绿色环保的产品设计范文篇1

关键词：生态服装；保护环境；服装设计

生态设计——EeologicaalDesign，缩写为ED，有时候也称之为绿色设计即GD，即使这两种叫法在字面上不太相同，但是两个名称所代表的意思基本相同：为了将所设计的产品对环境的危害或不良影响降到最小，在最初开始的设计环节就应考虑到各种能影响到环境和环境保护的因素，然后再进行以后的设计，并且针对产品试用周期进行特殊设计，做到绿色环保和商品的各种应用功能两不误

一绿色服装设计基本观念

（一）产品改良性设计

随着经济的发展，人们的需求也在不断地发展，为了满足人们的需求，因此，产品的设计也在不断地发展，它不可能保持一成不变。所以要指根据绿色环保深入人心的现状对产品进行改良。改良实际上是将避免环境被污染作为出发点，在保证商品基本功能不变的情况下，进行部分改变和调整。对于服装中的面料采用回收方式以及改变原材组织形式，改进已有工作方法，以此来提高服装的防污染性能和环保能力。这种设计被称作0污染设计。

（二）产品改革性设计

这种设计与改良设计有所不同。改良是在已有的基础上稍作改变，而这种是对方法或原有设计进行完全性的改变，它是一种改革和创新，改革与改良的区别就在于此。譬如，在面料选择上，改用无污染材料和再循环的材料，尽量少采用不利于环保的材料；在款式设计上，运用一些方便拆装的多性能方法和技术，在产品生命周期设计上，增加使用寿命，并设计能循环利用的产品。[1]

（三）做到5R设计原则

在绿色环保设计中，“5R设计概念”就是：为环保选购（Reevahiate）而设计、为循环再生（Reeyele）而设计、为减量（Reduce）而设计、为再利用（Reuse）而设计、为回收（Reeovery）而设计。这是广大设计师普遍认可的和必须遵循的原则。

3.1“为环保选购而设计”。这是指一个厂商为了树立销售绿色环保产品的形象，就应该在产品包装，宣传等等能直接与消费者接触环节的设计中采用各种环保设计。从而引导消费者的绿色消费，继而传达本产品绿色生态的信息。这样做久而久之会扩大绿色环保市场的范围，为相关行业的持久发展做出了贡献。

3.2“为循环再生而设计”。为了材料和产品的再循环利用进行设计。在设计在时，避免采用许多种不易进行材料的分离与再生以及不一样的复合材料，不使用高难度制作工艺与裁剪技术，尽量设计那些有利于款式改变与再利用的作品，这样就能使材料能够得到很好地回收、利用和再生。

3.3“为减量而设计”。这是指为达到限制资源的使用和材料最小“非物质化”，在不改变产品在现有的价格和性能前提下，对产品的材料、结构、空间等非物质化要素进行改变。例如，不再使用价值低的多余包装外盒，特别要删除不恰当的包装，使结构更加合理。比如在降低服装层次的要求下为了让衣服能够有相同的挺括幅度，就可以应用其他的工艺和材料来改进。再比如，为了使材料更加合理，可以取缔使用传统的不环保的材料；对于空间要素方面，像采用塑料加纸盒的提袋包装所占空间比较大，可以采用较薄较轻的纸材料、塑材料等。[2]

3.4“为再利用而设计”。这是一种为方便已有产品在使用后特别容易再利用的一种设计。它从服装设计的整体出发，考虑服装成型后的保养难易性和使用寿命长短的问题，以求达到重复利用率，从而提高服装功能转换的能力。它所涉及的服装有多种搭配方式，局部整体结合非常完美，零件的拆卸非常合理，提高了通用与互换性。同时这种方法也可以给消费群体留有自己设计的想象空间，减少重复占用空间。

3.5“为回收而设计”。这是遵从不浪费的原则，在设计时考虑产品的多次使用和回收的改进问题，尽量使用可以再生的循环性材料和自然降解的材料，不使用不利于回收的材料。

二绿色服装设计标准

衡量绿色服饰产品质量的尺度，是绿色生产的技术标准。除了有国家要求的服装生产的外观，技术质量等相关规定外，绿色服装生产还要求它的质量远远比国家相关标准高。绿色服装选材、设计在这方面要求比较严格，反映了国家对绿色生产、管理、监督的重视。

