境会计的确认和计量，更是没有统一的标准与规范。理论的缺乏，导致环境会计的实务操作缺乏依据，更多凭借的是企业的主观性，不能真实、完整地反映企业对环境的影响。

2.环境会计体系不完善，缺乏健全的环境信息披露制度

到目前为止，我国环境会计仍未建立起完善的体系，没有统一的准则与制度来规范完善环境会计体系并规定统一的环境信息披露制度。缺乏科学的核算方法和切实可行的理论体系，使得企业在进行有关环境会计成本与收益的计量方面缺乏实际操作的具体方法。会计的目标是向决策者提供有用的信息，环境会计亦不例外，其最终目的是向政府以及社会公众等提供有关企业环境活动方面的信息，这具体体现为环境会计信息的披露。而我国目前并没有对环境会计所需披露的项目、形式等作出统一的规定，使得企业更多的是根据有利于企业自身的方法选择性的披露环境会计信息，这就造成了各企业间所披露的环境信息缺乏一定的可比性与完整性的情况出现，不利于外部信息使用者的判断和决策，甚至误导外部会计信息使用者。

3.环境会计信息披露缺乏可比性和相关性

目前，我国环境会计信息披露制度规范具有以下几个特点：第一，我国相继出台的环境法律法规虽然很多，但还没有专门的关于环境信息披露方面独有专享的法律。第二，企业披露的环境信息还较为笼统，现有的制度没有对其作出规范和统一的规定。第三，由于缺乏有关准则和规范，同时又缺乏明确统一的标准，使得上市公司公布出来的环境会计信息在可比性和相关性上有所缺陷，这样对信息使用者的决策就很难起到支持的作用，非上市公司几乎未作任何环境会计信息的披露，从而逃脱了社会公众的监督。

4.政府监督力量薄弱

企业是以盈利为主要目的的组织，在没有强大外部压力且又无法看到短期经济利益流入的情况下，企业一般不能够做到持续不断的支持环境保护方面费用的支出。尽管近年来政府部门对于环境会计的审计工作投入了一定的关注，并在各省审计厅下设环境处等进行环境信息的审核工作，但是这些部门的审计范围并未包含与企业有关的环境活动。企业所对外披露的环境信息仅仅是企业自身对外做出的报告，没有独立的第三方进行审计，也没有政府的专门部门进行监督。这就使得企业对外披露的环境信息并没有完全反应企业环境方面的信息，甚至仅描述了正面的信息，对于可能存在的负面信息或者潜在负面信息提及甚少甚至完全没有提及。这极大地削弱了企业所披露的环境信息的可靠性。

5.环境会计信息披露缺乏公众的普遍参与

在治理环境污染和保持生态平衡的呼声日益高涨的今天，有些企业仍从短期目标出发，尽量减少环保投资和支出以求获得较高的利润。在我国，虽然每年都有因为污染环境，破坏生态平衡而被迫转产或停产的企业，但整个社会公众的整体环境意识比较低下，在公众中，绿色文明至今还未树立起来，与某些国家相比，更是相差甚远。在这种情况下，缺乏社会舆论监督的企业可能就不愿对外披露环境信息。

总之，由于环保法律法规对环境信息披露的强制性要求不高，社会公众对环境信息披露的消极态度，以及缺乏操作性强的环境会计准则规范，造成我国对环境会计信息披露的不足，尽管存在很多问题，但披露环境会计信息是大势所趋，环境会计既是实施可持续发展战略的要求，作为环境与环境资源管理的信息系统，它又能确保我国可持续发展的战略的顺利实施。

三、完善我国环境会计信息披露的建议

1.制定环境会计准则以及环境会计信息披露的审计制规范和奖惩制度

有些西方国家经过几十年的研究和探索，已经初步形成了较系统的环境会计相关准则和制度，从环境会计信息披露的内容、方式、方法等方面做出了明确的规定，而我国尚未将环境会计核算和披露列入《会计法》，也没有相应的会计准则和制度作为指导，使我国企业环境会计信息披露具有很大的随意性，不利于有效地建立和开展环境会计，因此，我国会计理论界和实务界都应该加强其在制定适合我国国情的环境会计准则和制度方面的工作，尽快形成一套完整、系统的环境会计体系，与此同时，还应该配套制定对环境会计信息进行审计工作的相关规范，加强独立的第三方对企业环境报告的审计，对企业提供的环境报告的真实性进行核查和评价，并将结果以审计报告的形式传递给利益相关者，而在这里，制定合理的奖惩制度也会为环境会计信息披露起到意想不到的推动作用，通过奖惩制度将企业的自觉性和政府的强制性相结合，推动中国环境会计早日实现。

2.完善环保法律法规的制定，加强相关部门的监督力度和执法力度

目前已经颁布的10余部有关环境保护的法律法规，毫无疑问，这些法律法规为我国环境会计制度的建立与实施奠定了良好的基础，也是环境会计未来发展的法律基础。但是，我国出台的这些法律法规都存在一个普遍的问题，即概括性和原则性层面的表述占据了绝大部分的内容，缺乏具体的、详细的规定，导致可操作性较差，也使相关部门的监督难度大，并不能充分发挥其解决环境污染等问题的作用，因此，我国需要对现有的环境保护法律法规进行不断细化和完善。

