瓷器文化传播的历史意义范文

[关键词]瓷都；资源优势；陶瓷文化

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.10.189

2009年3月，国务院公布了第二批共32个全国资源枯竭型城市名单，江西景德镇市名列其中。“资源枯竭”对于景德镇究竟是困厄还是机遇？景德镇如何摆脱对传统陶瓷资源，尤其是陶瓷矿产资源的依赖，积极推进产业转型和产业升级？发展陶瓷文化创意产业成为方向之一。其实，景德镇市早在2007年开始就一直关注陶瓷文化创意产业的推进和发展，尤其是2008年结合江西省打造环鄱阳湖生态经济圈的论证规划工作，先后形成了《景德镇文化产业发展规划（2009―2022年）》《景德镇高技术陶瓷产业发展规划（2009―2015年）》《景德镇陶瓷创意文化体系研究》等规划和研究报告，着眼于充分利用与陶瓷、陶瓷文化有关的各种资源，通过对传统陶瓷文化、特色陶瓷资源、陶瓷知识产权等的开发，挖掘文化性资源潜力，通过陶瓷文化创意过程中所产生的高附加值，改变传统的陶瓷产业增长模式，力图促进区域经济的发展。作为“瓷都”，景德镇发展陶瓷文化创意产业有哪些独有的资源优势？

1“瓷都”的唯一性

瓷器是中国的伟大发明，是中国古代文明的象征，而景德镇又是这个瓷器之国的代表。景德镇瓷器以其“白如玉、薄如纸、声如磬、明如镜”的特点闻名于世，创造出青花、粉彩、玲珑、颜色釉四大名瓷。景德镇市是唯一一座以皇帝年号命名的城市；是1982年国务院公布的首批二十四个历史文化名城中，唯一一个以一种产品跻身这个行列的城市；参考景德镇市政府网站。是唯一与中国的英文单词“CHINA”有直接联系的城市（景德镇市曾为“昌南”镇，CHINA意义为“瓷器”，谐音可谓“昌南”）；是目前国家礼品用瓷定点制作城市之一；也是目前拥有省级陶瓷文化创意基地的少数几个城市之一。

虽然景德镇经历了2004年的“封都”风波，但景德镇市这个中国乃至世界陶瓷文化发展的“圣地”，作为“瓷都”，它是唯一的，千年窑火铸就的“景德镇”和“瓷都”品牌是无法替代的，其影响力和地位是不可动摇的。这种品牌效应和文化、工艺、技术资源有机整合发展陶瓷文化创意产业，其发展潜力巨大。

据景德镇市市统计局资料显示：在金融海啸的影响还没有散去的背景下，景德镇市的陶瓷产业呈现“井喷”的发展态势，2009年陶瓷产业总产值一举突破百亿元大关，2012年陶瓷总产值更是首次突破200亿元，2015年陶瓷总产值再次升格一个级别，达到337亿元。每年到景德镇的旅游人数都近千万，他们既是陶瓷文化的消费者，也是陶瓷文化的传播者。

景德镇陶瓷历史博览区、景德镇法蓝瓷有限公司、景德镇锦绣昌南―中国瓷园、景德镇市环球陶瓷有限公司等成为国家文化部的文化基地，景德镇雕塑瓷厂成为江西省陶瓷文化创意基地，景德镇市建国瓷厂成为市级陶瓷文化创意产业基地，一个以陶瓷文化创意和高新技术为核心竞争力的大陶瓷新格局已在逐步形成。

2景德镇陶瓷文化历史资源丰富

在陶瓷文化创意产业的发展过程中，传统陶瓷文化的继承和发展起着重要的作用。文化创意产业的基础要素之一就是文化内涵，这是产业发展的基础，陶瓷创意来源于陶瓷文化的积淀，深厚的陶瓷文化底蕴取代传统陶瓷自然资源，成为促进陶瓷产业发展的不竭资源。1700多年来，景德镇在发展过程中涌现出不计其数的陶瓷器型、画面、技艺、典籍和人才，使其成为中国陶瓷乃至世界陶瓷的集大成者，积淀了博大精深、丰富多彩的陶瓷文化历史资源。