（一）原材料选取要求：绿色产地，按绿色工艺生产的产品是绿色服装选材的重要标准。原料必须是对动植物和人体零危的产品，例如，在生产中大量施肥，喷洒农药，对环境造成极大危害的棉花，虽然属于天然纤维，但并不是绿色原材料。以美国、法国、荷兰为首的许多发达国家和地区，在几年前都先后了关于禁止产销有害物质成分的服装有关文件，服装类纺织生产和销售，也有严格的控制。

（二）理化要求：与日常服装所具有一些吸湿排汗、保暖防寒、散热透气等最基本的功能标准不同，绿色服装功能设计要求材料具有较强的抗菌性、材质具有超强超细性以及容易清洗、抗紫外线与防辐射性等，同时还要求防污效果好、芳香、阻燃、抗静电性能高、免烫等等，从而达到促进人体机能循环和保健的作用。

（三）科技含量要求：强化环保意识，从最自然的环境中采取最绿色的原料。在制造服装时，为使衣服有效保护人体，应该尽量避免与有毒的化学材质接触，而且还要采用以电子技术、计算机技术、材料技术、自动控制技术等为代表的现代高科技，在绿色服装设计中提高对服装的温度、湿度、通风的效果，使服装对社会环境产生有利的影响，从而推动服装业的发展。

三总结

在当今环境污染问题为世界重要问题的重中之重，保护环境、绿色生活是人类社会发展的必然要求。所以，服装设计师要抓住这一重要因素，设计出更多、更好的满足消费者需要的绿色服装。

参考文献

[1]周文杰；浅析服装的绿色设计[J]；丝绸；2012年07期

[2]吴春胜；何潇湘；服装绿色设计的理念与策略[J]；丝绸；2009年05期

绿色环保的产品设计范文

[论文摘要]在节约环保的发展趋势下，推行绿色制造技术给机械工业带来了新的发展机遇。本文从分析绿色制造技术的特点入手，阐述了企业在实施绿色制造技术时应遵循的原则，并指出企业推广实施绿色制造技术的主要途径。

一、绿色制造技术的特点

绿色制造是一个综合考虑环境影响和资源效益的现代化制造模式，其目标是使产品从设计、制造、包装、运输、使用到报废处理的整个产品生命周期中，对环境的影响（负作用）最小，资源利用率最高，并使企业经济效益和社会效益协调优化。其主要特点有以下几点：

1.绿色设计。绿色设计是融产品的质量、功能、寿命和环境于一体的系统设计方法。在设计之初就应在产品生命周期的各个环节都考虑产品的环境属性(如:可拆卸性、可回收性、可维护性、可重复利用性等），并将其作为一个重要的指导原则。绿色设计方法具有绿色性、集成性和并行性：它首先是在绿色(节能、环保)设计的原则指导下，在一开始就考虑产品周期全过程的所有因素，包括产品质量、成本、进度计划、用户要求等。在设计过程中使材料选择、结构设计、工艺设计、包装运输设计、使用维护设计、拆卸回收设计、报废处置设计等多个设计阶段同时进行、相互协调，各阶段和整体设计方案、分析评价结果及时进行信息交流和反馈，从而在其设计研发过程中及时改进，使产品设计达到最优化。

2.绿色材料。绿色材料是指在选材时尽量选择无污染或少污染，易回收的材料。为此，一是要多开发绿色材料，并建立绿色材料库;二是设计选材时要注意经济效益与社会效益相协调。

3.绿色工艺。绿色工艺是指在产品加工过程中尽量节约能源、减少污染。绿色工艺与洁清生产密不可分。绿色工艺主要还应从技术入手，尽量研究和采用物料和能源消耗少、废弃物少、对环境污染小的工艺方案。如现在的精确成形、干式切削、准干式切削、生产废物再利用、快速原型制造等都是绿色工艺的新技术。

4.绿色处理。绿色处理是指上一个生命周期报废的产品通过有效的回收又进入下一个生命周期的循环中。为了便于产品的绿色处理，一是设计之初就要考虑产品的材料和结构设计，如采用面向拆卸的设计方法、模块化的设计方法；二是发展绿色再制造技术，如再制造加工、过时产品的性能升级等。

