历史系毕业就业方向范文

关键词：新疆；少数民族；困境；对策

1引言

近年来，新疆经济高速发展，而新疆高校毕业生就业问题，特别是新疆少数民族大学生就业问题却日益突出。新疆是少数民族聚居地区，由于经济、社会和历史及其他方面的原因，目前新疆少数民族大学毕业生的就业率比较低，在就业方面结构性失衡，高校对人才的供给与社会对人才的需求不对称，因此，健康有序的推进新疆少数民族大学生就业，不仅是加速民族地区经济和社会协调发展的必然要求，也是体现公平和社会进步的重要标志。

2新疆高校少数民族毕业生就业现状分析

少数民族大学生就业问题关系到西部大开发战略的实施，关系到我国社会主义和谐社会的构建，它不仅是重大的经济问题和社会问题，也是事关社会主义建设的重大政治问题，通过采用调查问卷和访谈的形式，对我校的新疆籍少数民族同学进行了调查分析，对我校历年的就业信息进行了统计分析，数据显示，汉族毕业生的就业情况明显好于少数民族毕业生，少数民族毕业生一次性签约率远远低于汉族学生，基本维持在20%左右，因此，少数民族大学生的就业形势更为严峻，状况更加令人担忧。

3新疆少数民族大学生就业困境的原因分析

3.1语言、文字的障碍

随着新疆经济的不断发展，汉语水平的高低日益成为少数民族大学生能否顺利就业的重要指标之一，为了提高少数民族大学生的汉语水平，少数民族大学生在入校第一年都必须接受汉语预科的学习，各高校还对民族班学生实行汉语授课汉语考试，但由于大部分民族学生在其语言学习的关键时期和成长期更多接受的是本民族语言教育，在家庭还受家庭语言氛围和习惯的影响，很少有机会练习汉语。

3.2用人单位的偏见

由于历史的原因和居住地域，民族心理思想观念的长期影响，少数民族大学毕业生的综合素质，存在不容忽视的缺陷，部分少数民族大学毕业生走上工作岗位后发展状况不理想，某些用人单位由此形成某种偏见，认为少数民族毕业生不能很好地胜任他们的工作，在招聘人才时不愿意要少数民族毕业生，随着新疆少数民族基础教育质量的逐步提高，这种偏见会慢慢改变。

3.3少数民族大学生就业观念陈旧

少数民族毕业生大都把目光聚集到社会职业认可度较高的行政单位，其次就是企事业单位、部队等有稳定工资或福利奖金保险等方面较有保障且承担的社会风险小的单位。如今在转型社会中，职业和岗位的变动更加频繁，大学生端着“铁饭碗”的时代已成为历史，“一次就业定终身”的现象将不复存在，而大部分少数民族大学生目前应有的“先就业、后择业、再创业”的意识却极为淡薄。

3.4时下金融危机更是加大了民族学生的就业压力

少数民族学生作为大学生就业群体中的弱势群体，在面对当前金融危机带来的就业压力下，将会显得更加地信心不足，就业将变得更加困难。

4解决少数民族大学生顺利就业的有效途径

研究新疆少数民族就业问题是时代的要求，也是西部大开发的必然要求，如何解决好少数民族大学毕业生就业问题，不仅成为教育工作者必须思考的问题，也是人才工作的当务之急。

4.1要不断提高少数民族毕业生的汉语水平和专业水平，提高综合素质

新疆少数民族毕业生就业面临着更加严峻的挑战，其综合素质不高主要体现在专业知识面窄，心理素质差，缺乏创新意识和敬业精神。因此，新疆少数民族大学毕业生要适应现实，战胜自我，要不断提高自身的汉语水平和专业水平，通过与汉族同学加强交流，积极参加能有助于提高自身汉语水平的活动和有益于自身发展的社会实践，来提高自身的综合素质，增强竞争力。唯有如此，才能使自己适应当今社会，成为社会需要的复合型人才。