（1）从物质角度而言，景德镇现有保存完好的传统制瓷作坊、柴窑窑房建筑、明清世俗生活建筑群、祥集弄民宅、高X土等原料矿井坑口、古代陶瓷及原料运输道路和水运码头、三闾庙古街商铺、浮梁古县衙、风火先师庙等传统瓷业建筑遗存，乃至连通欧亚的路上丝绸之路和水上丝绸之路，从一定程度上展示了景德镇历史上的“村村窑火，户户陶埏”的情景。

近现代物质资源则是建国后的“十大瓷厂”（人民瓷厂、建国瓷厂、光明瓷厂、景红旗瓷厂、为民瓷厂、宇宙瓷厂、曙光瓷厂、新华瓷厂、红星瓷厂、景兴瓷厂）的工业遗存，这是发展陶瓷文化创意产业和旅游博览业不可多得的文化遗产，在全国、全世界其他陶瓷产区都是不具有的。如建国瓷厂已成为培训新型产业工人的陶瓷文化创意产业基地，光明瓷厂内至今还保留着景德镇市为数不多的陶瓷窑炉烟囱。

（2）从非物质角度而言，景德镇陶瓷产业体系历经一千多年的发展，凝练成了集宫廷文化、风雅文化和民俗文化于一体的，代表中国文化软实力的瓷文化。景德镇瓷业习俗、传统制瓷工艺、陶瓷历史典故、瓷乐、陶瓷特色餐饮和民间陶瓷美术为主体的文化资源，其隐含着多重多元的文化符号资源，为陶瓷文化创意产业的发展营造出一种氛围。这些资源如果脱离了景德镇的水土，没有了“瓷都”的品牌，也就失去了景德镇陶瓷的文化价值。

瓷器文化传播的历史意义范文

关键词：陶瓷景德镇传承和发展

闻名中外的景德镇以瓷器行业支撑城市千年的发展。瓷器与景德镇相伴相行，如同灵魂和生命一般，使景德镇亦无愧于“瓷都”的称号。下文将详细阐述陶瓷对景德镇的影响和意义。

一、陶瓷带来了景德镇名气地位的提升

唐宋以前，景德镇还只是江南的一个小镇，名不见经传。虽然有“新平冶陶，始于汉世”的记载，但也只是众多以生产瓷器为主的地方之一。

在唐代时有景德镇出产的瓷器传到京城，史书记载：“武德四年，有民陶玉者，载瓷入关中，称为假玉器，献于朝庭。”此时的名号上传至京城，吸引了一部分宫廷官员的注意力，景德镇的制瓷技术初露锋芒。

到了宋代，由于手工业的发达，景德镇制瓷技术进一步提升，烧造的青白瓷闻名于世，名气也渐渐超过北宋五大名窑后来居上。真宗皇帝更以“景德”年号赐名，从此景德镇成为重要的瓷器产地。景德镇东郊高岭村的优质瓷土更是被人们熟知并在世界范围内命名为“高岭土”。南宋时经济重心南移以后，制瓷技术在这里得到了极大的发展。

而到了元朝时期，统治者的半军事化管理模式对陶瓷的生产进行了严格的约束和控制，以求通过控制使制造瓷器的经济利益最大化。在浮梁设立有“浮梁瓷局”，由朝廷官府直接管辖，其可以优先从官府得到其他窑口难以获得的原材料和各种瓷器订单，而且还可以获得许多新器型、新画面设计图稿。而对于景德镇民间瓷窑生产的瓷器，也按照一定的规格进行征税。此外，朝廷官府也集中各地的优秀工匠来到景德镇，生产出质量上乘的精品陶瓷进贡给帝王家。这种方式无疑使得景德镇成为制造瓷器的独特之地。以元朝疆域之大，其统治者的开放性的视角，瓷器不仅在国内，也进行对外贸易，远销海外，海上的贸易路线也被称为“陶瓷之路”。世界上的多个国家和地区都进口了景德镇的瓷器，其知名度不言而喻。

明清两代继承了元代浮梁瓷局的管理模式，为供应宫廷所需瓷器而在景德镇设立了“御窑”，由朝廷官府派人来担任督陶官。御窑投入大量资金，对产品精益求精，制造出多种风格齐全精美绝伦的瓷器。随着景德镇瓷都地位的逐渐确立，景德镇以外的官窑厂渐渐消失，唯有景德镇窑瓷器大批涌现，一枝独秀。

