校园文化活动设计范文

【关键词】中学校园;规划设计;设计理念;建筑设计;交通组织设计;景观设计

前言

我所在的中学地处老城区的中心，是省级示范性中学。近几年国家投入了大量资金为学校新建了教学楼、综合实验楼，翻新了足球场、篮球场，目前还在新修室内运动场，学习生活环境大幅提高，但因老城区校园面积有限，各项教学设施的布置不尽如人意。借新校区规划征集方案之机，在此设计一个普通学子心目中的理想校园。

1.理想中学校园的设计理念

一个理想的中学校园，是充满青春活力的中学校园，是青年学子们学习知识的殿堂，是课后挥洒汗水的乐园，是同学们毕业多年后仍怀念的地方。老师和学生是校园的的主要使用者，只有最大限度地满足老师和学生的教学与生活需求，才能使中学校园充满活力。在建设中以人为本就是要将人放到更重要、更根本的位置，不能本末倒置，不能舍本逐末，要将人的需要作为第一位的要素来考虑，将人的真实感受作为衡量建设的主要标准。因此我们将“以人为本”的理念始终贯穿于中学校园的整个规划、建筑、环境、室内设计之中。

人性化的校园规划设计是新校园建设的灵魂，科学合理的规划设计是新校区开发建设的第一步。因此在某中学校园规划设计中我们对师生的日常行为包括学习生活方式等进行深入调查分析，其目的在于为新校区的师生提供合理的、人性的“建筑空间”，并赋予其现代精神和人性化的学习生活方式。

1.1人性化新校区建筑设计

新校区的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等主要建筑是校园建筑设计的主体，每一栋单体建筑物的设计应创造合理、健康、舒适、安全和符合审美要求的学习与生活空间。建筑设计与审美是人类文化创新活动的一种形式。建筑设计与审美上的差异和融合，与文化上的差异和融合，存在必然的联系。任何建筑设计上的变革，建筑审美的差异与冲突，都可以在引起建筑设计及其审美变化的文化中找到答案。不同的建筑物需要根据不同用途及人员容量进行不同的外形与内部设计，这是校园规划设计“以人为本”的基础。校园不仅是同学们日常学习生活的场所，同时也是青年学子们精神生活的一种载体。人性化空间需求逐渐成为一种时尚，各种精美实用的空间设计也越来越多地被人们所接受和享用。建筑的造型、立面、色彩等是大家直接感受最强烈的部位。除室内部分外，公共部位设计也要充分体现人性化的需求。一楼大厅、楼梯间、电梯间及公共走道、甚至于所有公共空间都要精心设计。同时人性化的设计也要求在无障碍的设计上体现出对残疾人的关爱。

1.2人性化新校区校园环境设计

校园环境是校园规划设计的灵魂。环境决不单指绿化景观，环境的概念几乎涵盖存在于人类周围的一切。归纳起来，分为自然环境、社会环境、物质环境三个方面。自然环境强调生态性，社会环境突出文化性，物质环境提倡功效性。中学校园的环境设计应具备生态环境功能、景观文化功能和学习运动功能。从绿化、园艺、环保和节能等诸多方面综合考虑，注重环境的生态化与个性化，崇尚自然，追求原生的自然环境与人工元素的紧密结合。使学校师生在使用上的生理需要与观赏上的心理需要相结合;满足大家的学习、运动、生活等不同需要。同时，人性化的设计，如校园大道、绿化景观、残障坡道、教学楼、实验楼、体育场馆等设施的设计与布置，还应传达一种年轻人的活力和蓬勃向上的精神，体现出一种年轻人的校园文化，创造具有年轻人活力的环境空间。

2.人性化设计内容及特色

2.1新校区校园规划设计

规划中的新校区位于长沙市近郊正在建设中的新城区北侧，新校区由一条城市次干道与在建的新城区相连。新校区规划用地300亩，地块接近菱形;地块东侧为天然湖泊，湖面开阔;北侧为山坡，山上植被茂密;西侧与南侧均为丘陵和平地，这两个方向是正在建设中的新城区。城市次干道从新校区的西侧呈南北走向经过。具体规划如下（见图1）：

图1某中学新校区校园规划平面图

中学新校区总体布局突出一个中心、一条轴线。我们将校门设置在新校区的正南侧，修一条道路将校门与新校区西侧的城市次干道相连;校内主轴线为校内步行主干道，主轴线上依次布置喷水池、一教学楼和中心广场;为突出学校特色、营造开放式校园气氛，设计方案摈弃牌楼式大门，改用绿化处理大门区域，此举将新校区最具特色的一教学楼完整地展现在师生和来宾面前。