3.健全企业的内部控制制度，提高企业财务人员的职业素养

对有关环保法规、环境会计准则和相关制度的建立，政府相关部门的监督等是在我国建立和发展环境会计的重要外部力量，而如果要让环境会计在我国健康长远地发展下去，则还需要加强企业内部管理方面的工作，其中建立健全的企业内部控制制度尤为重要，企业可以成立审计委员会，来对企业环境信息临时披露和定期披露的恰当性进行审阅和评价，协调独立审计的审计活动和与环保部门的沟通检查，确保有关环境信息的资料的真实性和可靠度等，内部审计部门应定期审计企业的环境会计事项是否及时准确，评估环境控制设计的合理性和执行的有效性，并向审计委员会提交专题环境事项审计报告等。此外，企业还可以通过加强对财务人员的培训工作，强化他们的环保意识，明确其责任和权力，并将环境效益纳入业绩考核等途径来提高企业在环境会计信息披露工作中的自主性。

4.加强宣传教育，提高社会公众的环保意识，并强化其监督作用

建立具有中国特色的环境会计体系仅仅依靠法律的强制作用还远远不够，还必须调动社会公众这股强大的力量来给企业环境会计信息披露施加压力，以推动和促进其进行环境会计信息的披露，因此，社会各界应做好对公众的环境宣传与教育工作，提高全民环保意识和环境危机感，进而加大社会公众对环境会计信息的需求，社会公众强烈的环保意识会促使其将环境会计信息作为评判企业综合实力和竞争力的重要参考指标之一，形成一股强大的监督力量，进一步促进企业环境会计信息披露工作的开展。

参考文献：

[1]高建立，等.企业环境会计信息披露存在问题与对策[J].河北经贸大学学报，2013（3）：64-67.

环境科学的发展范文篇9

关键词：控制学科；社会需求；理论发展；PID控制

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0056-02

控制学科的发展与各行各业的经济效益提高和技术的进步密切相关，因此，加强本学科的建设，更多更好地培养本学科高层次综合型人才，是我国社会主义建设的迫切需要。控制科学以控制论、信息论、系统论为基础，是研究控制的理论、方法、技术及其工程应用的学科，以各研究领域内抽象出的共性问题作为研究对象，研究应该采用何种控制决策方法，实现某一既定目标。传统的控制目标经常以某一回路的控制精度为目标，研究某种控制器，远不能满足目前大工业环境下以经济效益为最终控制目标的这一实际需求。本文从工程界实际需求出发，探索控制科学与工程这一学科理论发展的与建设。

一、以社会需求为驱动力的控制学科理论发展

实际上，从控制科学与工程这一学科的发展过程来看，这一学科的特点就在于以解决实际工程问题为驱动力，理论研究与工程实践相结合，学科的发展一直与生产和社会实践需求密切相关，正是由于各领域内的解决实际问题的需求，许多新方法和技术的实际应用反过来又推动了控制科学与工程学科的理论形成和发展。

早在11世纪我国北宋时代，水运仪象台和蒸汽调速器体现了闭环控制的思想，推动了最早的控制研究，推动了控制理论中的反馈系统的稳定性分析；轮船掌舵系统和电话系统推动了经典控制理论的产生与发展，并在工业中获得了广泛的应用；计算机与航天需求推动了现代控制理论的形成，并引导了ICI公司的控制系统及目前常用的PLC、DCS控制系统与嵌入式控制系统，PLC、DCS及工业需求推动了现代控制理论的发展；阿波罗计算机控制系统又引起了最优控制理论的研究；目前的计算机与网络技术的发展大大推动了运行优化与控制方法的形成与发展。控制科学与工程相继发展了若干相对独立的学科分支，使本学科的理论和研究方法更加丰富。在数学工具上，经典控制理论阶段运用的是拉式变换和微分方程；现代控制理论阶段运用的是状态空间和李雅普诺夫稳定判据；之后有差分方程、Z变换[1]。

二、控制科学与工程学科理论发展中问题剖析

对于工业界来说，最终目的是希望利用新方法新理论给企业带来效益和理论，而不仅仅是理论上先进的新方法。目前，控制科学与工程学科的理论发展已经较为完备，并且提供了反馈、预测、前馈、反馈、优化等大量控制器的设计与分析方法。然而，这些理论还仅仅停留在书本上，并未被工业界广泛接受并应用，反而以消除控制偏差为目标的PID控制器设计方法仍是目前的主流解决方法。而PID理论是1911年从工程界提出的，经过了100年，这一理论在工程界仍被广泛应用。而且工程师们经常采用经验手动调整PID参数，很少采用控制理论上提出的各种PID参数的整定理论。那么为何控制理论提供了大量的控制器设计方法，而却不被工业界接受和应用呢？根本原因恰恰在于PID是从工业界提出的，是迎合了当时工业界实际需求发展起来的理论。而目前大部分的控制理论的研究忽略了工业界的实际需求，单纯从数学理论角度进行研究和发展，背离了当初社会需求驱动控制理论发展这一前提。例如在控制理论中，控制器的设计方法，是需要建立控制器设计模型基础上，再设计相关的控制器，再分析设计器的稳定性和收敛性。而在实际工业界中，根本不存在控制器模型，而工程人员不可能去建立控制器设计模型，即使勉强建立了控制器设计模型，也不可能精确再现实际工业过程，在一个不精确的控制器设计模型基础上进行控制器的设计，显然其意义具有局限性。另外一方面，从事控制理论研究的大多数人缺乏实际工程背景，不了解实际工业界真正的需求，很难从实际控制系统的需求去进行理论的研究。如此一来，控制理论成果不可能真正被生产实际中的工程人员所应用。