一直以来，我国也不缺乏生产瓷器的地方，但偏偏是景德镇力压群雄，“中华向号瓷之国，瓷业高峰是此都”。景德镇陶瓷凭借“白如玉、明如镜、薄如纸、声如磐”的特点，声名远播，享誉全球。当代中国，在国务院公布的全国第一批24座历史文化名城中，景德镇是唯一的一座以手工艺著称的城市。景德镇也被誉为“中国画坊”、“美术之廊”之美誉。如此地位和名气，离不开陶瓷的影响。

二、陶瓷也极大地促进了当地贸易，带来了经济的发展，而经济的发展又促进了瓷器艺术的发展

景德镇瓷业的产生、瓷业及其城市能长期存在并得到发展，有它得天独厚的资源优势和自然条件。景德镇地区有丰富的制瓷原料。景德镇及周边地区盛产瓷石、高岭土、釉果、釉灰、耐火土等制瓷原料40余种。景德镇地区山峦起伏，丰富的森林资源十分有利于烧窑。此外，景德镇地区气候适宜，水资源充足，夏秋之际晴热天气多，有利于瓷坯的晾晒干燥。景德镇处于昌江岸，昌江汇入鄱阳湖，鄱阳湖则流入长江，而古代运输以水路为主，便利的水运条件便于将成品运出销售。再景德镇地处南方山区，地理位置较为偏僻，没有明显的军事重镇的地位，使其很庆幸地免受历朝历代战乱的影响。加上朝廷的大力扶持和重视，天r地利人和的因素都占据了，使得瓷业得到大发展，带动经济繁荣。

古代历史上，很长一段时间内世界上许多其他国家没有掌握制造陶瓷的技术，对来自神秘东方的精美瓷器爱不释手。古代中国对陶瓷技术的垄断地位占据很长时间，是无可争辩的霸主。这种特殊的地位使得陶瓷的发展乘风顺势而行，获得遍及全世界的财富与赞誉。

据《江西瓷业之根本》一书中提到：“有清乾隆瓷业全盛时代，景瓷输出总值亦曾达六、七千万元”。明清时期，全国四大名镇佛山、汉口、朱仙镇、景德镇，只有景德镇在政治，地理上都不占优势，仅靠制瓷业带动的经济发展而扬名。凭借发达的制瓷手工业，景德镇地区也早早出现了资本主义萌芽，经济水平领先于周边地区，能够同经济发达的苏州、杭州相媲美。正如英国人李约瑟说：“景德镇是全世界最早的工业城市，在西方工业革命之前，景德镇瓷器已成为世界性的大产业”。

制瓷业是较早与农业分离的手工业之一，技术将从业者专门化，使他们不需务农。不断扩大的市场需求，推动了制瓷业的持续发展，把制瓷业这种原来与农业连在一起的家庭手工业的行业，较快较早地从农业中分离出来，并且就制瓷业与农业的分离程度而言，景德镇走在了当时商品经济较发达的其他江南市镇的前面，城市就是这样从农村分离出来。明代中期，景德镇窑户已基本上集中到镇内，城市的繁荣已建立在瓷业生产基础上了，这种集中，有利于制瓷业生产力的发展，促进了商品经济的繁荣，从某种程度上松动了农业与家庭手工业紧密结合的封建自然经济结构，有利于新的经济因素的产生，使资本主义所需的生产要素得到解放。

古代中国曾经在广州、杭州、泉州等沿海地区设立市舶司，作为对外贸易管理机构，相当于今天的海关。陶瓷便是其中一大主要商品，拥有巨大的海内外市场，一定意义上带动了我国对外经济贸易等各方面的发展。陶瓷出口到遍布亚欧非大陆的近50多个国家和地区，创造了巨大的财富收入。目前世界上众多的文物博物馆都珍藏有景德镇瓷器，价值不菲。

三、陶瓷更是促进了景德镇文化的繁荣

景德镇陶瓷文化是景德镇地区人们在长期的社会实践中，手工技艺和传统文化相结合的产物，是两千年沉淀下来的与陶瓷生产相关的物质、精神、制度、行为的融合，是集地域文化、工艺水平、美学思想等诸多因素在内的文化形式，涵盖了原料开采、工艺流程、技艺传承、生产习俗、行业制度、窑神崇拜等诸多内容。

