热爱，生长 ——一年级语文复习课的实践与思考

学期末的复习阶段，一年级语文课堂总萦绕着既紧张又特别的氛围。孩子们刚踏入语文学习的大门，识字、拼音、朗读、写字都是需要夯实的基础，而枯燥的重复复习不仅会消磨他们的学习兴趣，更会让他们对语文产生畏难情绪。作为一年级语文教师，我始终坚信，复习课不该是知识的机械回放，而应是能力的生长阵地。唯有摒弃“灌输式”“题海式”复习，用小游戏、合作学习激活课堂，才能让复习课充满生长的力量，让孩子在趣味中夯实基础、在互动中提升能力，收获知识与信心的双重成长。

一年级语文复习核心围绕拼音、识字、词语、句子、朗读背诵五大板块，知识点细碎且基础，若一味按部就班串讲，孩子们极易注意力不集中。以往复习时，常有孩子眼神游离、小动作不断，简单的拼音拼读反复出错，形近字、同音字混淆不清，这让我深刻意识到，复习课的关键是抓住低年级孩子好动、爱游戏、喜互动的特点，让课堂“活”起来，让孩子“动”起来，让知识在趣味体验中扎根。

为了让复习课告别枯燥，我将各类小游戏融入各板块复习，让孩子在玩中学、学中记，在轻松氛围中突破难点。拼音复习时，我设计了“拼音寻宝大闯关”游戏，将声母、韵母、整体认读音节卡片藏在教室各个角落，以小组为单位寻宝，找到卡片后需准确拼读，才能获得闯关印章，集齐印章的小组可兑换小奖励。针对声调易错问题，我设计“声调小火车”游戏，我当火车头报出音节，孩子们轮流接读不同声调，读对了火车继续前进，读错了稍作点拨再跟上，既调动了积极性，又巩固了声调辨析能力。

识字复习是一年级重点，形近字、同音字是易错点，我设计了“汉字猜猜乐”“形近字找朋友”“词语接龙大比拼”等游戏。“汉字猜猜乐”中，我用肢体动作或简单图画提示生字，比如做“跑”的动作提示足字旁，画小草提示“草”字，孩子们争相举手抢答，在趣味中加深字形记忆；“形近字找朋友”则让孩子手持生字卡片，找到读音或字形相近的伙伴，互相说说区别，比如“人”和“入”、“木”和“目”，在互动中厘清易混点；词语接龙游戏不仅能巩固生字，还能积累词语，孩子们你接我接，课堂氛围格外热烈，原本枯燥的识字复习变得充满乐趣。

句子和朗读复习中，我设计“句子小医生”“课文朗读小舞台”游戏。“句子小医生”让孩子找出句子中的错别字、标点错误，争当“最佳小医生”，既巩固了生字运用，又培养了细心习惯；“课文朗读小舞台”则让孩子分组展示课文背诵与朗读，可单独展示，也可小组齐读，其他孩子当小评委点评，既落实了背诵任务，又锻炼了表达能力，让孩子在展示中收获自信。

除了趣味游戏，合作学习更是一年级语文复习课的“生长密码”。低年级孩子自制力弱，合作学习既能培养他们的团队意识，又能让基础好的孩子带动基础薄弱的孩子，实现共同进步。复习课上，我始终以4人小组为单位，设置“小组长”“记录员”“发言人”“监督员”岗位，让每个孩子都有任务、有参与感。

识字复习时，小组合作完成“生字开花”任务，小组长分配生字，组员轮流组词、说句子，记录员做好整理，最后发言人展示成果，监督员负责提醒大家认真参与。基础好的孩子能快速组词造句，还能帮助组员纠正错误，基础薄弱的孩子在同伴带动下也能主动思考，不再畏缩不前。拼音复习时，小组合作进行“拼音拼读擂台赛”，每组轮流派代表拼读，组员可帮忙提示，不仅提升了拼读能力，还增强了小组凝聚力。

针对易错知识点，我会让小组合作整理“错题小清单”，将平时作业、小测中的易错字、易错音节、易错句子汇总，小组内互相讲解、互相提问，直到每个组员都掌握。比如“b”和“d”“p”和“q”的区分，小组内会互相出题检测，用儿歌、手势等方法帮助同伴记忆，比老师单独讲解效果好得多。在合作学习中，孩子们不仅巩固了知识，还学会了倾听、互助、分享，这些能力的生长，远比单纯掌握知识点更有意义。

复习课上，我还格外关注每个孩子的成长节奏，设计分层任务，让不同基础的孩子都能获得成就感。基础薄弱的孩子重点夯实拼音拼读、基础生字；基础中等的孩子侧重词语积累、句子运用；基础好的孩子则挑战拓展组词、简单写话。小组合作中，也鼓励组员互相帮扶，不让一个孩子掉队。每节课结束前，我都会留出时间表扬进步的孩子，哪怕是拼读对了一个音节、认识了一个生字，都会及时给予肯定，让孩子在复习阶段始终保持学习信心。

如今，我的一年级语文复习课，没有了枯燥的串讲和机械的刷题，取而代之的是欢声笑语的游戏、热火朝天的合作。孩子们不再畏惧复习，反而期待复习课的到来，拼音拼读越来越熟练，生字掌握越来越扎实，句子运用越来越灵活，更重要的是，他们在课堂中收获了快乐，培养了习惯，提升了能力，实现了真正的生长。松雨原本拼音拼读吃力、识字量少，课堂上总怯于开口。我把拼音、识字融入闯关游戏，他从最初犹豫不敢参与，到慢慢跟着同伴认读，后来主动举手闯关。几节课下来，他能熟练拼读音节、认识生字，课堂上常抢着回答，基础提升特别明显，学习也越来越自信。

让一年级语文复习课充满生长的力量，从来不是一句口号，而是立足孩子特点的用心实践。用趣味游戏点燃学习热情，用合作学习凝聚成长合力，关注知识夯实，更关注能力培养、信心树立，让复习课成为孩子语文学习路上的加油站，让每个孩子都能在复习中收获成长，带着满满的底气和热爱，奔赴下一阶段的热爱。