综上所述，一方面工程界还不能有效得将现有的控制理论与实际控制系统结合起来；另外一方面理论学术界又不能真正理解现代工业中的真正需求，因此，他们很难找到能够使控制学科理论取得丰硕成果的学科交叉点。工业实际中的被控过程本质上是非线性的，而传统的经典控制方法和现代控制理论方法只考虑了某些特殊的非线性系统，控制理论中最成熟的理论是线性系统，传统的控制理论是基于控制器模型基础上设计控制器的。由于工业过程运行与行业知识密切相关，针对其过程的具体特性，采用具体的方法解决控制需求，至今还尚未形成真正适合工业界的一般的控制理论[2]。

三、新环境下对控制学科理论发展的启示

近年来，国内外日趋激烈的市场竞争使得工业生产制造企业对其能耗水平、生产效率、产品质量和生产成本等综合生产指标提出了更高的要求。工业企业已经由过去的单纯追求大型化、高速化、连续化，转向注重提高产品质量、降低生产成本、减少资源消耗和环境污染、可持续发展的轨道上来。

从工业工程的角度看，自动控制或者人工控制的作用不仅仅是使控制系统输出很好地跟踪设定值，而且要控制整个运行过程，使反映产品在加工过程中质量、效率与消耗相关的运行指标在目标值范围内。同时要求在保证安全运行的条件下，尽可能提高反映产品质量与效率的运行指标，尽可能降低反映产品在加工过程中消耗的运行指标，实现运行优化[2]。然而，过去的控制理论与控制系统设计方法的研究都假定可以获得理想的控制回路设定值，集中在提高反馈控制的效果，忽略偏离理想设定点的反馈控制不能实现系统的良好运行[3]。

传统控制理论与方法要求被控对象可以用确定性的线性模型描述，由于难以精确建立实际中被控对象的模型，很难应用上述以数学模型为基础的控制理论和方法。虽然工业界大部分仍采用PID控制技术，而对于具有强非线性、多变量等特性的复杂工业过程仍难以采用PID进行有效控制。这是由于PID控制器适合于具有线性动态特性的被控对象。而针对具体过程特性和行业背景，通过引进各种智能技术，如专家规则控制、神经网络控制、模糊控制等基于数据的控制方法却在具体行业中得到有效应用。这说明，引进各种智能技术，结合基于数据的智能技术和数学模型进行先进控制理论的研究将成为新工业环境驱动下的理论发展方向。

四、新环境下控制学科理论发展方向研究

在新的工业环境下的需求驱动下，控制科学与工程理论发展主要考虑下面几个方面：

（一）工程人员与理论研究人员互通有无的研究方式

工业界的工程人员熟悉工业界的实际需求，从实际被控过程特性出发，从数学理论角度提出和描述控制需求；理论研究人员应走到实际工业界中去，深入了解工业界的实际需求，时刻围绕工业界的需求进行控制理论的研究。在进行控制设计方法的研究中，一定注意结合实际工程研究，提出新的控制器方案后，尽量到实际工业界去验证，或者进行真实对象的模型仿真研究，在此基础上进行控制器的验证。

（二）发展基于数据与模型相结合的控制器设计理论研究

现有的控制理论与方法经常要求被控对象可以用确定性的线性模型描述。由于实际中被控对象的模型参数未知或时变，或受到未知的随机干扰，或存在未建模动态等不确定性，在实际中，有的被控对象具有强的非线性动态特性，难以采用上述方法获得满意的控制性能，因此近年来非线性控制理论与方法和基于数据的研究受到重视。由于难以建立工业过程的精确数学模型，因此难以应用上述以数学模型为基础的控制理论和方法。由于工业过程中可以方便的使用输入、输出与跟踪误差等数据，以跟踪误差为基础的PID控制器得以广泛应用。目前，工业界应用的控制系统大部分采用PID控制技术。其他基于数据的控制方法，如无模型控制[4]、学习控制[5]、模糊控制[6]、专家控制（规则控制）、神经网络控制、仿人行为的智能控制等也开始应用于工业过程控制。

五、结语

由于新环境下工业界对控制学科理论的发展要求发生变化，已经由过去简单的回路控制精度要求上升为对经济效益的要求，且由于被控对象的非线性特性，迫切要求控制学科理论的发展从过去的以线性理论为主的理论转向以非线性结合数据的智能方法。

参考文献：

[1]胡海岩，孟庆国.动力学，振动与控制学科未来的发展趋势[J].力学进展，2002，32（2）：294-6.