传统文化中的儒释道三教，天人合一思想，人际关系等在景德镇陶瓷文化中均有反映。如岁寒三友、四君子、竹林七贤、大漠孤烟、塞外风情、吉庆有余、福禄寿喜、狮子滚球、凤戏牡丹、龙凤呈祥、葡萄果枝、松鹤同庆、麒麟送子、双龙戏珠、荷托莲花、喜鹊登梅等都是陶瓷上的常见题材。

陶瓷带来了一些民间传说、民间故事，比如在景德镇流传着“青花姑娘”的传说故事。相传在元朝时期，为了找到能在瓷器上作画的颜料，有一个名叫廖青花的姑娘就到距离景德镇100多里的小青山上找寻石料，结果后来大雪封山，他的未婚夫到小青山上找到她时，她已经被冻死在山顶；在她的脚下，堆着闪着蓝色荧光的石料，后来人们就开始用这种石料在瓷板上绘制蓝色图案，也就是现在的青花瓷。这反映了流传在瓷工和劳动人民中对如瓷器般美好事物的向往和愿望。

景德镇陶瓷中融入了中国传统的文化艺术，不断吸收外来文化，反映在陶瓷工艺上，呈现出浩繁复杂的风格。不同年代、不同造型的陶瓷珍品如宋之影青，元之青花、釉里红，明清之青花玲珑、粉彩、薄胎、祭红釉等名瓷不胜枚举。

且由于瓷的质地像玉的特点，而我国有着历史悠久的对玉的尊崇，瓷器代替玉从神圣走向世俗化。陶瓷这一载体使得我们民族形象，民族精神等的内容刻固定下来，经过时间的洗礼依然经久不衰。

四、陶瓷在当代对于景德镇的意义分析

近代自鸦片战争以来，我国国门被打开，西方文化入侵，传统文化大有退化之势。陶瓷产业和文明也不可避免地受到工业文明、现代化、城市化等的影响和冲击，对景德镇的政治、经济、城市形象也带来巨大影响。建国以来多元化发展现代工业，而景德镇的工业主要集中在机械、化工、电子、陶瓷、电力、食品等几个行业上，陶瓷占经济的比重已经不多。国际上即使在制瓷领域，也被日本西欧美国等超越。发达国家凭借技术和资金优势，其陶瓷工业发展迅猛，领军世界陶瓷。在国内，被新兴的福建德化的制瓷产业的光辉所笼罩，景德镇的地位已经不如从前。如何将陶瓷在历史上对于景德镇发挥的影响和意义，继续传承和发扬下去，是当前我们所关心和思考的问题。

应当要把握好陶瓷这张名片，立足于陶瓷产业的复兴。当前景德镇的发展滞后于江浙福建等沿海地区，且国内市场竞争激烈。虽然国家投入了一部分资金用于振兴景德镇陶瓷产业，在景德镇建立专门的陶瓷大学来培养此方面的人才，景德镇陶瓷生产也更多地采用了现代化的工业技术，但这些都还不够。景德镇仍然需要把握好千年瓷都的品牌，打造全球知名的形象，在质量和制造工艺上加以创新，将传统文化与现代科技有机结合，打造高精尖的瓷器产品，填补国内陶瓷在高档市场的空白，并且在世界市场上扭转我国陶瓷产品的低劣形象，真正与自身作为陶瓷圣地的出品相符，重塑辉煌，显现千年的陶瓷底蕴。

建立完善的教育体系。“术业有专攻”，受到全国范围内的应试教育制的影响，培养的学生和人才在专业的领域上不够优秀。在功利主义大行其道的今天，很多人都不能够认识到瓷器的魅力，造成这项古老的技艺难以流传下去，出现断层。教育思想上应当改变人们的一些观念，发扬“工匠精神”，将个人所擅长的单一领域逐步做到精细化。

市场经济形势下应当适应市场的需要，生产满足于各个地区各种文化的相应的陶瓷产品。积淀了几千年的陶瓷文化本就是一笔巨大的财富，极具开发价值，景德镇所留下的古窑也数不胜数，如能将产业文化、旅游、人文生态等相整合，大力弘扬，则能迎来新一轮的发展。