4.2加强对毕业生择业观的教育，鼓励到基层工作

高校在今后的就业指导工作中，要更加重视对少数民族毕业生择业心态的引导和教育，引导毕业生树立远大理想，自觉地把个人命运和国家富强民族振兴结合起来，到南疆地区和国家急需人才的重点行业重点单位建功立业。

4.3促进少数民族毕业生自主创业

高校要积极开展创业教育和加强实践教学，建设并完善一批大学生创业园和创业孵化基地，为高校毕业生创业提供“一条龙”服务，并结合少数民族毕业生所学专业的特点有针对性地进行指导，同时加强与各用人单位的联系，建立毕业生就业创业见习基地。对高校毕业生从事个体经营符合条件的，免收行政事业性收费，落实税收优惠、小额担保贷款及贴息等扶持政策。

4.4加强就业培训和指导

解决少数民族毕业生就业难的一项重要工作是做好少数民族学生的就业培训和指导。特别是加强对少数民族学生的汉语表达、交际、创新和动手能力的培养，并紧密结合学生的就业去向开展相关的就业培训工作。积极做好历届毕业生就业情况的总结研究工作，认真收集和研究用人单位的反馈意见，逐步形成人才培养与就业间的良性循环机制。

4.5发挥政府职能，完善就业市场

目前解决新疆高校少数民族毕业生就业困难这一社会事实，不能单纯地以经济快速发展来解决，需要政府大力加强国家政策支持与引导，加快制定和完善保障少数民族大学毕业生权益的各项政策，建立共享、规范、高效的就业市场，发挥网络优势，扩大少数民族毕业生就业途径，调节和促进少数民族大学生就业。

5结论

新疆的特殊性和在西部大开发中的战略地位，决定了解决新疆少数民族大学生就业问题，不仅关系到新疆高校生存和发展，而且关系到新疆少数民族人才的合理配置，各民族的团结、经济的繁荣和社会的进步，是关系到新疆社会稳定和谐发展的大事。解决新疆高校少数民族毕业生就业难的措施不仅要靠政府、高校、用人单位等努力，少数民族毕业生自身更应从实际出发，不断完善提高自己，适应就业市场，找到发挥自己才能的地方。

参考文献

[1]马文华.新疆教育史稿[M].乌鲁木齐：新疆教育出版社，2006：45-46.

[2]姚维.新疆维吾尔民族文化心态走向分析[J].新疆师范大学学报，2003（2）：35-40.

[3]陈峦，马小洁，姜波，等.新疆少数民族大学生的就业问题研究[J].广西轻工业，2009（2）：109-111

历史系毕业就业方向范文

【关键词】应用文科;高等教育;文物博物专业;实践教学

【中图分类号】G420【文献标识码】B【论文编号】1009―8097(2010)08―0147―03

近些年来,文科基础类毕业生出现就业难的问题,用人单位普遍反映毕业生缺乏动手能力。这种现象的出现与过去我们对文科的定位和培养方式有关。长期以来人们把文科教育作为一种通识教育,对文科生毕业后的技能教育重视不够,缺乏相应的实践教学[1]。解决这些问题,必须从自身实际出发,并结合专业特点,积极探索有自身特点的实践教学模式,以提高学生的实践能力[2]。下面我们以北京联合大学应用文理学院历史系文物博物馆专业为例,探讨建立文物博物馆专业的实践教学体系的有关问题。

一文物博物馆专业实践教学的必要性和紧迫性

1在应用性大学办应用性史学专业,需要我们跳出传统史学重理论、轻实践的传统。

历史系建立之初,专业基本上是按照北京大学历史系中国史专业的办学模式设立的,经历了几年的辉煌后,随着市场经济大潮的冲击,历史专业的招生形势变得日益严峻。当时的系领导经过探讨,形成了两个共识:一是培养目标要与北大等重点综合大学有区别。重点大学培养研究性人才的目标不适于应用文理学院,作为北京市属院校,专业建设应该面向实际,着力培养实际工作的人才,应发展应用史学。二是专业的建设应适应时代的发展和社会的要求,及时调整,使历史学专业能满足社会的实际需要,能与特定的职业岗位挂钩。经过长时间的探索,找到了历史学与社会的第一个结合点,既设立文物博物馆专业。经北京高教局批准,从1987年开始,我系开始招收历史学(文物博物馆)专业的本科生。[3]专业方向的改变,意味着培养模式需要大的改变。文物博物馆专业注重实用,因此从这个专业的设立开始,我系就在努力探索如何提高学生实际工作能力的方法。经过多年的摸索,逐渐认识到,除了在课堂教学中增加一些与实际工作有关的课程,如博物馆的陈列设计、博物馆管理、文物鉴定等课程,更重要的一点是增加实践教学的比例。只有对不同年级文物博物馆专业的学生进行各种形式的实践教学,才能提高其实际工作能力。