[2]柴天佑，丁进良，王宏.复杂工业过程运行的混合智能优化控制方法[J].自动化学报，2008，34（05）：505-15.

[3]EngellS.Feedbackcontrolforoptimalprocessoperation[J].JProcessContr，2007，17（3）：203-19.

[4]于建梅.复杂工业过程无模型自适应控制技术应用研究[C].Place.Published：北京化工大学，2012.

环境科学的发展范文

国家应将环境保护的执法监督作为各项工作的重点，由微观管理转为通过宏观调控进行指导和服务，转变工作理念，由单纯的管理转为真正的为基层和企业服务。不断加强环境保护总局在宏观决策管理方面的职能，积极推进环境保护事业单位的改革，理顺中央与地方、环境保护部门与经济发展部门的关系，初步建立起科学的行政运行规范。同时要结合我国的具体国情，在充分发挥中央与地方主动性、积极性的同时，运用必要集中和适当分散相结合的工作方法，把环境保护方面的法规、政策、标准等的制定权集中到中央，同时又要按照具体问题具体分析的方法，根据各个地区发展存在的差异，环境标准可以结合本地的实际情况，采取不同的政策。

提高执法人员素质，具体包括思想道德素质、政策业务素质和执法操作能力等等。对环保机构而言，要把好环境执法人员采用关和多层次、多方位的培训教育关，建立严格的执行人员考核、淘汰、监督制度。按照统一名称、统一职能、统一装备的要求，加强环境执法队伍的标准化、规范化管理，提高执法水平和能力。

加大对环境执法的人员投入、设备投入和技术投入，改善环境执法手段和条件，增加环境执法机构的执法资源。考虑到中国国土面积广大、环保工作压力较大的情况，在注重执法人员素质提高的同时，也可适当在量上丰富执法的人力资源。在执法硬件方面，国家及地方政府应当加大对基层环保部门的预算投入，更新和完善环境执法和宣教设备，确保其拥有先进的设备和仪器，推进执法手段的科学化、现代化，提高执法队伍的快速反应能力，保证执法的准确性、时效性和科学性。

强化环保部门的执法权力，提高环保部门的执法能力。环保法律的实现虽然不是必然地需要国家强制，但是如果没有强制作为后盾，也很难付诸实施。因此，我国应制定和完善相关法律法规，加大环保部门的强制执法力度。具体体现为：其一，赋予环保部门查封、冻结、扣押等必要的强制执行权力，使环保执法真正地硬起来。其二，赋予环保部门限期治理决定权。其三，在环境监理队伍的基础上，建立环境警察制度。其四，确立部门联动的长效机制。各级环保部门要变“被动”为“主动”，不仅要“站的住”，而且要“顶得住”。要联合电力、公安、司法、金融、工商、水利、铁路等部门严厉打击环境违法行为，对拒不执行环保处罚的企业要限水、限电、限贷、限运，形成一股强大的执法力量，彻底改变环保部门势单力薄、权力有限的现象，真正做到执法必严。

健全环境保护跨部门以及中央与地方的协调机制。

环境保护政策离不开部门发展政策和国家的宏观经济政策。环境保护已经成为整个社会的责任，而不单单是某个部门的职能。要把环境容量、环境质量状况和经济发展对环境的影响、对资源的消耗、对生态系统的影响纳入统计指标，使生态环境的承载能力也作为经济社会发展水平的重要标志。要建立国民经济绿色发展统计指标体系，不仅要有经济指标，而且也要有环境指标、人文指标，用这些指标来衡量国家和地区的经济水平，全面、科学、合理地评价地区、单位和干部的业绩。要改变不平衡的管理体制，形成综合权力机构，就需要顺应政府机构改革的潮流，通过计划、预测，综合考虑潜在影响因素，协调各部门间综合处理经济、环境和社会的问题，加强跨部门的统一规划与管理。在环境保护政策的落实上，国家利益与地方利益存在一定的矛盾，健全环境保护的中央与地方的协调制度就显得尤为紧迫。

环境科学的发展范文篇11

关键词旅游学基础理论；旅游学核心；旅游学科体系

中图分类号F59

文献标识码A

文章编号1002―5006(2009)08―0017―07

一、问题的提出及国内外研究进展

旅游学研究始于19世纪末20世纪初，意大利、德国、瑞士和奥地利等国家的旅游学者在旅游研究中做出了许多开创性工作。马里奥蒂(Mariotti)1927年首次从经济学角度对旅游现象作了系统的剖析和论证，但至今旅游研究依然众说纷纭，甚至有些学者认为旅游理论不是一个独立的学科。吴必虎等学者通过对国际旅游学界权威学术刊物《旅游研究纪事》(AnnalsofTourismResearch)在1973―2003年间的《主题词索引》(subjeetIndex)进行了统计研究，发现“对旅游学理论……的研究已有相当的论著，但还不够成熟、不够完善。尤其是旅游学基础理论，在很多问题上，譬如本文正在考察的旅游学科体系问题，学术界尚未达成共识”。