景德镇陶瓷行业既是传统的，又是最有希望的；既是产业的，又是文化的；既是市场的、商品的，又是社会的、艺术的。只要制定符合实际、顺应潮流的战略，下大力气落实措施，景德镇重振瓷都雄风并不遥远。

参考文献：

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瓷器文化传播的历史意义范文篇3

一、剖析现状，立足瓷都创特色

德化县现有常住人口约28万人，瓷厂1340多家，70%的财政收入来自陶瓷产业，从事陶瓷工作人数占劳动力总数的65%。根据德化县的实际，陶瓷进课堂具有深层次的意义。

1.学生智能发展的需要。

随着人们物质水平和精神文化水平的提高，陶艺成了一种时尚，又被少年儿童所喜爱，用“泥”塑型既符合孩子爱玩泥巴的天性，又可锻炼孩子手指的灵活性。通过陶艺活动，可以培养学生的求知能力和实践操作能力，可以提高儿童的造型能力、观察能力、想象能力和审美能力以及创造能力，同时也培养学生专心致志、吃苦耐劳、团结协作、积极进取的精神。陶艺教育不仅有利于学生想象、情感、意志、动作的协调，有利于形象思维和求异思维的培养，还有利于学生多种智能的发展，让学生在“以瓷悟性、以瓷辅德、以瓷促智、以瓷健体、以瓷铸魂”的文化氛围中成长。

2.学校特色发展的需要。

德化县尚思小学拥有1000多平方米的地下室，为陶艺特色活动的开展提供了足够的场所。宽敞的地下室陶吧开辟有陶瓷作品展览区和陶瓷作品创作区。创作区包括泥塑、绘画、手拉坯、雕塑、炼制等专用室。同时创建陶瓷回收站，把用过的瓷土浸放在泥槽内，实现瓷土资源再利用。另外，学校周边的许多瓷厂，以及月记窑、屈斗宫古遗址、陶瓷博物馆、职业中专学校、泉州工艺美术职业学院等资源，为学校建校外陶艺教育基地，定期组织学生到基地开展实践活动提供了便利。学校还取得中国陶瓷艺术教育协会、省综合实践活动专家、市教科所特色教育办公室等的支持，为开展特色教育研讨活动提供了智力保障。更重要的是学校95%以上的学生是外来务工人员子女，他们的父母大部分从事陶瓷工作，为孩子营造了学瓷的氛围，树立了学瓷的榜样，提供了学瓷的动力支持。

3.德化长远发展的需要。

千年不熄的窑火锻造了中国瓷都德化，勤劳聪慧的德化人赋予瓷泥鲜活的生命。德化人离不开陶瓷，德化人的后代更需要从小接受陶瓷文化的熏陶，接受陶瓷技艺的教育，树立热爱陶瓷、热爱家乡的意识，才能让德化窑火传承不息。德化县已有职业中专学校、泉州工艺美术职业学院，却没有从小学开始形成完整、系统的教育链，所以在小学开设“陶艺特色教育”校本课程，显得尤为重要。它不但为瓷都培养接班人奠定坚实的基石，而且符合德化陶瓷长远发展的需要。

二、明确目标，群策群力谋发展

学校陶艺特色教育以“弘扬陶瓷文化，继承陶瓷事业，培养瓷都接班人”为宗旨，以“从小培养学生热爱陶瓷，让学生懂得基本的陶瓷知识，了解一些陶瓷历史，学会一些最简单的瓷雕技能，为将来从事陶瓷制作和研究打下良好的基础”为目标，全员参与，打造精品，争创特色，丰富校园文化内涵，提升学校办学品位。

1.学生综合素养全面发展。

（1）确立正确道德观念。通过学习陶瓷文化史，动手制作陶瓷，培养学生正确的价值观、高度的责任感、团结合作的精神和一丝不苟的品质，为学生的终身发展打亮人生底色。

（2）掌握陶艺知识技能。通过自主、合作、探究学习，加强陶艺知识与技能教育，并根据学生的认知特点分设不同目标，即低年级学生通过玩瓷，培养他们热爱陶瓷的兴趣和良好的学瓷习惯；中年级学生通过学瓷，掌握简单的陶瓷技能，初步了解德化瓷史，激发爱陶瓷、爱家乡的情感；高年级学生通过研瓷，掌握基本的陶瓷技能与技艺，初步了解全国乃至世界陶瓷发展史，并学会创作具有儿童特性的作品，培养他们的实践能力和创新精神。