2严峻的就业竞争环境和现实。

历史系自设立文物博物馆专业后,向故宫博物院、国家博物馆、北京市文研所以及北京市属博物馆等文博输送了大量人才,许多毕业生已经成为单位的领导或业务骨干。但是近几年的就业形势却不容乐观,虽然每届毕业生除个别外,基本都分配出去,但去往文博单位的比例越来越低。北京是中国的教育中心,每年有大量的毕业生毕业,其中不少大学也开始创办文博专业,我系学生面临的就业压力陡然增加。与文博有关的事业单位,近几年逐步提高了录用门槛,一般要求研究生以上学历,这对于我系的本科毕业生来说又是一个不利因素。特别是今年的全球金融危机,经济不景气,公司大量裁员,一些文博专业的用人大户也缩减了进人计划。种种不利因素,促使我们必须调整现有培养模式,加强实践教学,着力提高学生的实际动手能力。在培养目标上,要打破过去那种认为文博专业主要是为北京市的文博单位培养人才的想法,拓宽培养目标,积极培养学生在文物鉴定、文物拍卖、文物旅游、古籍交易等与文博有关行业的能力。另外,我们的传统北京文博用人单位在人才的需求上也发生了变化。经调研发现,北京市文博单位的文物保护与修复的高级技术人员严重缺乏,早期的修复人员多是学徒出身,现年岁已大,所带徒弟学历又不高,发展乏力,造成了文保人才的严重断层。甚至出现像国家博物馆、故宫博物院、首博这样的大馆也急缺文保修复人员,致使大量文物标本无法有效保护而无法展陈或损坏。[4]一方面是就业难,一方面是人才短缺,很大程度上就是因为培养的学生只会“屠龙术”,没有文物博物馆工作所要求的实际动手和操作能力。以上这些严峻的现实,需要我们积极探索文物博物馆专业实践教学内容、方式的变革,增强学生的动手能力和实际工作能力,只有这样我们培养的文博专业毕业生才能在就业的寒冬中脱颖而出。

二实践教学方式的多样化探索

高等学校培养学生的主渠道是教学,而实践教学是教学链条上极其重要的一个链条。大力加强实践教学,切实提高学生的实践能力,是高校实现人才培养目标的重要途径。[5]过去二十余年来,我系在实践教学上不断探索,逐渐摸索出了一套适合联合大学学生特点和专业特点的实践教学方式。以今年为例,历史系各个年级共有142人参加社会实践教学,组成10个社会实践团,从事的实践内容包括文物普查、社会调查、服务奥运、科学研究、专业讲解、旅游策划等。历年的实践教学总结起来主要有以下几种。