从国内来看，虽然学术界对旅游学科体系、基本理论框架等方面的研究投入了大量的精力，旅游学理论方面也取得了丰硕的成果。但与其他成熟学科相比，旅游学仍非常年轻。受到我国旅游发展经济利益导向的影响，我国旅游学研究的功利性色彩十分浓厚，旨在解决旅游发展中具体问题的各个领域都取得了比较多的成果，而旅游基础理论方面的研究却非常欠缺，至今在旅游研究对象、旅游学科体系框架等基本问题上都尚未形成共识。

总的说来，我国旅游学科框架方面有代表性的理论有以下几种：

“六要素说”是较有代表性的，即认为旅游学的研究对象是从活动角度界定的“食、宿、行、游、娱、购”六大要素。目前有学者以六要素为核心建立了旅游体系结构，并认为“旅游六要素不仅是旅游产业结构的主体，而且在旅游学科体系中也居于基础性的地位。旅游六要素有自己的概念和原理体系，使旅游学具有应用学科性质”。笔者认为，以“六要素说”来认识旅游业，带有明显的功能导向或者实践导向的色彩。以旅游者的活动为研究的轴线，优点在于有助于建立旅游者导向的旅游发展观念，在旅游规划和开发中，这一观念尤为重要。但仅从旅游者的角度来认识旅游，不可避免地将旅游供给方(包括旅游目的地、旅游企业和政府有关部门)排除在分析框架体系之外，使得分析结果不够完整。同时，以“六要素”理论来分析旅游学科框架也存在相互矛盾之处，如旅游人类学、旅游经济学、旅游社会学、旅游行业管理等方面无法进行分类，使分析结果不够清晰。

另一种影响较大的理论是“三体说”，即将旅游学科框架理解为主体、客体和介体(也称媒体)。有的学者认为，旅游学是以这3个要素为核心，研究旅游活动和旅游业发展规律的科学。在这一点上笔者同意谢彦君的观点，“把旅游的主体、客体和介体定义为旅游学研究对象的核心，太过于一般化，而没有体现旅游现象的特殊性。因为任何人为的行动，乃至任何生命活动，似乎都离不开行为的主体、客体和介体”。另外，“三体说”还存在一个理论上的硬伤，就是关于旅游介体的认识。有些学者认为旅游介体是指旅游客源地和旅游目的地连接起来的旅游交通，但更多的学者认为其是指旅游业。前者虽然也有一定道理，但却失之片面，须知促使旅游活动发生的绝非仅仅是旅游交通，旅游业不仅通过营销刺激了其产生，也通过各个部门的协作使得旅游活动能正常的进行；正是因为旅游业的存在，大众旅游的出现才成为可能。而后者认为旅游介体就是旅游业，产生了一个逻辑上的混乱，即旅游资源的归属问题。在“三体说”中，旅游资源应该作为旅游活动的对象归为旅游客体，但同时，旅游资源以景点景区的形式表现出来又不得不归于旅游介体之下。总之，“三体说”搭建了一种学科体系的框架，对从整体上把握旅游学科体系是有意义的，但也存在着缺陷。

系统论的思想引入到旅游研究之后，立刻成为学者们研究旅游体系的工具。国外学者们出于不同的研究目的，分别从结构一功能的角度、系统的混沌性和复杂性角度，以及空间结构角度提出了各自的旅游系统模型。在国内近年来以吴必虎为代表的系统论的观点受到了广泛的认同，即将旅游活动视为一个开放的复杂系统，旅游系统构架包括四个部分，即客源市场系统、出行系统、目的地系统和支持系统。这一理论从系统论的角度阐述了旅游学研究的范畴及其涉及的范围，尤其是支持和保障系统的提出具有较强的创新性，在用来描述和解释旅游现象是有力的，但在作为旅游学科体系的框架时，则有一个问题没有得到解决，即旅游学科体系是否存在一个理论核心。如果不存在理论核心，则旅游系统也与前面所述的“三体说”一样，仅可作为旅游学科框架的一种视角，强调对旅游现象的描述，而前瞻性和指导性则不足。

以上仅是旅游学科体系建设中受到较为广泛认可的3种观点。旅游研究的框架虽然经过了30年的构建，至今仍没有形成统一的认识和看法。各种理论都有其合理之处，但或因不够全面，或因非旅游业所特有，或因重描述轻概括而未能形成旅游学科独特的研究体系框架。

二、认识旅游系统需注意的问题

要认识旅游学科研究体系，需要坚持以下的认识：首先，对理论的探索必须坚持与实践相结合。旅游的学科性质决定了它来源于实践，并将用于指导实践，离开旅游发展的实践空谈理论是没有出路的。对旅游学科研究框架的认识首先来自对旅游发展实践的总结和规律的归纳。另外，从方法论的角度来说，旅游活动是一种社会现象，而社会现象是历史发展的产物，因此“研究旅游现象要放到历史发展的背景中去考察，探索它的起源，借以知道了事物的过去，可以明白它的现在，从而推断它的未来”。这是社会科学研究的普遍方法。

