良好习惯的养成范文

关键词：小学生；数学；学习习惯

学习不仅是一种能力，同时也是一种习惯，数学学习的作用在于锻炼学生对数据的分析和感知能力，单纯的知识理论教学在实践中难以发挥应有的作用，因此，需要教师在教学活动中进行相应的学习习惯培养工作，从小学生的实际需求出发，制订完善的教学应用计划，实现小学数学教学良性发展的目的。

一、学习习惯的重要性

教学是一项复杂而系统的工作，在长期的教学中，可以发现学生能力的提升是多种因素共同作用的结果，尤其是良好的学习习惯在整个教学中能够发挥很大的价值。在教学中，教师可以发现一些学生的学习成绩长期处于不理想状态，不仅对学生的个人发展极为不利，同时对整个教学的发展也产生了负面影响，因此要在实践教学活动中采用更为有效的教学方法，从而达到优化教学质量，提高学生能力的目的。良好的学习习惯是在学习过程中形成的，学生在教师的指引下可以对课本知识有一个比较清晰的认识，学习的难度也会大大降低。

良好的学习习惯在整体教学中的作用非常明显，因此要在实践中不断变化教学方法，有针对性地培养学生的学习习惯，改变不良学习习惯带来的负面影响。学生良好学习习惯的本质要求是使学生能自主学习、学会能动的、创造性的学习，教师在培养学生学习习惯的过程中要认识到教学目标的特殊性。良好的学习习惯不仅对学生的学业成绩有直接影响，而且对学生的未来发展能够起到积极的推动作用，在良好的行为习惯带动下，可以帮助学生学习更多有用的知识，不断提升小学生各方面的能力。

二、小学数学学习习惯的培养对策

从当前教学发展需求出发，对小学生的数学学习习惯进行相应的培养工作，在充分发挥其积极作用，降低教学难度的同时，能够达到更好的教学目标，具体来说主要从以下几个方面进行培养工作：

1.培养学生的预习习惯。预习是学生在教师讲授之前，通过自己的努力达到相应的教学目标。数学学习习惯的培养要从预习开始，通过预习可以缩短学生在学习上的差距，使他们在课堂上显得更自信。预习之后，学生会对教师的内容讲解有一个比较清晰的认识，明确学习的重点，并且在教师讲解的过程中可以积极地配合，降低学习的难度。在预习的支持下，如果教师提问相关的问题，学生会更有勇气回答，积极地参与到课堂学习中，还可以让学生自己摸索学习的路径，积累自学的方法。预习习惯的培养要采用渐进的方式，在初始阶段，教师要在讲解之前给学生留下足够的时间进行预习，采用统一预习的方式进行习惯培养，在相互比较中学习；经过一段时间的课堂预习之后，将预习的时间留在课外，让学生在课前自行预习，通过这种渐进的方式可以实现预习习惯培养的目的。

2.培养听课习惯。课堂教学是整个教学环节的核心，也是教学质量提升的关键所在，作为一名教师要有针对性地培养学生的听课习惯和能力。数学学习是一种即时性的，在课堂讲解中如果学生出现了走神、不认真听课的现象，会影响整个学习质量，如果学生没能养成良好的听课习惯，那么学习效率将大打折扣。要让学生认识到听课的重要性，就要采取有效的教学方式培养学生认真听课的习惯，充分利用好课堂的学习时间。

3.培养复习习惯。在学习完相应的知识点之后，要对所学的知识进行相应的复习，采用温故而知新的方式，强化学习记忆工作，及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止在学习后发生急速遗忘。复习习惯的培养是有针对性的，每一个学生都要认识到复习的重要作用，并且在实践学习中建立有效的复习方法，对复习中遇到的问题可以及时解决，避免学习之后依然出现问题。

学习习惯是在学习的过程中养成的，对一个小学生来说，良好学习习惯的养成，对其未来发展有着深远的影响。在良好的学习习惯影响下，各项活动都会变得井井有条。教师在教学中要认识到学生学习习惯培养的重要性，不断变化教学方法，激发学生的学习意识。在教学基础知识的过程中，教师要教会学生学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯，让小学生认识到数学学习的内在价值，从而激发学习的兴趣，提高学习的质量。

参考文献：

[1]张文选.小学生数学学习习惯培养对策的研究[D].鲁东大学，2013.

[2]孙世丹.小学生语文学习习惯培养探究[D].哈尔滨师范大学，2014.

良好习惯的养成范文篇2

摘要：习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。良好的学习习惯是一个学生学习品质的体现，一旦学生养成良好的学习习惯，学生的学习效率和学习能力就会稳步提高，学生的综合素质就会全面发展。

关键词：学习习惯；培养；数学教学

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）04-003-01

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”西方哲学家西寒罗也曾说过：“习惯的力量是巨大。一个人一旦养成一种习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，良好的习惯可以改变一个人的命运，影响人的一生。”由此可见培养习惯的重要性。就学习来说，良好的学习习惯，不仅能够提高数学成绩，而且将使人终身受益。培养学生的良好学习习惯，全面实施素质教育，是当前数学课程改革中不容回避的问题。现代生理学认为，良好的学习习惯是在长期的学习过程中逐步培养起来的相对稳定的心理态势，是一种不假思索就能自然而然表现出来的学习能力。培养学生养成良好的学习习惯是新课程改革的目标，更是素质教育追求的理想目标，是初中数学价值的体现。对于初中学生而言，培养学生良好的数学学习习惯更是我们教学的重要一环。那么如何来培养呢？经过调查研究，我认为应该从以下几方面着手：