1以补充专业课教学为目的的实践教学。

我系每年都组织二年级的学生利用“15+2”的时间去各地实地教学考察,涉及的京外地区有内蒙、宁夏、陕西、甘肃、新疆、四川等,这些地区有着丰富的文物资源,在参观考察文物古迹和博物馆的过程中,同学们对过去学过的知识有了更直观的认识,效果良好。今年我们组织了学生在系里的文物保护与修复中心进行集中文物修复实践教学。文物博物馆专业的文物保护与修复课程每星期有3个学时,但涉及陶、瓷、金、银、铜、铁、纸质、丝织品等门类繁多的文物保护和修复,仅仅靠上课期间的教学和实践很难数量掌握,许多学生虽能应付考试,但真正让其修复一件文物,往往束手无策。另外对于修复书画和丝织品,由于设备和场地所限,一直未能很好地开展。针对这种情况,为加强学生实际动手操作的能力,我系决定利用“15+2”的时间,让开学后即将学习文物保护与修复技术课程的学生,先在这两个星期里由老师辅导先集中动手操作。两个星期的实践教学分为两个阶段进行,第一个星期在我系文保中心进行,主要学习陶瓷器的粘接和做模、青铜器的做旧、除锈、刷镀金银等基本的文物修复知识。第二个星期则在首都博物馆进行,由专门的文物修复专家带领学生修复文物,并利用首都博物馆先进的设备学习纸质和丝织品的修复。这样由分散的课堂学习,变成集中的实践教学,大大增强了学生的学习兴趣和学习效果。

2以服务首都、开阔学生视野为目的的实践教学。

2000年我系学生参加了北京市委宣传部等10个单位组织的“逛北京、爱北京、建北京”大型文化活动,并承担导游工作,丰富了学生的相关文物历史知识,能力也得到了锻炼。[6]今年我们根据不同年级的知识特点,分别组织不同内容和形式的实践教学,目的是服务首都、服务奥运、开阔学生视野。我们组织2007级的低年级文博专业学生到历代帝王庙、大钟寺、孔庙、北京古动物馆进行旅游讲解社会实践。这是他们初次走出校园,运用所学知识服务社会,在讲解过程中他们深刻认识到所学知识的重要性,纷纷表示今后要好好利用大学时光学好专业知识。2005级的十余名学生针对北京市十八区县的非物质文化遗产保护工作进行调查。整个团队共分为7个小组,分别负责北京市的十八个区县。他们首先对各区县已成功申报的部级和北京市级非物质文化遗产有一大体了解,并进行记录,然后到各区县文委进行调查,主要是针对申报工作的步骤、申报后的保护情况、以及当地对非物质文化遗产的认识等。在调查过程中,他们还对当地其他的可申报非物质文化遗产的传统表演艺术、民俗活动和礼仪、传统手工艺技能等进行了登记。在实地调查的基础上,完成北京市非遗中心的内部杂志《文脉》第一期的约稿――《中国故事》,内容主要为奥运祥云小屋中“北京小屋”内的各种展品的项目发展历史、艺术特色、传承人的事迹和展品背后的故事,共分景泰蓝、荣宝斋木版水印、北京雕漆、金漆镶嵌、京绣、宫毯、抖空竹七篇。通过这次实践活动,文博专业学生对北京市的非物质之文化遗产及其保护工作有了一定的了解,并重新认识了非物质文化遗产及其传承的重要性。“东城区第三次文物普查”是全国第三次文物普查的一部分。历史系13名文博专业同学则是负责协助东城区市文委的老师对东城区民居四合院的保护现状进行普查性的调查研究。主要任务是对东城区第一次大面积的普查中所确定的300多个民居四合院进行进一步细致的调查、登记,覆盖了东城区的所有街道。这个课题的研究成果,可以为北京的城市规划、文物保护与利用和旅游管理部门提供重要的决策参考依据。通过本次暑期实习,他们学到了许多平时在课堂上难以学到的知识。虽然实习时间紧,任务重,但是他们真实地体会到了实践学习的意义,同时还锻炼了沟通协调能力,培养了团队精神。有学生在总结中这样写道:“我们将难忘这段意义深刻的经历,牢记我们的所见和所学,我们也感谢学校给我们提供这种15+2的学习与实习相结合的办学模式,他让我们不拘泥于课堂,让我们能学有所用,并且激发了我们的再次学习。”

3以就业为目的的实践教学。

今年的就业形势异常严峻,特别是各大博物馆的录用门槛再次大大提高,大部分文物博物馆专业的学生如果不能考取研究生,则很难找到特别对口的工作岗位。过去文博专业的毕业生有部分进入旅行社工作,特别是拥有丰富历史文物知识做起导游来很容易上手,深受用人单位好评。为了拓宽就业渠道,同时让毕业班的学生早日接触社会,在实际工作中锻炼能力,我们组织了文博专业有去旅游部门意向的大三学生和文博旅游专业的学生一道分别在中国旅游协会旅游城市分会、北京青年旅行社、龙润国际旅行社、玩转地球网、神州国旅等单位进行了专业实践。目的是让他们尽早体验旅行社的工作,积累经验,为即将到来的职业生涯打下一个坚实的基础。