以一教学楼后的中心广场为核心，将新校区分为南侧教学区、东侧运动区、西侧生活区共三大块功能区域，使新校区整体具有向心性。为最大限度地保留新校区周围的自然景观，在校区的东侧与湖泊接壤的部分不设围栏，仅用绿化带将校园与湖岸线隔开并沿湖设计步行道;校园北侧的山坡旁，利用平整土地砌成的山坡石质挡土墙作为校园的北侧围墙;校园西侧也仅用通透式围栏将校区与周围的建筑和市政道路隔离。

2.2新校区内的建筑设计

根据教学区、运动区、生活区三大区域的不同功能要求，各功能区内的建筑设计要求有所不同：

教学区内的建筑要求功能性、合理性、美观性和经济性。我们需重点考虑每一间教室和教学用房的实用合理及阳光、通风、朝向等重要因素的相互平衡和取舍。楼内布局在学习、活动、社交等功能上要有空间分隔。为保持我校主建筑形象的连续性，参照我校在老校区新建的主教学楼，我们设计了新校区的一教学楼（外观视觉效果图见图2）。

图2一教学楼外观视觉效果图

在运动区的布置中，为保证教学楼四周的良好视界，我们将足球场等大面积的开阔场地靠近中心广场，而将体育馆等高大建筑放置在了校园的东北角。体育馆的建筑设计是运动区的亮点（见图3）。

图3体育馆外观视觉效果图

生活区由食堂、教工宿舍、学生宿舍、单车棚等组成，生活用房需体现舒适性、功能性、私密性和经济性。我们扩大宿舍楼的间距，并在楼间设置绿化花园，既解决了室内采光的问题，又增添了生活情趣。外窗采用彩色铝合金窗框、白玻璃。窗户采用外飘窗，并考虑空调室外机的安装位置。食堂因为开间大、进深长，选择了大面积的景观落地窗。以上设计都是为生活在校内的师生着想，体现了生活区设计的“以人为本”思想。

2.3新校区的校内交通组织

结合新校区地形，校园内交通实行人车分流，在生活区下方设计机动车地下车库。南向学校大门及教学区、运动区全部为人行区，在学校北侧生活区旁开设机动车专用侧门和车库出入口，一切车辆和生活物资均从北侧机动车侧门进出。各栋建筑及地下车库均设计消防设施，校园内地面交通平时为步行，同时考虑紧急情况下各条步行主干道可作为消防通道。为防火及防灾安全，教学楼、实验楼、礼堂和宿舍楼等大流量人员密集区单独组织交通流线。

在校园内的人行道布置上，以枝状或环状尽端式步行道伸入各栋建筑，再结合网格式、多样化的步行主干道连接各功能区域;为增大师生活动空间及布置防灾避险场所，在绿化区域间还可设置大块的平整场地。枝状或环状尽端式步行道设计时应结合建筑物的入口、廊道和绿化带做拓扑变形，扩展出形态各异的校园空间。道路空间在这里变成了多义、含混的空间，道路上增加了人的活动，而显得更富有活力。更加体现我们“以人为本”的设计理念。

2.4新校区内的景观设计

景观设计保持一轴一中心的思想，在设计中以中心花园为核心，以主步行道分割教学、运动、生活三大块功能区域，在步行道的设计中，通过地面材料的铺设变化和周边绿化景观的配合，形成景随步移的效果。步行道可选用透水砖等地面铺设材料，配合绿化蓄水，达到节能型规划设计。

图4中心广场景观效果图

从中心广场设计图（图4）可看出，新校区的景观不再是传统意义的花草树木，而是以一种与人的行为紧密相连的情趣化的表现手法来迎合人性的需要。我们不再追求孤立的绿化景观，而是把建筑巧妙地融入景观，让建筑本身成为景观的一部分。我们还在校园教学区内的各个地方布置功能各异的景观区，利用步行道有机地连接起来，并与学校周围的湖泊山峦融为一体。漫步在整个校园，或曲径通幽，或豁然开朗，或水雾缭绕，无论怀着怎样的心情，你都可以在新校区细致的景观中找到心灵的共鸣。

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3.结束语

本次设计结合新校区规划征集方案之机“真题假做”，因为是自己学校的项目，感觉意义重大，所以投入了很大的热情。我们尽量将在日常学习生活中积累的对我们学校建筑与规划的看法用在了这一次新校区的规划上，但因为我们在建筑专业知识上的极度欠缺，设计中很多地方都有一种浅尝即止的感觉，特别是建筑物室内设计部分无法下笔，这种心里有话说不出来的感觉实在太难受了。

