一次作业引发的思考

本学期内容已经全部讲完，我在想元旦假期应该布置什么样的作业，正好复习到了《显微镜下的细胞》，于是我指着黑板上的简图：“请大家发挥创意，画出植物和动物细胞模型图，可以是用彩笔绘制的平面图，也可以用黏土等材料制作立体模型。”

我的本意是让学生模仿课本上的结构，画出最简单的细胞结构，在画或者制作模型的过程中加深对知识的记忆和理解。让我没想到的是，第二天我去教室时，偶然看见了小陈还未完成的细胞结构图，精细程度简直能做初中生物的课本插图了，我拿起来看了一眼，小陈说：“老师，我还没画完呢！”我感慨：“这么精细，得多费功夫啊！”这时，班级学生围过来叽叽喳喳地说：“老师，杨哥（小杨）画得更厉害！”于是，小杨提前交来了他的作业，我又忍不住惊叹：“这么厉害！昨天布置的作业，今天都能以这种程度上交了？！我太佩服你了！”

小杨这份作业大大超出了我的预期，不仅准确呈现了细胞结构，更展现了他的创造力、耐心和自主学习能力。更让我没想到的是，这次私下的表扬会像投入平静湖面的一颗石子，激起层层涟漪。