4以培养科研能力为目的实践教学。

这种形式的实践教学主要围绕老师的科研项目进行的。其实在学期中,一些对科研感兴趣的同学已经开始帮助老师搜集相关资料,在“15+2”期间,他们充分利用整块时间,去实地调研,到图书馆查阅资料,或者进行相关文献资料的数据库建设。先后参与的科研项目内容涉及北京地区宗教研究、北京近代史迹的调查等,大大提高了学生的科研能力。

三今后文物博物馆专业实践教学中应解决的几个问题

1实践教学基地和涉及的行业需要扩展,坚持互惠互利原则,建立一批长期合作单位。

文科的实践教学,应该打破传统的教育教学理念,走出学校自身的圈子,充分利用校外的人力资源,将高校的学术、理论优势与校外的务实优势结合起来。[7]同时,利用校外实践教学资源有利于推动实训室建设,有利于推动产学研在更高层次上的结合。[8]过去我们虽然与一些相关单位建立了实践教学基地,并签订了合作协议。但从现有的形势看,这些实践教学基地的数量和范围还远远不能满足文博专业日益增长的实践教学需要。许多单位与我系只是通过老师、校友的个人关系来维系,往往在“15+2”之前,临时抱佛脚,缺乏实践教学的连续性和计划性。前面我们已提到,还应扩展实践教学的行业,与书店、拍卖公司、文化创意公司、文物类公园建立联系,扩展我系学生实践教学的范围,从而扩展能力,为将来的就业做准备。

2逐渐培养稳定的实践教学师资队伍。

实践教学师资队伍主要由三部分组成,一是我系专业教师,二是外聘专业教师,三是实践教学合作单位业务骨干。本系多数专业课老师熟悉自己的专业领域,但对于实践教学内容确并不是很了解,往往只能充当带队老师的角色,无法做到既带又辅导,影响了实践教学的效果。这就要求我们能及时对我系老师有针对性地送到相关单位培训,或参加相关的学术研讨会,增强交流的机会。培训的资金和时间都需要有相应的保证。外聘的专业教师往往是某个方面的专家同时又精于实践教学,我们要充分利用这一优势,提高课时待遇,调动积极性,建立完善的评估和激励机制。对于实践教学合作单位的业务骨干,我们既要走出去,也要请进来。要利用高校的优势,经常请相关实践教学单位的业务骨干到学校举办讲座、座谈会或实地辅导的方式,增强学生的动手实践能力。这些活动贯穿于整个学期,有详细的计划,不一定只在“15+2”时才临时组织大规模的实践教学。我们还可以举办相关的文博培训班,请国内知名专家对这些文博单位人员进行培训,通过校外技术合作,为加强与相关实践单位的联系与交流。

3整合现有资源,挖掘历史系实训中心的潜力。

我系实训中心经过两期的大量投入,已拥有超声波清洗仪、洁牙机、显微镜、电焊机、电刷镀、整套陶艺设备、书画装裱台、装裱机、金相分析仪、洁净工作台等一大批文物分析和保护仪器。目前就仪器设备而言,实训中心完全有能力对外承接文物修复和鉴定的相关业务,同时也可为金属分析、陶器烧造、微痕分析等相关科学研究提供设备支持。在对外承接文物修复、鉴定的业务中,可让部分学生参加,提供更多实践教学的机会。

参考文献

[1]向立志.把握智力技能的特点,加强高职应用文科的实践教学[J],中国科教创新导刊,2007,总第476期.

[2]卢扬奎、唐贤秋、张晓勤.地方高校文科专业实践教学模式创新论,高教论坛[J],2007,10.

[3]朱耀廷、司美丽、韩建业.艰难的探索光明的前景――应用史学专业改造的现状及其发展的设想[A],建设应用性大学研究(三)[C],北京:燕山出版社,2006.

