大班数学《和数字朋友玩儿分合》

一、开始部分 以碰球游戏导入，熟悉9以内数的分合。 1. 回忆游戏玩法。 师：还记得我们以前玩过的“碰球”游戏吗？ 谁愿意当小老师，给大家介绍一下怎么玩？ 2. 师幼共同游戏。   教师出示2~9中任意一张数卡。师：我们今天再来玩一次，大家要听清楚总数是几哦！    在游戏过程中加入节奏拍手，教师说：“我的X球碰几球？”幼儿边拍手边回答：“你的X球碰Y球。”增加游戏的节奏感和集体参与度。   师幼共同游戏2~3轮，帮助幼儿进一步熟悉9以内各数的分合。 二、基本部分 幼儿操作，复习9以内各数的分合。 1. 了解操作内容 （1）师：2~9的分合，你们都掌握了吗？数字朋友听说大家很厉害，特意在《幼儿用书》里准备了一些挑战题，想看看谁是真的分合小能手！   请幼儿打开《幼儿用书》P41“和数字朋友玩分合游戏”，   如：根据花芯的总数和一片叶子上的数字，在另一片叶子上填出对应数字；把左右叶子中加起来总数是8的连在一起；根据分合式填空等。 （2）师：谁看明白了这些题目？可以说一说你想先挑战哪一个吗？ 鼓励幼儿主动表达自己的理解，教师适时补充，并强调每个活动中“总数”的重要性。 （3）师：这些都是和数字朋友玩的分合游戏，你们有没有信心全部挑战成功？ 鼓励幼儿树立信心，认真操作。 （4） 在提供小玩具、小纽扣等操作材料前，先请幼儿说一说：“如果你一时想不出来，可以用什么办法帮助自己？”引导幼儿自主提出借助实物分一分的方法，教师再出示材料并鼓励他们在需要时使用。 2. 幼儿操作，教师观察指导。  教师重点关注能力较弱的幼儿是否理解题意，鼓励他们必要时用小玩具摆一摆、分一分；鼓励能力强的幼儿先独立完成，若遇到困难也可使用辅助材料 三、结束部分 分享交流操作结果。 1. 与同伴相互检查。   鼓励先完成的幼儿与同伴交换用书，互相检查并说一说自己是怎么做的。 2. 师幼共享操作结果。 （1） 教师利用希沃白板展示个别幼儿的答案，分别请幼儿介绍某项活动的做法，大家一起核对。   师：“今天我们发现，分合游戏虽然形式不一样，但都是围绕一个总数进行分拆与组合。”帮助幼儿梳理不同题型之间的共同点。 （2）师：今天的挑战活动你都完成了吗？有没有全部做对？