（3）培养陶艺创作精神。这种精神主要包括问题意识，批判意识，探究精神，创新精神，严谨求实、一丝不苟的学习品质和研究态度等。

2.教师专业素质不断提升。

（1）更新教育观念。破除以教师为中心、以知识为本位的观念，确立以学生为主体，以学生发展为本的教育观念。

（2）改变教学方法。确立启发式、开放型的教学方法，由注重教转变为更注重学，由注重结果转变为更注重过程。

（3）提高科学素养。努力吸收新知识，提高理论素养、实践操作能力和探索解决问题的能力，努力成为研究型教师。

3.学校陶艺特色更加鲜明。

（1）校园文化布置具有明显而独特的陶艺教育风格。

（2）积极开发校内外陶艺教育资源，建立校内外陶艺教育活动基地。

（3）结合课改实验，编写陶艺校本教材，开设陶艺校本课程。

（4）陶艺教育与美术教育相结合，使学生初步掌握简单的工艺设计知识和技能，在一定程度上提升了学生的工艺美术素养。

（5）陶艺教育与其他学科相结合，让学生在“唱瓷歌，跳瓷舞，绘瓷画，写瓷作，摄瓷影”中得到有效的发展。

三、搭建平台，活动引领求实效

1.了解陶瓷，感受陶瓷艺术的魅力。

以土石为基本原料，充分发挥想象力和创造力，制作各种各样的器具或装饰物品，然后置于火中烧炼，使其坚固定型成为陶器或瓷器，这便是制陶或作瓷。它不仅改变了材料的原始形态，赋予了思想内涵，并使其成为具有一定功效的器具，既是科学技术的发明，也是文化艺术的创造。学校组织学生走出校门，到实地考察，从中感受家乡制陶的悠久历史，了解古代劳动人民烧制陶瓷的方法，欣赏、认识各个时代的陶瓷作品和代表人物。在博物馆，认识了作品格调高雅、肃穆大方、不施彩色，以单纯的雕塑美和胎釉质地美而独擅瓷坛的一代宗师何朝宗；清末民初以捏瓷梅花见长的艺术大师苏学金；民国时期以五百罗汉瓷雕大群像传世的许友义，以及当代杰出的许兴泰、苏清河、邱双炯等瓷雕工艺大师和一批瓷坛新秀。在陶瓷厂，了解了泥土成分，了解了瓷土加工——瓷器成型——成品加工——瓷器包装的制作流程。通过参观，学生身临其境，领悟到陶瓷的独特魅力。

学校还经常邀请校外知名陶瓷艺人到校讲课，让学生知道陶瓷艺术是我国伟大文明之一。学生通过欣赏，获得美的享受，懂得了陶瓷艺术作品除具有美的特征，还打动人的情感，净化和陶冶人的心灵，从而激发创作激情。

2.参与活动，提升陶艺教育的实效。

学校把《陶艺》列入校本课程，从一年级开始，每两周开设一次课程，每次为2课时。初教学时，学生拿到泥巴就莫名的兴奋，急于求成，乱揣乱捏一团，制作不出一件像样的作品。这时，教师充分发挥主导作用，教学生一些制作方法，教他们如何揉泥、搓泥条、捏泥、粘接、拉胚等，学生掌握了技术要领。更重要的是结合学校实际，开展系列陶艺活动，进一步拓展了陶艺的内涵与外延。根据陶瓷生产各个流程的主要动作特点，自编自创了“快乐陶瓷”广播体操，丰富了陶瓷文化；2012年11月10日，组织了800名学生参加泉州市陶瓷文化生态旅游节十大项目之一的“快乐陶瓷”活动，展示了瓷都少儿的风采；2012年、2013年春季举办了两届校园陶艺节活动，让学生在“说瓷史、唱瓷歌、诵瓷诗、跳瓷舞、展瓷艺”等文艺表演中了解瓷文化；在“百人比设计、共追陶瓷梦，百人比手印、同育文明心，百人比拉坯、旋转见神奇，百人比泥塑、指尖展瓷艺，百人比彩绘、七彩画未来，百人比心愿、从小树理想，百人比习作、笔抒陶瓷情，百人进瓷厂、拜访传承人，百人陶瓷操、舞动瓷风采，百人亲子赛、窑火代代传”等竞赛活动中增强学瓷兴趣；在“为了理想，我们共同许下心愿”为主题的陶瓷心愿作品制作活动中播下陶瓷种子。学生在不同的平台上学习技能、展现风采，大大地提高了陶瓷教育的有效性。