在本次新校区规划设计过程中，老师和同学们给了我们莫大的支持和鼓励。在大家的鼓励下，我们一步一步地对新校区的规划设计进行了完善，利用现学现卖的建筑设计规划知识将自己的不少想法变成了文字和图形。本次设计是难得的课外学习过程，我们在这个过程中受益非浅。虽然新校区建好时我们早已毕业，但还是真心希望我们的一些规划设计想法在今后新校区的建设中能得到体现。

【参考文献】

[1]李孝鸥.浅论城市规划与建筑设计中的“以人为本”[C].2009中国城市规划年会.城市规划和科学发展――2009中国城市规划年会论文集.天津：中国城市规划学会.2009：3260-3264

[2]盛忠谊.论建筑设计与审美中的文化机制[J].装饰.2010.（4）：141-142

校园文化活动设计范文

关键词：高校；校园文化；建设；过程管理

中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

校园文化代表着一所高校的精神面貌，在建设高质量的校园文化的过程中，我们不能仅仅关注目标的管理，更要注重对其过程的管理。笔者认为，高校校园文化建设的过程管理，必须要注重校园文化建设目标的确定、校园文化建设内容的构建以及校园文化的开展等各个方面。

1校园文化建设目标的确定

确定校园文化建设的目标是高校校园文化建设的第一步，也是关键性的一步。高校校园文化建设目标是一个动态的目标，在高校发展的不同时期需要建立相应的校园文化建设目标。因为社会在不同时期对人才素质的需求不同，这就促使高校校园文化建设在不同时期有着不同的目标。总体来说，高校校园文化建设目标有着统领整个活动方向的重要作用：（1）高校校园文化建设的目标可以为高校校园文化活动的监督提供基本依据；（2）校园文化建设目标作为一种活动规范，可以有效指导整个高校校园文化建设过程；（3）高校校园文化建设目标的建立有助于提高校园文化活动的约束性和可控性；（4）高校校园文化建设的目标有助于对校园文化建设过程提供科学规范；（5）高校校园文化建设目标的建立可以为校园文化活动真正实现有计划和有组织提供基本的思想引导。

笔者认为高校校园文化建设的目标应该主要由以下几个方面组成。（1）品德。高校校园文化必须要从大学生的思想实际出发，通过校园文化培养大学生优良的思想品德，例如，讲究卫生、文明礼貌、尊老爱幼、集体主义、爱国主义、职业道德等各个方面；（2）知识。高校校园文化活动的最终目的就是让参加校园文化活动的大学生可以从中获取知识或信息，每次校园文化活动之后，参与的大学生在知识上都应该有所提升；（3）技能技巧。高校校园文化建设目标的另一个组成部分就是可以促使大学生把所学的知识应用到解决问题的实际技能方面来。这些实际技能主要包括：创造能力、表达能力、适应能力、分析能力、理解能力、应用能力以及操作能力等方面；（4）能力与智力。高校校园文化建设目标还包括可以帮助大学生发展那些可以使知识变成适应和适用于新环境的能力与智力。主要包括想象力、思维能力以及观察能力等；（5）个性品质。高校校园文化建设目标的另一个方面就是可以促使大学生得到个性的发展，促使每一位大学生都有自己独特的个性品质；（6）体质。高校校园文化建设目标应该可以促使大学生的体质得到增强，以适应未来激烈的职场竞争。

2校园文化建设内容的构建

高校校园文化建设是一个非常复杂的过程，因此在校园文化建设的过程中，我们必须要科学设计和编排校园文化活动内容，进而保证高校校园文化过程优化的实现。高校校园文化建设内容从内容上我们可以把它分为大学生素质拓展活动、大学生社会实践活动、大学生思想政治活动、大学生娱乐和学习活动等多个方面。从形式上我们可以把高校校园文化建设内容分为大学生演讲活动、大学生竞赛活动等。从层次上划分，我们可以把高校校园文化建设内容分为班级活动、系级活动、院级活动以及校级活动等。