二、企业实施绿色制造技术的原则

实施绿色制造技术过程中，企业必须遵循以下原则:(1)依据ISO14001的要求事项，建立、实施并不断完善环境管理体系，定期对体系进行评审，确保体系有效实施;(2)在企业的全部活动中自主地制定环境目标，进行环境保护;(3)控制或减少设备开发和制造阶段使用和排放对环境负效应大的物质，推进污染预防。在设备开发、制造和废弃过程中考虑资源的有效利用和再生利用，降低损耗。加强固体废弃物的回收再利用管理，减少污水、烟气、噪声等对环境的影响。开展节能降耗活动，合理利用能源资源。

三、我国机械工业实施绿色制造技术的主要途径

1.建立并遵守环境保护体系，重视绿色意识教育。我国机械工业应加快建立ISO14001环保体系，并且致力于同ISO9001质量体系一体化，便于在开展各项活动中兼顾评价环境影响。通过建立环保体系，使企业员工能够针对产品生命周期全过程中伴随的环境问题进行正确识别，并积极采取措施加以预防和有效处理，使环境控制的思维方式和行为模式制度化、惯性化。通过建立“善待环境”的工厂，谋求与地球环境、需求者、地域社会的共生，从而实现工厂与社会的可持续发展。重视对员工进行安全意识、质量意识、节约意识、效率意识、环保意识等的教育和培训，以提高全体员工对经济效益、环境效益和社会效益的正确理解，充分认识到绿色生产的社会责任。

2.注重绿色设计，实施绿色制造工艺技术。绿色设计是绿色制造技术的核心，设计阶段是产品生命周期的源头，从源头控制环境要素无疑是最有效的方法。

目前机械工业在绿色设计方面的主要内容包括:(1)确定绿色设计的原则是选择绿色材料和绿色零部件进行设计，选择绿色工艺和设备进行加工，用节能、节水、省料等最优化设计规定产品的实现方式，对材料进行标识，优化可装配和可拆卸性设计;(2)确定绿色的设计评价指标是节能、节水认证和再商品化率;(3)产品绿色排序是一种表示产品绿色程度的方式，主要是通过第三方采用随机抽样方法，由顾客对同行业同类产品的能耗、美感、安全、健康、警示、适用的性能、可接受的性价比、企业再商品化率、自我申明等内容进行定量评分。第三方将抽查结果结合公共环境报告进行综合分析，将排序结论向社会公告。其权威性虽往往受到质疑，但可作为顾客选购产品时的参考，因此也是顾客对企业产品满意度的一种体现，成为企业进行绿色改进的信息来源。

3.创新技术工艺，发挥环保效益。绿色制造技术应从理念落实到具体生产技术工艺中，才能最大限度地发挥其环保效益。比如在磨削加工时，采用油基磨削液会产生油气、烟雾，使生产环境恶劣，而且磨削液的后期处理成本太高，要改善这种情况，可以采用干磨削或准干式切削方式来加工。这样不仅有效地减少了资源消耗，节约了生产成本，而且还有利于降低对环境污染，有利于操作人员的劳动保护。

四、结束语

在大力倡导环保主题的今天，基于可持续发展观点的绿色制造技术是一种以保护环境和资源优化为目标的现代制造模式。我国从事机械制造的工程技术人员应该加强绿色制造技术的研究，重视绿色制造技术的应用，促进我国机械工业的可持续发展，推进我国机械加工企业的国际化成长。

参考文献

[1]刘飞曹华军张华等:绿色制造的理论与技术[M].科学出版社，2005，1

绿色环保的产品设计范文

关键词：绿色设计理念；产品设计；教学方法

基于绿色设计理念的产品设计的主要目的就是将经济发展与社会和谐、环境保护相联系，以实现经济和社会的可持续发展。同时，通过深入人们生活的产品宣传绿色观念，能够潜移默化地影响人们的思想，实现绿色理念的全面推广。当下，绿色环保意识深入人心，绿色设计理念应用于产品设计中是当下社会发展的一个主要趋势，能够有效降低能源的消耗，减少资源的浪费和环境污染，对于保护环境和合理利用资源有着重要的促进作用。基于绿色设计理念的产品设计教学方法是推动绿色设计理念最有效、最直接的手段。