3.注重宣传，打造陶艺特色的品牌。

学校实施陶艺特色教育三年多来，取得了累累硕果。学生创作的陶瓷作品有40多件在各级大赛中获奖；120多件作品烧制成瓷器，在陶瓷街“德化尚思小学学生陶瓷作品专卖柜”销售；1300多名学生获得了少先队大队部自设的特色章——陶瓷章。陶艺特色教育引起了新闻媒体的广泛关注，《中国教育报》《福建日报》《泉州晚报》《东南早报》等11家报刊做了宣传报道；中央电视台、福建电视台、泉州电视台等进行采访报道；记者专程前往学校录制了陶瓷特色活动专题节目，并在福建电视台公共频道播出；人民网、新华网等16家网站进行转载。学校先后承办了市美术研训会、省高中高级职称美术教师高级研修陶艺教学研讨会、全国非物质文化校园传承研究课题开题会；先后被评为全国特色教育先进校、省校园文化建设先进单位。

四、拓展延伸，与时俱进谱新篇

1.精心规划品瓷味。

德化县尚思小学是2010年9月新创办的县直小学，校园文化建设是一张“白纸”。学校充分发挥身处瓷都的优势，在楼梯的转台设计了以《三字经》《弟子规》《论语》为内容，以德化名瓷背景为衬托的文化用语；在楼道开辟了展示学生陶艺作品的陶瓷长廊；在陶吧设计了介绍陶瓷历史和名家名瓷的大型宣传画，绘制了以陶瓷生产流程为主线的陶瓷“清明上河图”；在操场建设了以匣钵为材料的陶瓷角。让学生在浓浓的“瓷味”中陶冶情操，激发爱瓷情感。

2.多管齐下练瓷能。

学校将陶艺教育与其他学科有机结合，让学生在各种各样的学习过程中感受陶瓷文化，体验陶艺乐趣，促进学生个性发展。让学生在摄影课中进瓷厂，拍摄陶瓷生产流程，展现美丽瓷都的风景；在美术课中设计造型，彩绘瓷器，描绘心中的陶瓷梦想；在书法课中在素瓷上刻字，既体验篆刻之艰难，又体验艺术之魅力；在作文课中挖掘陶瓷题材，富有真情实感地把学瓷过程中的艰辛与快乐倾注于笔端；在音乐课中唱《瓷国名珠》《陶瓷之梦》《放飞梦想的摇篮》等，陶冶爱瓷爱乡的情操；在体育课中学陶瓷操，潜移默化感受陶瓷生产各个环节的动作要领。通过这样全方位、多层面的体验、感受，每一个学生或多或少了解了一些陶瓷文化，掌握了一些陶艺技能。

3.出版书刊塑瓷魂。

给尚思小学每一个孩子播下一颗陶瓷心，种下一个陶瓷梦是我们的追求，也是我们的目标。为了把陶艺特色教育做大、做强、做细、做实，学校先后成功举办了两届校园陶艺节，出版了两期《尚思》陶艺特色专刊；更重要的是将实践中积累的经验，教学中收集的资料，调查中获得的信息进行整理，编写成校本教材《陶瓷》，从陶瓷历史、陶瓷成型、陶瓷装饰、陶瓷炼制、陶瓷鉴赏等方面系统地呈现出学习内容，做到内容生动有趣，图片清新活泼。全书图片来源于学生平时活动的情景，来源于学生自己做的夸张、卡通、幽默的陶艺作品，无疑为学生的学习注入了兴奋剂，增强了内驱力。