[4]张经、余超.文物保护与修复中心的功能与建设,实验技术与管理[J],2008,4.

[5]姚晓峰.高校实践教学的失真与策略,卫生职业教育[J],2007,25(13).

[6]陈朝雁.北京联合大学应用文理学院建设应用型大学办学历程概述[A],建设应用性大学之路[C],孔繁敏等编著,北京:北京大学出版社,2006.

历史系毕业就业方向范文篇3

校方立即提出了和解方案，创下美国大学毕业典礼的奇观：举行两个毕业典礼。在正式的毕业典礼结束后一小时，在同一地点将有一个“对应典礼”，即给那些抵制埃里克森美孚总裁的毕业生举办另外的毕业典礼。

对大老板说不

又到了大学毕业的季节，这本是个和谐的季节：各院校争先恐后聘请大牌人物到毕业典礼上致辞，以提高自己的声望；各大牌人物也都受宠若惊，把受到邀请视为荣幸，觉得年轻一代还很待见自己。所以你会发现，从现任总统和前总统，到企业总裁、各界名流，这段时间都忙着到各校穿梭演讲。

我家附近的城市有所叫伍斯特理工学院（WorcesterPolytechnicInstitute）的学校，在中国名不见经传，其实是所相当不错的大学。该校今年聘请了埃里克森美孚石油公司的总裁雷克斯·蒂勒森（RexTillerson）作为毕业致辞人。埃里克森美孚在过去5年世界最大企业的排名表上，一直名列第一或第二，大概和沃尔玛一起算世界最大的公司了。对这所并不那么知名的小学校来说，埃里克森美孚更是至关重要。该公司刚给学校捐了130多万美元，在过去10年中从该校雇用了31名毕业生。该校的校长对埃里克森美孚的总裁也毫不吝惜溢美之词，称他为“美国最为成功的企业领袖，是能源领域公认的、广受尊重的权威，科学、技术、工程和数学教育的强有力支持者，伍斯特理工学院的朋友。”在校方看来，请这样一位企业领袖到为工业界培养科技人才的院校来教导学生，真是再理想不过了。

可惜，学生却不买账。如今绿色运动如火如荼，提倡环保、再生能源、减缓地球暖化等成了时代潮流。年轻学生们在这方面更具理性主义精神。埃里克森美孚是石油巨头，多少年来一直是环保运动的攻击目标。

于是，许多学生纷纷起来抗议，称校方给石油利益集团的首脑来对毕业生讲话的荣誉，是“背叛了我们的价值”。还有许多毕业生表示，他们将参加毕业典礼。但是，当总裁大人讲话时，他们将集体退场，以示抗议。

但校方马上警告：毕业生一旦退场，就不能回来。因为进进出出造成了太多不必要的扰动，会妨碍毕业典礼的秩序。要知道，大学毕业典礼是美国人一生的重要里程碑。大家穿袍戴帽、上台接过毕业证书、一起抛帽狂欢，而且还有眼里噙满泪水的父母和亲朋好友在一旁观看，谁能跳过这样的盛大节日？校方的警告，使许多学生处于两难之境。但是，一些抵抗者并不示弱。在1200名毕业生中，已有26名通知校方将抵制总裁的致辞。

校方立即提出了和解方案，创下美国大学毕业典礼的奇观：举行两个毕业典礼。在正式的毕业典礼结束后一小时，在同一地点将有一个“对应典礼”，即给那些抵制埃里克森美孚总裁的毕业生举办另外的毕业典礼。

为此，校方将从环保运动思想库聘请一位知名人士作为毕业致辞人。此案一出，立即被学生们接受。抗议的学生们声称，将有200多名学生参加“对应毕业典礼”。

这一事件估计会相对平静地过去。这显然也是校方所希望的。从这样的紧急安排可以看出，美国的大学把学生摆在了什么样的位置。1200个毕业生中，最终公开表示抵制校方组织的毕业典礼的，也就20多人。

