在体育游戏中培养小班幼儿规则意识

规则意识的培养对幼儿秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性是不言而喻的。针对小班幼儿特点,运用情景教学,培养幼儿对体育游戏的兴趣,自觉遵守规则;以儿歌游戏的方式,吸引幼儿主动参与;注重体育游戏的评价,培养幼儿自觉遵守规则。让孩子在一个有序的环境中协调发展,有利于孩子良好习惯的养成。

俗话说:"没有规矩,不成方圆。"一个没有规则意识,不懂得遵守规则的人,是不能适应社会生活的，良好的规则是一切活动的保障。

游戏是幼儿自主参加的一项快乐活动。它既可以促进幼儿身体生长,又可促进幼儿智力的发展,还可以激发幼儿的良好情绪。《幼儿园工作规程》中规定:"游戏是幼儿园的基本活动。"它指出了我们在开展各类教育活动时,应该以游戏为主要的教学手段。体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分,是为了发展幼儿的基本动作,让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧,锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。它的情节有趣,形式活泼多样,适合幼儿生理心理特点,易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。

3-4岁的幼儿具有活泼好动、好模仿,以具体形象为主的年龄特点,而体育游戏能满足他们这些特点。如何通过体育游戏培养小班幼儿规则意识的形成呢?

1.运用情景教学,培养幼儿对体育游戏的兴趣。

情景游戏是一种重过程、轻结果的活动。小班幼儿行为的目的意识较差,游戏过程能使孩子情绪愉快,潜能得到开发。《纲要》中指出:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与"。对于小班幼儿来说,制定规则是有很大难度的,但他们有很多感兴趣的事情。在游戏过程中,遵守规则能让游戏顺利进行,幼儿从中体验发现的乐趣,得到自我的奖赏。

2.以儿歌游戏的方式,吸引幼儿主动参与。

以儿歌游戏的方式,让孩子们在活动中自我发现、自我学习、主动探索,这一形式易受到了孩子们的喜爱,也易获得了良好的练习效果。把体育游戏规则及动作要领以琅琅上口的儿歌形式表现出来,幼儿可以边说边做、边唱边做,以儿歌形式表现游戏规则,促使幼儿遵守游戏规则,同时也提高了幼儿参与体育游戏的兴趣。

3.注重体育游戏的评价。

培养幼儿规则意识小班幼儿由于年龄小,自我评价能力低,教师应作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,参与幼儿的评价活动,并给予适时的指导和帮助,有利于对幼儿规则意识的形成。在体育游戏活动中,把评价作为体育游戏活动中重要部分,让评价充分地调动幼儿参与的积极性、主动性、自觉性。

良好规则的形成需要在幼儿的日常生活中逐渐积累,慢慢形成。我们从体育游戏入手,会使孩子在一个愉快、健康、宽松的环境中发展,更有利于幼儿规则意识的形成。