一、绿色设计理念概述

现今社会发展过程中较为严重、难以解决且已经对社会发展造成直接阻碍和影响的问题就是环境问题、能源问题与污染问题。这些问题不仅限制工业、农业的可持续发展，还导致人们的日常生活受到较为显著的负面影响。一些地方的生态平衡因为这些问题而逐步被打破，社会发展的方向和前景也逐渐模糊。这些问题对于各国而言都是大问题，需要采取具体的方法加以控制和解决。绿色设计理念的核心就是绿色观念，设计者在设计过程中要注意科学、合理地利用资源，注重保护环境，重视协调人与自然的关系，最大限度地减少环境污染，降低能源浪费和资源消耗，同时要提倡资源的循环利用和健康的消费理念等。绿色设计理念重点包括产品设计中的产品性质设计、产品功能设计和产品质量设计，延长产品的使用寿命，确保产品的可降解性、可回收性以及材料的重复利用。绿色设计理念的推广有助于改善环境、维护生态平衡和控制环境污染。绿色设计理念的出现代表社会整体意识的改变，同时也代表现代人社会责任感和社会意识的提升。由此可见，绿色设计理念对于社会而言是极为重要的，具有很高的推广价值。

二、基于绿色设计理念的产品设计教学存在的问题分析

基于绿色设计理念的产品设计教学主要是在教授产品设计方式、设计重点、设计原则等知识的基础上，结合绿色理念，让学生能够在学习产品设计知识的过程中重视绿色设计并掌握绿色设计方法，这对于提升学生的设计能力具有重要的促进作用。为了提升基于绿色设计理念的产品设计教学质量，教师要详细分析基于绿色设计理念的产品设计教学中存在的问题，提炼关键信息，然后有针对性地提出相应的教学方法，采用合理的教学方向和教学方案，防止教学过程中出现过多的偏差，稳步提升基于绿色设计理念的产品设计教学质量，从而为社会培养大批优秀的产品设计人才。1.产品设计教学中绿色设计独立化基于绿色设计理念的产品设计教学存在的一个较大的问题就是绿色设计独立化。在产品设计教学过程中，一些教师将产品设计知识教授和设计理念实践分为明确的两个板块，导致绿色设计理念与产品设计无法有效融合。学生在产品设计练习过程中刻意应用绿色设计理念，出现了不可实施、过于理想化等问题。如，教师在教授矿泉水瓶设计的过程中，全面讲述矿泉水瓶的设计重点、设计内容等设计知识，包括矿泉水瓶形状的视觉性、商标位置的美观性等，然后教授相应的绿色设计理念知识，如矿泉水瓶的材质选择、标语等。学生在独立设计过程中会出现一些设计偏差，如，只考虑绿色设计理念，采取淀粉等可降解材质，而忽视可行性；或者只重视矿泉水瓶的形状、商标，而忽视绿色设计理念；等等。这种教学形式直接导致学生将产品设计与绿色设计理念的学习分为两个板块，在设计应用过程中偏重其中一个板块，导致设计结果不尽如人意，进而导致基于绿色设计理念的产品设计教学质量较低。此外，教师若缺乏绿色环保意识和节约能源意识，就会导致基于绿色设计理念的产品设计教学无法发挥作用，这对于社会的发展而言是极为不利的。2.基于绿色设计理念的产品设计教学理论化基于绿色设计理念的产品设计教学存在的另一个问题就是过于理论化。一些教师采取口头教授的教学方式，全程掌握课堂走向和课堂节奏，学生被动接受知识。一些教师所采取的实例教学是利用固定的成功案例进行解析，限制了学生的想象能力。教学理论化会直接导致学生对于绿色设计理念和在产品设计中融入绿色理念的必要性的理解较为模糊。一些教师的基于绿色设计理念的产品设计教学偏向于理论教学，忽视对学生实践能力的培养和实践经验的积累，不够重视培养学生的综合素质，教学目标逐渐向应试教育的方向偏离，导致基于绿色设计理念的产品设计教学抽象化，学生对于知识的吸收和利用能力较弱。产品设计教学的发展因此受到限制，无法达到预期的要求，绿色设计理念的推广也受到了抑制，所培养出来的学生在设计技术、设计技巧、设计想法方面存在不足之处，缺乏创新意识。3.基于绿色设计理念的产品设计教学不踏实基于绿色设计理念的产品设计教学存在的又一个问题就是教学不踏实。一些教师在大致讲解了基础知识之后，直接讲解各种方案和各种案例，让学生直接进行具体的产品设计并提交产品设计方案。教师所寻求的只是设计与自身讲解案例的契合，不重视学生的具体知识掌握情况。如，在购物袋的设计教学过程中，教师粗略讲解购物袋的基础设计知识之后，讲解可回收的各种环保材质的购物袋设计案例和伸缩性良好的、可重复利用的购物袋设计案例等，然后让学生在这些案例的基础上进行购物袋的设计。该教学方式会直接导致学生基于绿色设计理念的产品设计基础不稳固，对于设计的理解逐渐往模仿、借鉴方向转变，产品设计创新越来越少，其设计思维被固定在一个范围内，难以取得突破。同时，一些学生对于产品设计绿色理念的认识较为浅显，无法深入理解绿色设计理念，更难以将其潜移默化地融入生活和生产。