笔者认为，对于高校校园文化建设内容的具体设计，我们要做到与高校校园文化建设目标相统一，又要做到与大学生的身心发展相协调。要真正做到有利于大学生综合素质的整体提高和个性化发展。与此同时，还要有利于培养大学生的实践能力和创新精神。要想做到这一点，在高校校园文化内容建设方面必须要遵循以下几点原则。（1）统一原则。高校校园文化建设内容应该做到教育性和知识性的统一、发展性和继承性的统一以及针对性和普遍性的统一等各个方面的统一；（2）最佳教育原则。所谓的最佳教育原则主要是指大学生在接受校园文化教育的时候必须是主动接受，这样才能真正激发他们全身心的接受校园文化教育，达到最佳教育的原则；（3）优化内容进程原则。高校校园文化活动不同，就需要采用不同的辅助工具和不同的时间进程。所以，在高校校园文化活动开展的过程中需要做到有先后、有时序，做到内容优化；（4）内容补充原则。应根据各个专业不同学生的特点，在校园文化建设过程中补充某个学科缺乏的知识，从而促进大学生的全面发展；（5）主题原则。每一次校园文化活动都应该有它的主题，这样才更有针对性，更有教育性。

3校园文化的开展

高校校园文化不仅可以促进参与大学生的思想的提高和知识的获得，更可以促使大学生的行为习惯、智力、体力以及知识方面的发展。高校校园文化活动的开展通常来说具有以下几种方式。

首先，高校校园文化开展的准备阶段。准备阶段是高校校园文化开展的前提，在这一阶段我们必须要高度重视高校校园文化建设目标、高校校园文化建设内容等各个方面的设计与科学规划。其次，高校校园文化的开展阶段。高校校园文化的开展阶段亦是高校校园文化的具体实施阶段，也是高校校园文化准备阶段的具体运用。在高校校园文化的开展阶段，我们不仅要考虑大学生的普遍程度，还要考虑大学生的个体差异，这样才能有效保证每个大学生都可以得到应有的发展。最后，高校检验校园文化阶段。对于高校校园文化开展的效果如何，我们还必须通过测量去考评高校校园文化的实施效果，具体包括：分析高校校园文化活动是否达到预期的目标，确定高校校园文化活动成功之处和不足所在，查明高校校园文化活动失败原因，以便进行调整，形成新的设计。

4结语

总而言之，在高校校园文化建设的过程中，我们必须要注重高校校园文化的过程管理。从而保证高校校园文化可以从多层面、全方位得到建设和发展。为高校营造一个良好的育人环境，保证高校教育的质量与大学生综合素质的提高。但是我们需要明确的是：良好的校园文化建设是一个非常漫长的过程，不会是一蹴而就的。这就要求我们要注重理论和实践的结合，用理论去指导实践，在实践中总结和提高。

参考文献

校园文化活动设计范文篇3

关键词：校园规划；立意；构思；表达；校园文化

1项目概况

随着社会的进步和学校自身的发展，沈阳建筑大学现有环境条件将无法满足教师教学和学生生活的需要，为了进一步改善教学环境，适应学校的发展，校园亟需进行整体的规划和改建。

1.1区位分析

沈阳建筑大学新校区位于浑南新区中部，是浑南大学城的重要组成元素。沈阳建筑大学新校区北部有沈抚大道（沈阳-抚顺高速路的一段）通过，东部是沈阳高新技术产业开发区，南部有沈抚铁路通过，西部是居住区。以沈阳建筑大学城区为中心5公里范围内，城市中产生的以人活动为主要对象，进而产生中心集合，为城市整体增添活力，不同的集合点的功能不同，为城市增添的活力因素也不尽相同，从而形成点线面的格局。（见图1）

图1区位分析图

1.2学校现状

沈阳建筑大学是以建筑土木学科为优势，集工、管、理、文、农、法等学科门类的多科性综合性大学。主校区占地面积1500亩，建筑面积42万平方米。主校区规划设计体现了以人为本、与自然和谐共生的理念，规划布局合理，建筑形式现代、质朴、简练，功能设施齐全。教学区为网格式、具有东方文化底蕴的庭院组合，有利于资源共享和学科交流。

2设计立意

2.1现状问题分析

通过对校园现状的踏勘调研并在全校范围内发放调查问卷，发现现有校园存在诸多问题：

（1）校园交通：校园内功能分区过于严格，导致人流过于集中，尤其在某些集中时段，容易造成人流冲突。主要表现在铁石广场，既是学校重要的人流交通枢纽，又是学生热衷的休闲活动场地。经常出现人流冲突，秩序混乱。

（2）校园文化：校园内多数场地利用率不高，运动设施不够，缺乏交流及休憩空间。交往空间缺乏层次性。校园内缺乏人文气息，缺少活力。

2.2设计立意

通过对现状的调研以及相关案例的分析，我们拟采用“有效，有笑，有校”为本次设计的设计立意。即通过本次改建设计，努力打造有效率，有活力，有特色的建大校园，为师生的工作学习生活提供良好的环境。