按照旅游发生发展的顺序和相关学科的发展(图1)。可以看出，起初是个体旅游需要的产生，随着旅游人数的增多，旅游逐渐成为一种社会现象，对其形成机制的研究是旅游心理学、旅游人类学的内但同时又是必然的，这是因为实践的特征和学者自身的因素。首先，“从科学研究的过程上看，实践的地方性、时间性和机会性因素都是在实际上发生作用的。”因此，如果想要为旅游学科建立一种大一统的、放之四海而皆准的完美体系，是不可能的，实践总是比理论所能抽象和概括得更加丰富多彩。其次，学者自身的因素也导致了目前旅游学基础理论的“战国”现象。因为纷繁复杂的旅游现象在进入不同学者视野的时候不可避免地会受到其原有学术背景的影响，学者们带着自己的知识体系去观察和思考旅游现象时都带着主观色彩；另一方面，学者们在思考问题时总会努力地调整自己的研究目标，以便最大限度地利用自己所掌握的资源，不存在完全独立和客观的研究。由于这两个原因的存在，旅游学科研究的路径必然呈现出多样化的特点。有的学者利用混沌理论来研究旅游时也得出了相似的结论：“旅游学混沌态包含两层意思，一是指旅游学‘前科学时期’的混沌态，体现了旅游学的不成熟性；二是指由旅游学‘内在随机性’而产生的混沌态，体现了旅游学自身固有的混沌性，它决定了旅游学科的多学科、交叉性和多维度等特点。”

在当前的认知条件下来讨论旅游学科体系的建立，既要看到现存现象的合理性，不能脱离当前的大环境来空谈建立一个排他的、绝对正确的学科体系，又要尊重实践和科研之中的多元化，注意体系的完整性和包容性。和所有的科学研究一样，旅游学科的研究也总是处于某种地方性、阶段性的情境之中，不可能脱离具体的场合而存在。因此，在对旅游体验说继承和思考的基础上，笔者认为，旅游的核心是旅游活动，其中包括旅游者的活动和旅游接待方的活动。旅游体验是其中的一个方面，它和“六要素”一样都是对旅游者活动的描述；旅游活动的其他方面也同样重要，那就是旅游接待方的活动，包括旅游接待地政府、相关旅游企业，旅游接待地社区和当地居民，以及当地自然环境因素，包括旅游地理等一系列内容，后者不仅是旅游活动的对象，也构成了旅游活动发生和发展的舞台。

基于对旅游核心的思考，旅游学科体系的核心也是旅游活动，需要研究的是旅游活动中的人(包括旅游者和旅游接待地区的管理者、居民)、社会、经济、文化以及环境之间的矛盾。旅游活动既是这些矛盾的集中体现，也是这些矛盾的对立统一。

以旅游活动为旅游体系和旅游学科体系的核心，其意义在于以下两点：

首先，对旅游的关注和研究不应仅仅注意其对接待地区方面的作用，旅游经济说之所以不够全面，正在于此；而仅从发生学的角度去关注旅游的产生、发展，将旅游体验作为旅游研究的核心，或者仅关注旅游对接待地的环境影响也同样失之偏颇。旅游学科框架能否建立的关键是要找准对旅游学科研究路径的初始位置，目前的各个学科之间的研究能否融合起来，对这个“初值”的依赖性很大，有时会达到“差之毫厘，失之千里”的程度。而这个“初值”就应该反映出学术界对旅游所涉及的问题的全面关注。

其次，以旅游活动为旅游学科体系的核心符合科学发展观的要求。科学发展观体现出社会发展与管理范式的深刻转变。科学发展观的提出，其实质就是确立了全面、协调、可持续的发展范式，形成了人与自然和谐相处的价值诉求，规约了经济、社会和人的全面发展的制度目标。这与目前旅游发展的需要完全吻合，巴特勒(Buder)认为，理想的可持续旅游是要在3个层面上都达到可持续性，即经济、社会文化和生态环境，而不是单指其中的某一方面，科学发展观的根本方法是统筹兼顾，我们用统筹兼顾的思想去思考旅游学科体系的问题，就必须将旅游者、接待地区社区和居民、旅游环境、旅游经济现象放在同等的位置上去考虑，而只有旅游活动能将它们统一起来。

四、对旅游学科框架的认识

围绕着旅游活动这一核心，借鉴以上提到的“三体说”、“六要素说”和“系统说”，可以就旅游学科体系的构建进行进一步的探索。在上文的讨论中已经明确了旅游活动是旅游所涉及的各种现象和活动的核心，同时也是旅游学科体系框架的核心，由此，可以从发生学的角度来研究旅游活动发生的机制，为进一步得出旅游学科的框架体系做好准备。

图3表示的是旅游活动的发生机制。旅游者方面的旅游活动开始于对信息的需要，之后才是旅游动机的产生、旅游体验的发生和旅游后的反馈。其中，对信息的需要和信息搜索的结果构成了对旅游的推动力。旅游活动的提供方认为旅游活动包括旅游吸引物、旅游设施、旅游服务三大部分，实际上还有旅游市场营销这一部分，由此构成了旅游拉力。旅游推动力和旅游拉力共同组成了旅游动力系统。旅游活动过程包括两个方面，即旅游者方的旅游动机、旅游需要和旅游体验，以及旅游供给方的旅游吸引物、旅游设施、旅游服务。在旅游活动进行之后，旅游者会对本次旅游活动进行评价，这一评价将影响其下一次的旅游动力。同时，旅游活动的进行也会对旅游接待方产生影响，这个影响也会作用于下一次的市场营销活动。这一切活动都离不开支持保障系统。