三、基于绿色设计理念的产品设计教学方法探究

通过探究基于绿色设计理念的产品设计教学方式存在的问题，能够明确基于绿色设计理念的产品设计教学方法和发展方向。基于绿色设计理念的产品设计教学方式的具体内容和操作也能够进一步得以确定，笔者力求完整地进行阐述、多角度地进行分析，全面展示有效的基于绿色设计理念的产品设计教学方式，为相关教师提供参考和建议。这样就能够有效减少教学过程中出现的问题，从而提升教学质量和教学效率，培养学生对于产品设计的兴趣和产品设计能力。1.设计教学融合化基于绿色设计理念的产品设计教学的第一步就是改进教学内容和教学手段，提升学生学习的主动性，将绿色设计理念与产品设计教学融合。具体操作是在产品的功能设计过程中，教师既要阐述该产品的功能设计方向、方式，还要具体分析实现该功能的操作，即在实现该产品该功能过程中所利用的设备、材料以及所使用的操作方法应尽可能地降低污染、能源消耗和成本，还要注意分析该功能应用过程中的环保性和有效性，设计具体的方案。在这个过程中，教师需要注意案例的使用频率和完整度，保证对于学生的想象能力和创新能力不会产生负面影响，同时给予学生充分的自我思考空间。教师要全面提升学生对于知识的融会贯通能力，提升学生吸收并应用知识的能力。在产品的性质设计过程中，教师既需要引导学生分析产品的硬度、弹力等性能，还需要引导学生分析产品的可回收性、重复使用性和可降解性等，这样能够有效培养学生在设计过程中全面考虑的能力，对于提升产品的整体质量和促进产品的推广具有重要的作用。在教授产品的制作工艺和材料选择等相关知识的过程中，教师不仅需要分析成本、性价比等基本因素和基本关系，还需要全面分析制作工艺中环境保护和节约能源的情况，分析所选择材料的可行性和环保性。这种教学方式能够确保学生在设计过程中自然地融合绿色设计理念，保证设计的环保性、合理性和创新性。2.设计教学实践化基于绿色设计理念的产品设计的另一个有效教学方法为教学实践化，即教师在理论教学过程中融合实践教学。具体操作是校方通过考察，确定合作的企业，确定学生实践和实习的场所，给予学生充分的设计空间和设计机会。在这个过程中，教师也能够增加实践经验，深入理解专业知识和本专业的具体发展情况，在教学过程中更为得心应手。在实践过程中，学生能够更为具体地了解理论知识和基于绿色设计理念的产品设计的具体情况，同时调动对于设计的兴趣和学习的积极性。对于学生新颖的设计和巧妙融合绿色设计理念的方案，教师应给予鼓励和奖励。此外，教师还应让学生获得与专业团队共同设计的机会，这样既能够为学生指明努力的方向，又能够给予学生更多的实践机会，从而促进学生的自我完善。3.设计教学稳步化教师要重视向学生教授产品设计和绿色设计理念的基础知识，在这个过程中，教师需要向学生阐述绿色设计理念的重要性，让学生逐渐形成环保意识，继而体现在设计过程中。基础知识包括基于绿色设计理念的产品设计原则、注意事项、设计基础操作和设计技巧等。学生要在打下扎实基础的前提下进行设计，培养自身的设计能力，稳步提升自身的综合素质，从而使基于绿色设计理念的产品设计教学达到预期目标。结语探究基于绿色设计理念的产品设计教学方法的主要目的是提升基于绿色设计理念的产品设计教学质量，培养大量的产品设计人才，实现绿色设计理念与生产生活的有机融合，这对于实现社会与经济可持续发展有着重要的推动作用。

参考文献：

[1]陶松梅.绿色设计理念在产品包装设计教学中的应用.美术大观，2013（12）.