教育岂是纸上谈兵

学期末的脚步悄然临近，幼儿园里的节奏骤然加快，盼了许久的全区学前教育统一考试，终于敲定了日期。备考资料早已发放到位，为了让大家底气更足，我特意组织了专项教研会，带着老师们一同深研《学前教育法》与《评估指南》：一来是希望每位老师都能顺利通过考试，不辜负这段时间的付出；二来更想借此机会，让大家真正吃透专业理论，明晰全区学前教育的核心导向。只是，“三比三提”“5个100”这些高频关键词，虽已在研讨中反复强调，我心中却始终盘旋着三个疑问：当真背熟了就是掌握了？字句记牢了便算真懂了？理论烂熟于心，就能转化为日常保教的实践智慧？这一连串的叩问，在脑海中久久不散。

学前教育的核心理念，传承多年从未改变——“生活化”“游戏化”是不变的准则，“禁止小学化”是明确的底线，而“尊重每一个、倾听每一个、发展每一个”，更是刻在每位幼教人心中的初心。可这些根植于实践的理念，一旦被拆解成条条框框的考点，要逐字逐句死记硬背，别说老师们觉得吃力，就连我也难免觉得有些底气不足。

放学后，年近五十的王老师拦住我，眉宇间满是忐忑：“你确定考试只考备考资料里的内容吗？会不会超出范围呀？”我轻轻拍了拍她的肩膀，安抚道：“放心吧，上周的模拟测试，你答得挺好，按节奏复习就好。”临近下班时，车棚里又聚起了一群老师，话题依旧离不开“考试”——担忧考点记不牢、害怕答题不规范、焦虑复习时间不够，种种心绪远比考试内容本身更繁杂。我不禁感慨：学无止境，这份对专业的敬畏与对未知的忐忑，或许也正是教育路上的常态，紧张和担忧也是无止境啊~

这段时间，除了打理自己班级的事务，我特意增加了走班观察的频次。心中藏着一份隐忧：怕老师们为了冲刺考试，在带班时过分专注于翻看资料，而忽略了孩子们的动态——幼儿的生命安全是保教工作的底线，这是反复强调的刚性要求，容不得半点疏忽。可我又有些怕走进各个班级，每每路过门口，总会被老师们带着焦灼的语气追问：“怎么办呀？马上要考试了，好多知识点还是记不住！”那一刻，心里五味杂陈。明明已经经历过一次模拟考试，大家对题型和考点已有大致把握，可“考试”二字自带的压力，还是让这群深耕幼教多年的老师们难以释怀，可能只考学前教育就容易让人委屈。

其实，教育，从来都不是纸上谈兵。有人说，学前教育是良心工程，更是爱的工程。回望这一学期，每位老师都凭着一份赤诚与责任默默坚守，如今也即将迎来圆满收官。生命教育的创始人J.唐纳德·沃尔特斯曾在书中写道：“教育者鲜少尝试以真实结果验证各种理论，他们似乎认为任何对理论实际效果的关注，都将背叛真正的学术精神。”从生命教育的视角审视教育的本质，便会明白：真正的理论，从来都不是束之高阁的教条，而是源于现实实践的总结与提炼；是现实引导我们建构理论，而非让理论反过来重塑我们对教育的认知。

我完全理解老师们的焦虑，因为这份焦灼我也感同身受。但我知道，这份情绪无法通过我来帮助她们消解，而能让这份焦虑转化为动力的，唯有将学习从“应试任务”变为“兴趣探索”——沉下心去揣摩理论背后的教育逻辑，细品政策条文里的实践导向，或许在某个瞬间，便会恍然大悟：原来《评估指南》的要求，早已藏在日常与孩子的互动中；原来《学前教育法》的精神，正是“以幼儿为本”的初心践行。就像我听完行知讲堂后，忍不住写下冰糖葫芦的故事那般，只因那份源于真实教育场景的触动，才最有力量，也最能抵达教育的本质。