图3中，旅游接待方的活动实际上包括旅游环境和旅游经济两个部分。旅游环境之中包括旅游资源、资源的规划与开发、旅游地理、气候等因素；而旅游经济则包括旅游活动中的各种经济现象、旅游企业管理、市场营销等内容。

在对旅游活动的发生机制进行研究并由此探索旅游学科体系时，必须认识到旅游学术界正在进行的一种转变，即从注重旅游的经济功能转为重视旅游的社会功能。这也反映了我国政府发展旅游业的动机正在逐步转变为经济和社会双重动机，随着时间的推移，旅游的社会功能必定会大大加强。正如目前欧洲一些国家那样，政府发展旅游业的动机首先是提高社会发展水平，其次才是增加外汇收入、回笼货币、创造就业等经济动机。学者也注意到，“旅游业具有很强的社会事业性质”。另一方面，在和谐发展观的指导下，旅游活动需要实现的不仅是经济功能和社会功能，还有环境功能。由于大众旅游和盲目的旅游开发对环境造成的破坏，对旅游环境的关注和可持续发展的思想早已成为学术界，特别是国外学术界研究的热点，但大都仅仅停留在被动的保护上。如何通过旅游开发和经济的发展，积极主动地促进环境的保护，这不仅是在和谐发展观指导下的一个必然的课题，也是旅游学科体系建设中不能回避的问题。通过旅游来促进环境的积极保护，不仅是必要的，也是可能的。从实践情况来看，许多宗教或考古建筑之所以从濒临毁坏的境地中被保护起来，更多的是由于旅游的发展，而不是由于它们在当地民众看来所具有的价值。因此，旅游学科体系中环境的这一部分不仅不可或缺，而且应该占到重要的位置。旅游不仅是一种经济现象，也是推动文化遗产和自然保护的社会力量。

根据图3，如果将旅游者和旅游接待地区居民都归为旅游活动中的“人”，并用旅游社会学来进行解释，并且将旅游接待方的活动分为旅游环境和旅游经济两部分，那么在总结旅游学科体系的时候，就可以概括性地归结为旅游社会学、旅游环境学和旅游经济学3个方面。

如前所述，旅游活动本身就是人、环境、社会、经济等现象和关系的和谐统一，借助谢彦君的思想，学科的核心是矛盾，那么旅游现象中就充满了这三方面的矛盾，旅游者需要的满足和环境保护之间的矛盾，经济发展与环境保护的矛盾，旅游者期望的满足与旅游业发展的矛盾。这些矛盾贯穿着旅游研究的始终。同时，这3个方面中的每两项之间都存在着矛盾，正是这些矛盾及其表现、发展、变化，才构成了目前多姿多彩的旅游现象和多学科的旅游研究内容，如果摒弃其中一个而将另外两项列为旅游现象中的基本矛盾，则难免失之偏颇。

因此，如图4所示，围绕着旅游现象这一核心，旅游学科体系需要从旅游经济学、旅游环境学和旅游社会学3个角度对这些矛盾的发生机制等进行研究，这就形成了旅游学科体系的三足鼎立模型，这3种学科分别借鉴了较为成熟的经济学、环境学和社会学的研究方法和范式，从不同的出发点来研究旅游现象及其规律。在此，笔者将旅游文化学归入旅游社会学之中。

目前旅游研究中出现的各学科的研究方法都可以统一在这个模型之中，如历史、语言、跨文化交际等领域，都可以归于旅游社会学的框架之下；旅游企业管理，包括饭店管理、旅行社管理，可以划为旅游经济学的范畴之内；而旅游资源评价与开发等则可以归人旅游环境学之下。由于3种学科之间存在着交叉和重叠，如旅游消费者行为从传统上来看属于心理学范畴，但现在地理学家也从旅游流的角度进行研究，故其只能用虚线进行分隔。

在这一模型中，旅游活动是旅游学科体系的核心，围绕这一核心，旅游社会学、旅游经济学和旅游环境学3门学科各自承担了不同的功能。旅游社会学着眼于个体的旅游者体验及作为社会行为的旅游现象，是从旅游主体角度进行的研究；旅游经济学侧重于由作为社会现象的旅游活动引致产生的经济现象和关系，即旅游最明显的外在表现，这是从旅游接待地角度进行的研究，这方面的研究最具实用性，对于促进旅游接待地的行业发展具有重要意义；旅游环境学也从旅游接待地的角度出发，侧重于旅游与环境之间的相互影响，特别是双方和谐关系的创造，这一角度的研究有助于促进旅游与环境之间的良性互动，实现旅游健康、可持续的发展。