一、培养学生课前预习的习惯

课前预习既是学好新课、取得高效的学习成果的基础，也是培养自学能力的有效途径。通过预习，学生能对新课有个初步了解。教学中，我们数学教师可以根据教学内容和学生实际，加强预习指导。首先，要求学生边读边思，了解要学的是什么内容，与学过的什么知识有密切联系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些；然后对不理解的内容进行思考分析，看看是旧知识还是新知识，该查资料的查资料，该向他人请教的请教他人，力争在教师讲课前理解教学内容；最后在实在弄不懂的地方作上记号或者把它记下来，等课堂上在老师的帮助、引导、点拨下进行理解和掌握。长此以往，才能使学生养成自觉预习的良好习惯。

二、培养学生专心听讲的习惯

听讲是学生在课堂上接受信息的第一道大门。在课堂教学中，影响学生专心听课的主要因素是兴趣，因此，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，学生就会积极主动地参与到学习过程中去，就会专心听教师讲课，学习效率也会得到提高。教学中，教师要尽可能地把枯燥难懂、单一无趣的数学知识以生动、形象、有趣的形式呈现出来。同时教师要精神饱满、条理清晰、循序渐进，要抓住学生感兴趣的知识点，这样学生就能专心致志地听课。此外，学生都爱表现，所以课堂提问也有利于培养学生专心听讲的良好学习习惯。例如，教师在讲完一个数学知识点后可以提问学生这个知识点是如何应用到现实生活中的，或是这个知识点和以前学生的知识点有什么联系等。通过课堂提问，学生能更好地专心听讲，在此基础之上能更牢固地掌握课堂知识。

三、培养学生独立学习的习惯

在平时的教学活动中，我们必须正确地引导学生进行独立的学习。学生不但要学会，而且要会学，主动参与学习的过程，使其达到学习的目的，这也是素质教育对教师学生的要求。学生的学习归根结底是属于自己的内部的互动，教师要不断地调整学生参与学习的独立性和主动性，使他们在知识的海洋中努力的探索、积极动脑、独立思考，只有这样才能真正地理解和掌握知识，在实际生活中灵活地运用你所学的数学知识，比如帮助父母计算一些很简单的账目。同时，数学需要经常练习及思考，只有这样，才能学好和掌握数学知识。此外，在具体的教学过程中及时引导学生，帮助他们向主动思考过度，而不是单纯的数学教学。

四、培养学生质疑问难的习惯

每次学生在学习新的数学知识时，总会有各种各样的疑点、难点和不明白之处，而学生的这些疑问往往是教学的关键和转折，因此教师要鼓励学生质疑问难，培养学生质疑问难的好习惯。比如，遇到不懂的问题要主动求教，不要羞于开口，或认为没面子，如果实在不能理解就要向同学和教师质疑问难。对于学生的提问，教师要首先要对这些学生给予肯定，对他们敢于质疑的勇气进行表扬，这样就能调动学生质疑问难的欲望；其次，教师要及时解答学生的提问，问题解决了，学生就能顺利进入下一步的学习中，并会主动提出更深奥的问题，产生良性循环。另外，教师要在日常的课堂教学中为学生创设质疑问难的机会，比如同一个问题，改变了它的结论，那么它的条件将会发生怎样的变化，或者可以改变条件，让学生讨论结论是什么样的。这样变中求活，变中寻法，能够引起学生对问题的关注，能够鼓励和引导他们主动提出问题，非常有助于培养学生质疑问难的学习习惯。

五、培养学生小结记忆的习惯

良好习惯的养成范文

中图分类号：G634.34文献标识码：A文章编号：1003-2738（2011）12-0229-01

摘要：良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师拍案叫绝。“用我眼看世界，用我手写我心”，有了良好的写作习惯，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。

关键词：良好；作文；习惯

古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高，究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。那么，应该养成哪些良好的习惯呢？

一、养成用心说话，说真话诉真情的习惯

奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都灌注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话，说真话诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人，难以获得高分。记得前不久，笔者布置了一道参加全国作文竞赛的作文题目《温暖》，先是布置作文兴趣小组的同学完成，准备从这些写作能手中发现几篇佳作，然而事与愿违，多数同学编造的痕迹明显。最终写得最打动人的是一位位参加兴趣小组的普通同学。这位同学饱含深情地叙述了母亲与父亲离婚后突患重病，舅舅姨姨们倾全力救助母亲的经过，此文写得令笔者动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声。才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。

有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全应该摒弃的。人类的感情多种多样，不论高下，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出老师的缺点。

语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”，叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬‘公式’，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作水平高低的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵，表现个性，真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者―学生所必须遵从的。在某年高考作文《战胜脆弱》中，有不少学生臆造父母去世的悲痛。以此来作文的现象，应该予以深思，予以纠正。

二、养成观察感知，体验积累的习惯

常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可取作写作的材料。只要我们善于观察，善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”

作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力，热爱生活，笔底才会淌出源泉清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知的习惯。

大文豪苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。”鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用，有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里储存的素材多寡，直接关系到作文的质量。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其妻曰：“怎么比我生小孩还难？”对曰：“当然更难。你是生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。”学生写作文也往往是肚里没货。因此，应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于随读随忘，随见随忘。

三、养成多阅读、多思考、多练习、多修改的习惯

我们每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能这样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获得间接经验的最有效途径，是便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“老于读书，逸与作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美，多读的确是一条通向写作成功的道。

自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难凑效。写作更是一种创新，必须在反复实践着中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯，滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此处并无心得或方法的。”因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。持之以恒，写作习惯也就养成了。