古语道：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，每个人都能从书籍中汲取营养和力量。幼儿教师的精神成长需要高品位阅读的滋养，幼儿教师的专业发展需要经典专著的引领，作为一名新时代的幼儿园教师更是应该多读、多看、多写，丰富我们的视野和心灵。近期，工作室全体成员相聚云端共读《互动还是干扰？——有效提升师幼互动的质量》一书。

这本书从教师有效互动的重要性、什么是有效互动、如何和孩子们开展有效的互动以及有效互动的策略选择等几个方面进行了解读。

首先，我们要给孩子多一点关心，多一点耐心和细心，蹲下身来和孩子平等交流，和孩子建立起温暖的关系，为孩子创造自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励每个孩子成功的机会，增强孩子的自信心。其次，教师的角色定位，尊重孩子的权利，顺应孩子的需要，及时调整，构建师幼互动活动，关注幼儿的需要和反应，更好地了解和理解幼儿，把握机会与幼儿积极互动，促进幼儿的学习与发展。

书中还介绍了儿童获得有益的经验有三种不同的情境：教师主导、教师发起、儿童主导。作为教师要清楚了解不同情境下活动的目的，并根据儿童的学习需要灵活地调整自己的角色。我们要明确地掌握不同情境下的活动目的，确保所发生的任何互动都会支持而不是干扰儿童的学习。有效的教师是足智多谋的，他们能够与儿童及其学习保持同步。

将书中的理论知识运用到实际的工作中去，关注孩子，读懂孩子，才会让孩子在积极自主的活动中获得知识经验的同时也享受着童年的快乐时光，我们的教育也才能够达到期望的效果。

最后我想说：亲爱的老师们，请弯腰进入孩子的小世界，与他们保持同频，发现他们的力量，成为他们的朋友，和他们一起冒险。