总之，在这一学科体系中，经济、社会和环境3个角度的研究在功能方面互相补充，形成完整的统一体，强调旅游中经济、社会和环境的统一与和谐。

五、结论

环境科学的发展范文篇12

关键词工程力学环境科学综合应用

中图分类号：X-019文献标识码：A

1工程力学与环境科学的学科交叉理论

工程力学是20世纪50年代末出现的。首先提出这一名称并对这个学科做了开创性工作的是中国学者钱学森。

在20世纪50年代，出现了一些极端条件下的工程技术问题，所涉及的温度高达几千度到几百万度，压力达几万到几百万大气压，应变率达百万分之一～亿分之一秒等。在这样的条件下，介质和材料的性质很难用实验方法来直接测定。为了减少耗时费钱的实验工作，需要用微观分析的方法阐明介质和材料的性质；在一些力学问题中，出现了特征尺度与微观结构的特征尺度可比拟的情况，因而必须从微观结构分析入手处理宏观问题；出现一些远离平衡态的力学问题，必须从微观分析出发，以求了解耗散过程的高阶项；由于对新材料的需求以及大批新型材料的出现，要求寻找一种从微观理论出发合成具有特殊性能材料的“配方”或预见新型材料力学性能的计算方法。在这样的背景条件下，促使了工程力学的建立。工程力学之所以出现，一方面是迫切要求能有一种有效地手段，预知介质和材料在极端条件下的性质及其随状态参量变化的规律；另一方面是近代科学的发展，特别是原子分子物理和统计力学的建立和发展，物质的微观结构及其运动规律已经比较清楚，为从微观状态推算出宏观特性提供了基础和可能。

总的来说，工程力学具有现代工程与理论相结合的特点，有很大的知识面和灵活性，对国家现代化建设具有重大意义。

2工程力学理论在环境科学中的发展

2.1环境与力学的学科特点

工程力学虽然还处在萌芽阶段，很不成熟，而且继承有关老学科的地方较多，但作为力学的一个新分支，确有一些独具的特点。工程力学着重于分析问题的机理，并借助建立理论模型来解决具体问题。只有在进行机理分析而感到资料不够时，才求助于新的实验。

工程力学注重从微观到宏观，以往的技术科学和绝大多数的基础科学，都是或从宏观到宏观，或从宏观到微观，或从微观到微观，而工程力学则建立在近代物理和近代化学成就之上，运用这些成就，建立起物质宏观性质的微观理论，这也是工程力学建立的主导思想和根本目的。

虽然工程力学引用了近代物理和近代化学的许多结果，但它并不完全是统计物理或者物理化学的一个分支，因为无论是近代物理还是近代化学，都不能完全解决工程技术里所提出的各种具体问题。工程力学所面临的问题往往要比基础学科里所提出的问题复杂得多，它不能单靠简单的推演方法或者只借助于某一单一学科的成就，而必须尽可能结合实验和运用多学科的成果。

2.2研究内容和方向

工程力学主要研究平衡现象，如气体、液体、固体的状态方程，各种热力学平衡性质和化学平衡的研究等。对于这类问题，工程力学主要借助统计力学的方法。

工程力学的研究工作，目前主要集中三个方面：高温气体性质，研究气体在高温下的热力学平衡性质（包括状态方程）、输运性质、辐射性质以及与各种动力学过程有关的弛豫现象；稠密流体性质，主要研究高压气体和各种液体的热力学平衡性质（包括状态方程）、输运性质以及相变行为等；固体材料性质，利用微观理论研究材料的弹性、塑性、强度以及本构关系等。

工程力学研究方向主要有：非线性力学与工程、工程稳定性分析及控制技术、应力与变形测量理论和破坏检测技术、数值分析方法与工程应用、工程材料物理力学性质、工程动力学与爆破。

3工程力学理论在环境科学中的应用

3.1材料力学与环境

材料力学在生活中的应用十分广泛。大到机械中的各种机器，建筑中的各个结构，小到生活中的塑料食品包装，很小的日用品。各种物件都要符合它的强度、刚度、稳定性要求才能够安全、正常工作，所以材料力学就显得尤为重要。

利用材料力学中卸载与在加载规律得出冷作硬化现象，工程中常利用其原理以提高材料的承载能力，例如建筑用的钢筋与起重的链条，但冷作硬化使材料变硬、变脆，是加工发生困难，且易产生裂纹，这时应采用退火处理，部分或全部地材料的冷作硬化效应。

3.2固体力学与环境

自然界中存在着大至天体，小至粒子的固态物体和各种固体力学问题。人所共知的山崩地裂、沧海桑田都与固体力学有关。现代工程中，无论是飞行器、船舶、坦克，还是房屋、桥梁、水坝、原子反应堆以及日用家具，其结构设计都应用了固体力学的原理。

固体力学研究的内容既有弹性问题，又有塑性问题；既有线性问题，又有非线性问题。在固体力学的早期研究中，一般多假设物体是均匀连续介质，但近年来发展起来的复合材料力学和断裂力学扩大了研究范围，它们分别研究非均匀连续体和含有裂纹的非连续体。

固体力学的研究对象按照物体形状可分为杆件、板壳、空间体、薄壁杆件四类。薄壁杆件是指长宽厚尺寸都不是同量级的固体物件。在飞行器、船舶和建筑等工程结构中都广泛采用了薄壁杆件。

3.3流体力学与环境

流体力学中研究得最多的流体是水和空气。它的主要基础是牛顿运动定理和质量守恒定理，常常还要用到热力学知识，有时还用到宏观电动力学的基本定律、本构方程和高等数学、物理学、化学的基础知识。