3设计构思与表达

“构思”是人类活动的灵魂。任何一项工作、研究所取得的成效、成果都离不开事前的缜密思考、统筹安排。就建筑设计而言，构思贯穿于建筑师建筑创作的全过程，也可以说是设计中的思考。建筑创作中的每一次进展都可看做建筑创作构思外化的结果。[1]

本次设计从对项目的调研及立意的产生到落实到图纸和设计的过程，是一个把想法不断物化的过程，我们借助于三个在过程中逐渐形成的立意“有效，有笑，有校”作为线索，把设计一步一步推进：

3.1有效----打造高效率校园

伴随着城市化的高速发展，复合空间的高效利用具有特别现实的意义。从沈阳建筑大学的实际情况来看，校园空间利用率低下的同时又存在很大的挖掘潜力。新校区的规划面积已经固定，不存在扩张的可能性，因此本次校园改建将通过综合组织功能和复合空间的设计，形成紧凑、高效、有序的发展模式，解决当前教育经费与物质资源相对紧缺，而资源利用效率相对低下等等矛盾，以期实现校园的内涵式发展。图2功能分析图

在本方案中，对学校教学区各院部设置进行整合调整，以充分利用校园空间并方便学科间的交叉和管理。在整体布局上，对学校的教学区和东部生活区做了局部调整，在东部生活区新增多功能餐厅及商业服务区，以完善东部生活区的服务功能，并增加其文化氛围。同时在西部规划了对外交流区、西部生活区和生态园区，以充分利用校园空间，提高校园利用率（见图2）。在交通布局方面，我们在学校原有交通流线的基础上，对车行线路进行了基础修改，并大胆地开辟了一条新型的人行线路，在长廊东端将二层长廊延伸至一食堂，以缓解集中时段的人流冲突。

3.2有笑----增加校园欢声笑语

（1）校园文化的营造

校园文化是指学校这一群体全部存在方式的总和。其中包括学校物质文化和精神文化，它是一种小社会文化。校园文化在学校教育中有着重要的作用，它是一种宝贵的教育资源，并将对学生的培养起到重要的作用。[2]

本次改建规划将完善原有运动设施，增加娱乐休闲设施，激活场地利用率，扩大活动范围，适当增加私密性较强的交流空间，营造浓郁的校园文化，增加校园的生机与活力。

（2）典型广场的改造

校园广场的环境设计虽然只是校园设计一个方面的内容，但它的设计手法却与校园的总体布局和环境质量密切相关，应该给与足够的重视，而不仅仅是用高投入和大尺度来最终达到校园整体性环境的统一。[3]

在本次规划中，我们着重对问题比较突出的铁石广场进行改造。通过铁石广场不同材质地砖的铺设，将广场划分成交通空间和运动空间，既为同学晚间活动提供场所，又不影响铁石广场的交通作用。同时在广场北侧边缘新建一个舞台，为大型活动提供场地，避免活动时大量人群拥挤在长廊出口，堵塞交通。

3.3有校----尊重学校历史，突出校园特色

世纪之交，我国高等教育的快速发展，使各高校都迎来了新一轮的高校建设高潮。与之相伴的是，不少富有特色的老牌大学正逐渐丧失其个性，原有的校园结构、优美环境和传统风格没有得到应有的尊重，那么这些大学终将失去魅力，并对大学生们的学习与生活造成消极影响。

沈阳建筑大学有着60多年的建校历史，学校一路走来的发展史是我们的宝贵财富，在校园的规划改建中要把这笔财富保留在校园内得以继承和发扬。沈阳建筑大学建筑的最大特色是亚洲第一长廊，环境的最大特色是生态性，本次方案通过对长廊的延伸和生态园的建设，将校园这两大特色进一步深化。

4结语

高校校园的规划与建设是一个长期的过程，规划一旦形成并不是一成不变的。在校园的建设过程中，各项外部条件必然存在变化的可能，这就要求校园规划具备一定的弹性和应变性。校园规划一方面需要对空间进行整合，增加空间的利用率；另一方面应以实事求是的态度，因地制宜，对不确定的变化因素采用动态的调控，在保证校园大格局相对稳定的基础上，针对具体情况，进行局部的补充、完善、调整、优化，以动态调控的手段求得动态的平衡。

参考文献：

[1]黎敬之，建筑创作过程与形式的表达，广西工学院学报，2007，18（3）：100-103