其他学生不甘心，但大多不肯错过人生的里程碑，最后还是会乖乖地参加的，按说问题不会太大。但是，一个学校如果有二三十个学生对校方不满抵制毕业典礼，校方也不显示出任何意愿来照顾他们的感情，这就可能会引起进一步的公共关系危机，影响学校的声誉和日后的生源。

在波士顿建个大学宿舍要扯多少皮

不久前，在波士顿市区即将开工的一栋东北大学价值7500万美元的宿舍楼，被当地的历史委员会否决，工程被迫搁浅。表面上看，这不过是一栋楼的事，但反映了美国的大学与所在社区的关系以及城市规划等多方面的问题。对于高速城市化的中国颇有些参考意义。

波士顿大概是美国的头号大学城了。哈佛和MIT声名盖世，经常让人们忘了大波士顿地区还拥有着另外50所高等院校。在波士顿市区，城市大学近年来更是迅速崛起。波士顿大学、东北大学和笔者任教的萨福克大学，成为市区内三所最大的大学。其中，波士顿大学已经成为全国名校。东北大学也异军突起，近年来登上《美国新闻与世界报道》的全美综合大学的排行榜。

不过，这些大学的扩张，引起了诸多城市问题。波士顿的住房本来就紧张，造成房价过高，民怨甚大。这些城市大学，则把数万名学生带入拥挤的市中心，使住房问题更为突出。另外，精力旺盛的学生生性不安分，一天到晚吵闹不断，大大小小的派对开起来没完，和安安静静的中产阶级的生活方式很不相融，自然会引起邻居的抗议。于是，波士顿的市长多年来一直要求各大学自建宿舍，把自己的学生集中管理，不要占用本市早已紧缺的住房市场。各大学自然不敢得罪东道主，纷纷响应。这就在波士顿掀起了一股大学宿舍建造热。

东北大学的这栋宿舍，计划2013年建成，容纳720名学生。这是该校向市里承诺自行在校园安置1800名学生的主体工程之一。学校花了巨资，从当地的基督教青年会（YMCA）购置房产，计划改建成大学的宿舍之一。

不过，兴建这样大的宿舍，要过三道关卡：历史委员会、波士顿再发展署和波士顿地标委员会。再发展署对学校的计划表示了原则上的支持，地标委员会则要求学校把开工时间推迟到6月，要证明自己已经充分考虑了其他兴建地址，别无选择时才在这里动工。

明确反对的是历史委员会。这栋大学宿舍的兴建，要拆掉基督教青年会的健身房。这本并无大碍。但是，因为宿舍楼太大，会影响周边两栋19世纪和20世纪历史建筑的采光，并可能会破坏这一地区历史建筑的氛围。

基督教青年会2700多会员中，有1000多人签名请愿反对，迫使历史委员会对建筑进行审查。最后，历史委员会的决定是校方要么改换地点，要么修改设计，使建筑和环境和谐。

在如此拥挤的城市，改换地点几乎不可能。看来只有修改建筑一途。而修改的代价肯定是要缩小建筑的规模，势必难以容纳预计的学生。东北大学对这样的难局并非没有准备，特别聘任了精通地方政治的前市议员充任该校的城市与社区关系部副主席。这位副主席马上公开表示，将认真听取历史委员会的意见，并称整个建筑的设计已经修改几次，和环境非常协调。

多亏了扯皮

这栋宿舍楼命运将如何？不建大概是不行的。学校要发展，城市压着学校自行解决学生的住宿。但是，你真要建了，又会遇到来自城市的层层扯皮。我所在的萨福克大学近年来盖了几栋宿舍楼，几乎每次都要受刁难。

本来，建宿舍楼也算是响应市政府的号召了。可是，周围的居民不希望自己家门口有高大的建筑，更不希望看到满街吵闹的学生。他们往往是寸土必争。只要发现学校有扩建计划，那么凑够几个签名，马上就会促发某某委员会的行动。只要有一个委员会发难，哪怕你事先买了地，完成了设计，也无法动工。所以，一些购房契约不得不有另外的条款，称只有买方既有的拆建设计获得批准，才算最后成交。